人教版二年级音乐上册第一单元《知识音的高低》教学设计

一、教学设计表
学校
里屋小学
授课教师
徐庆
课程名称
《音的高低》
学科（版本）
音乐 人民教育出版社
章节
第一单元
学段、年级
二年级
学时
1学时
教材分析
《音的高低》是义务教育课程标准实验教材（人教版）二年级上册第一单元课中的一节活动课。本单元设置的音乐活动，就是要通过生活中高低不同的各种声音及其他各种乐器声音的对比,使学生初步感受音的高低，并能听辨感受生活中的声音。
教学对象分析
一年级学生的身心特点是以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强，通过日常生活经验和其它学科的学习，他们对音的高低已有一定的感受，但还未上升到理性认识，通过本课学习使学生能分辨出生活中及音乐中音的高低。
教学目标
知识与技能目标：
能基本听辨日常生活及音乐中声音的高低。
过程与方法目标：
能展开想象，进行创造性思维，学会模仿和体验生活中各种声音的高低。
情感态度与价值观目标：
培养音乐兴趣，激发音乐情感。
教学重点难点
以及措施
教学重点：通过聆听对比听辨日常生活中音的高低
教学难点：让学生感受音的的高低，开发学生对音的高低的听辨力和表现力。
教学方法
1、创设情境，直观教学。2、活动体验，模仿创造。
教学环境
多媒体教室
（教学过程要求写详案）
教学环节
教学内容
活动设计
媒体使用及分析（或交互式电子白板使用功能）
师生问好
同学们好，欢迎大家进入音乐课堂，今天我们学习的内容是《音的高低》，我们来分辨日常生活及音乐中声音的高低。
交代本节课学习目标，让学生对所学内容有初步的认知
PPT展示学习目标
激情导入
同学们，这两个小伙伴，你认识它们吗？对，左边的是小斑马，右边的是长颈鹿，那么请你指出哪种动物的身高高？哪种动物的身高低呢？哇，真聪明，长颈鹿的身高高，小斑马的身高低，那么声音要怎样比高低呢？今天我们就来学习《音的高低》
对比斑马与长颈鹿身高引入如何比较音的高低，从而导入课题《音的高低》
实践
探究
学习
新知
首先，请你来听一听我家小闹钟发出的两种声音，请你说一说这两种声音相同吗？哪种声音高？哪种声音低呢？第一种声音。第二种声音。 是的，两种声音是不相同的，第一种闹铃声音低，第二种闹铃的声音高。你喜欢哪一种？为什么？我们比较喜欢第二种声音，特点是尖细、明亮，而第一种声音特点是粗壮、低沉。
我们一起来听一听，碰铃和寺庙的大铁钟发出的声音，哪个声音高？哪个声音低呢？（碰铃声音尖细、明亮）（大铁钟粗壮、低沉）
2..听，小鸟和牛儿的叫声，哪个音高，哪个音低？（鸟儿声音尖细、明亮、牛儿粗壮、低沉）
4.我们再来听一听，西洋乐器大号和小号的声音，哪个音高，哪个音低？（小号声音尖细、明亮，大号声音粗壮、低沉）
5.好，我们再来听一听大提琴和小提琴的声音，哪个音高，哪个音低？（小提琴声音尖细、明亮、大提琴粗壮、低沉）
小结:
通过聆听比较，你能总结出生活中音的高低特点吗？是的，高音特点：声音尖细、明亮，低音特点；声音粗壮、低沉
通过聆听声音比较，总结高低音特点，高音特点：声音尖细、明亮，低音特点；声音粗壮、低沉
活学
活用
尝试
创新
实践
运用
提高
能力
6.说的真好，我们来玩一个小游戏：分一分，
请你模仿图片上的声音，哪些发出的声音是高？哪些发出的声音是低？我们把这些小朋友送回家。准备好了吗？第一个，可真厉害，我们通过音的高低特点将这些好朋友们都送回了家。
通过游戏让学生区分声音高低的特点，激发学生学习兴趣
我们学会了如何分辨生活中的音的高低，那么音乐中音的高低用什么表示呢？让我来告诉你吧，音乐中音的高低，用音阶来表示，就是我们学过的1,2,3,4,5,6,7，音阶有上行，和下行，就像上台阶和下台阶一样感觉，首先听老师范唱，
有生活中音的高低引入如何分辨音乐中音的高低
就让我们一起走台阶，感受音乐中音的高低把。请你伸出小手，和老师一起画一画音阶线吧，就像画了一个小山丘. （音频）
动画走台阶让学生生动形象地感受音的高低变化。
9.音阶可以用“柯尔文手势”来表示。让我们来了解一下，“ 柯尔文手势”是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分，手势是19世纪70年代由优翰·柯尔文（John Curwen, 1816–1880）首创的，所以称之为“柯尔文手势”。手势借助七种不同手势和在身体前方不同的高低位置来代表七个不同的唱名，在空间把所唱音的高低关系体现出来。它是教师和学生之间进行音高、音准的调整、交流的一个身体语言形式。这就是柯尔文手势，(PPT展示），请你伸出小手试一试。
介绍“柯尔文手势”，让学生充分的了解音乐中音阶的表达方法。
10.请同学们跟着老师学习柯尔文手势并模唱do re mi fa sol la si do1。
学习“柯尔文手势”让学生对音乐中音的高低有更深层的理解。
11.了解了音乐中音的高低，我们来做个小游戏：“看谁听的准”
规则： 我弹一个标准音，当你听到比这个音高的时候举起双手,听到比它低的时候双手叉腰下蹲。
准备好了吗？开始，标准音;sol,高音i,声音比标准音高了，我们应该举起双手，再来听，低音do，比标准音低，我们应该双手叉腰下蹲，小朋友表现的真棒。
通过游戏，巩固所学内容，提升辨别音乐中音的高低的能力。
回顾
总结
知情
共融
教师小结：
今天，你学会了什么？我们学习了生活中音的高低特点：
高音特点：声音尖细、明亮低音特点；声音沉重、低沉
音乐中音的高低用音阶1234567来表示，音阶用柯尔文手势法表示，
总结所学内容，帮助学生理清所学知识的层次与结构。
下课
今天的音乐课你表现的真棒，你开心吗？就让我们带着这样愉快的心情结束今天的音乐课堂吧，小朋友，再见！

板书
1.生活中音的高低特点：
高音特点：声音尖细、明亮
低音特点；声音沉重、低沉
2.音乐中音的高低：
1.2.3.4.5.6.7.
“柯尔文手势法”
帮助学生对所有教学活动有整体的框架，使学生更好的理解与记忆。