人教统编版七年级语文 下册 第五单元 19 外国诗二首——假如生活欺骗了你 课件（共39张PPT）

(共39张PPT)


名言欣赏：
语言不只是交流与思维的工具，更是人的生存空间、生存条件与存在方式。语文活动就是人的生命运动。
?他是俄国诗人（1799～1837），他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。

?他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。

?他的诗歌，像太阳一样，照耀着19世纪的文坛，他被誉为“诗歌的太阳”。

?他的说理诗《假如生活欺骗了你》问世后，成为许多人激励自已的座右铭。
导入新课
他就是诗人——普希金
19 外国诗二首——
假如生活欺骗了你
人教版七年级语文 下册




目标导航
1.了解普希金和弗罗斯特的生平及创作情况。（重点）
2.揣摩诗歌中优美精炼的语言，把握诗歌的主题思想及蕴含的哲理。（难点）
3.感悟作者在困境中执着追求理想的信念和积极乐观的人生态度。
目标导学一
预习检测 夯实基础
【普希金】（1799—1837年），俄国著名的文学家、现代俄国文学的奠基人、19世纪俄国浪漫主义文学主要代表，被誉为“俄国文学之父”，被许多人认为是俄国最伟大的诗人。他的作品是俄国民族意识高涨以及贵族革命运动在文学上的反应。





走近作者
【代表作】
诗歌《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等；
小说《上尉的女儿》《黑桃皇后》；
诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》等。





走近作者
普希金故居
普希金塑像
走近作者
《假如生活欺骗了你》写在普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。
写作背景

　 1.一读。指读题目,读作者,读创作背景。这一环节旨在弄清每句诗的大体意思。
　 2.二品。品味、揣摩诗中作者表达的情感、蕴含的道理和表现的手法。
　 3.三诵、四背。这两个环节常常紧密相连,因此要注意诗的节奏,分出轻重缓急、抑扬顿挫。
怎样阅读诗歌?
方法指导
目标导学二
初读课文 整体感知
读。
　1.听范读,划分节奏,把握语气。
　2.自由诵读,组内齐读。
整体感知
朗读诗歌，读准字音、节奏，读出感情。
假如/生活/欺骗了你，
不要/悲伤，不要/心急！
忧郁的/日子里/须要镇静：
相信吧，快乐的/日子/将会来临。
整体感知
心儿/永远向往着/未来；
现在/却常是/忧郁：
一切/都是/瞬息，一切/都将会/过去；
而那/过去了的，就会成为/亲切的/怀恋。
整体感知
1.反复朗读这首诗，仔细品味、感悟诗歌的语言。这首诗可以分为几部分？各表现了怎样的内容？
第二部分：写要永远向往美好的未来，现在虽处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。(希望)
第一部分：写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定会到来。(劝告)
整体感知
2.作者认为“假如生活欺骗了你”时该怎么做？
假如生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急！
忧郁的日子里须要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临。
整体感知
3.表达了诗人怎样的人生态度？
两个“不要”，一个“须要”，一个“相信”，语气坚定，态度明确，表达了诗人积极乐观的人生态度。
假如生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急！
忧郁的日子里须要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临。
整体感知
目标导学三
精读课文 探究细节
1.找出诗人是如何对待现在、未来、过去的，从中可以感受到诗人是个怎样的人？
现在：
未来：
过去：
诗人在这样的处境下，没有丧失希望和斗志，仍热爱生活，追求自由，为实现理想而不懈奋斗。从中能感受到诗人是个有着真诚博大的胸怀和坚强乐观的精神的人。
“不要悲伤”“不要心急”
“相信吧，快乐的日子将会来临”“心儿向往着未来”
“会成为亲切的怀恋”
精读细研
2.怎样理解“生活欺骗了你”?
　 要联系诗人当时所处的环境来理解,表明正义被沙皇专制所扼杀。

　3.面对逆境,我们就只有耐心等待,不予抗争吗?
　 当时沙皇专制统治相当严酷,革命势力一时还不足以与之抗争,只能等待。



精读细研
4.怎样理解“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”?
　 一方面强调一种积极乐观的人生态度。另一方面,人生的体验应该是丰富多样的,都是一笔财富,都有助于把握人生。

　5.与一般诗歌相比,这首诗有什么不同?
　 没有具体形象,只是以劝告的口吻说明道理,而一般的诗歌艺术形象都比较生动鲜明。



精读细研
说一说：如果让你把这首诗送给身边的人，你认为可以送给什么人？
对过去充满悔恨的人……
遭遇困难、身处逆境的人
对未来失去希望的人
精读细研
目标导学四
分析手法 品味情感
“你”指什么人？运用这一人称有什么好处？
“你”是指和作者一样遭遇困难、身处逆境的人，由此可见，这也是作者写给“知己”的，能读懂他的人的。诗歌中的推己及人，让这首诗歌更有价值。
运用第二人称，设置一种意境，好像面对面与读者交谈，亲切自然，让读者感同身受，更能领悟诗歌的内涵。
深入探究
诗歌本以意象抒情达意。而本诗直抒胸臆，劝说别人，实是鼓励自己。这种构思更利于表达自己乐观的思想。

另外作者以现在“忧郁的日子”和未来“快乐的日子”形成强烈的对比，表现了要珍惜现在、展望未来的生活态度。
在构思上有什么特点？

深入探究
说理方式独特
这首诗短短八句，都是劝告的口吻。诗人以平等的语气娓娓道来，语调亲密和婉，热诚坦率，似乎诗人在与你交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的精神。
写法探究
诗人以劝说的口吻直抒胸臆，告诉人们要正确对待挫折，坚信未来是光明的、美好的，阐明了一种积极向上的人生态度。
归纳主旨
这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，你读了之后，喜欢这首诗吗？为什么？请同学们自由讨论，各持己见。
拓展延伸

面对挫折
不要悲伤
永远向往
美好未来
现实：假如生活欺骗了你
态度：不要悲伤心急
须要：镇静对待
永远：向往未来
一切：都将会过去，成为怀恋
假如生活欺骗了你


坚信光明未来
正确面对挫折

课堂小结
1.根据拼音，写出下列句子中的词语。
(1)一切都是shùn xī( )，一切都将会过去。

(2)而那过去了的，就会成为亲切的huái liàn( )。
(3)黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去shè zú( )。
(4)它荒草qī qī( )，十分yōu jì( )，显得更诱人，更美丽。
怀恋
瞬息
涉足
萋萋
幽寂
检测目标
2.下列各句加点的词语，使用不正确的一项是( )
A.这里荒草萋萋渺无人烟，是动物和昆虫的乐园！
B.这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。
C.站在山顶上极目远眺，山下的秀丽风光和古寺石屋尽收眼底。
D.那个地方又脏又乱，令人叹为观止。
D
叹为观止：用于赞美见到的事物好到了极点。
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检测目标
3.对下列病句修改，正确的一项是 ( )
A.政府不断继续加大财政投入，以解决农村义务教育经费短缺问题。(删去“问题”)
B.能否帮助孩子树立正确的财富观，是使他们形成良好人生观的关键。(在“是”字后面加上“能”)
C.第49届世界乒乓球锦标赛上，我国运动员获得了五个项目的比赛。(将“获得”改为“包揽”)
D.通过开展“每月少开一天车”的活动，可以使北京的空气更加清新。(删去“通过”)
D
检测目标
4.仿照下面一节诗的句式，以“假如生活欺骗了你”开头，写一节蕴含哲理的诗。
例：假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急!忧郁的日子里需要镇静：相信吧,快乐的日子将会来临。
假如生活欺骗了你， ______________ , ____ ________________!________:______________, __________________ 。
假如生活欺骗了你,不要迷茫,不要放弃!彷徨的日子里需要坚强：相信吧,光明其实就在前方。
检测目标
我们已经站在了人生的起跑线上，为了实现心中的远大目标，我们正努力拼搏着。成功属于不畏困难、勇往直前的人。相信自己！
教师寄语

通过本课学习，你收获了什么？
课后作业：

完成教材中的相关练习题。