人教版七年级下册第二单元《第2课 春天的畅想》教学设计

年级、学科
七年级美术
课目名称
春天的畅想
课时安排
1
教学对象分析
七年级学生具有一定的鉴赏能力，学习装饰色彩、写实色彩和表现色彩三种色彩表现形式所呈现出来的艺术特点，体会作品给人的视觉感受和心理感受，领会色彩所特有的艺术魅力。
教学内容分析
本单元内容属于“欣赏·评述”领域，是在第一课“造型的表现力”的基础上，通过对古今中外不同风格绘画作品的欣赏、评述以及对作品色彩特点的研究与讨论，让学生对不同风格绘画作品中色彩的表现形式有一定认识，感受春天的气息和魅力。
教学目标分析
认知目标： 了解古诗词里的春天和欣赏《春天在哪里》的歌曲，欣赏画家表现的春天的景色，学会自己表达春天的意境。
技能目标：通过对比欣赏、体验探究、小组讨论等学习方式，体验感受不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。
情感目标：激发学生对不同风格艺术形式的学习兴趣，培养学生自主学习的能力和探索新知识的能力。
教学重、难点
教学重点：教学中注意引导学生分别从写实色彩、装饰色彩、表现色彩的表现形式及特点进行分析。
教学难点：教学难点是启发学生了解如何从色彩的角度分析鉴赏美术作品，帮助学生更灵活地分析和理解美术作品，提高学生在实际生活中的审美感受与艺术体验。
解决措施：引导学生了解作品给你什么感受，引导学生了解色彩是诉诸视觉最具感染力的形式语言，而绘画恰是能体现色彩感染力的最有力载体。通过对绘画作品的欣赏，了解不同风格流派对色彩感染力的诠释。
教学环节
活动设计
白板应用设计
导入
欣赏作品《梅石溪凫图》，见课件，设问：这件作品给你什么感受？
色彩是诉诸视觉最具感染力的形式语言，而绘画恰是能体现色彩感染力的最有力载体。本课我们将通过对绘画作品的欣赏，了解不同风格流派对色彩感染力的诠释
白板展示《梅石溪凫图》
提出问题
讲授新知
色彩是美术作品的重要表现因素。色彩不仅能真实地再现表现对象的色彩关系，而且由于色彩所具有的感情特征，对于触动人的心理和情感具有很强的感染力。
教学中重点分析作品的造型和色彩。《千里江山图》为大青绿设色绢本，纵51.5厘米，横1191.5厘米，气势辽阔超凡。全卷画面上层峰峦叠嶂、逶迤连绵，图中繁复的林木村野、舟船桥梁、楼台殿阁、各种人物布局井然有序。画中山石先以墨色勾勒，后施青绿重彩，用石青石绿烘染山峦顶部，显示青山叠翠。江河勾出水纹，与没骨色彩形成反差对比。全图既壮阔雄浑而又细腻精到，是青绿山水画中的一幅巨制杰作。
《出水芙蓉图》（中国画） 南宋 佚名；作品为了表现荷花“出淤泥而不染”的纯洁、娇艳的姿容与品格，分几十次层层渲染进行赋色，达到了柔和润泽而又美艳动人的艺术境界。
比较不同画种的色彩表达。
白板展示：千里江山图（局部 中国画） 北宋 王希孟。
《千里江山图》为大青绿设色绢本，纵51.5厘米，横1191.5厘米，气势辽阔超凡。全卷画面上层峰峦叠嶂、逶迤连绵，图中繁复的林木村野、舟船桥梁、楼台殿阁、各种人物布局井然有序。画中山石先以墨色勾勒，后施青绿重彩，用石青石绿烘染山峦顶部，显示青山叠翠。江河勾出水纹，与没骨色彩形成反差对比。全图既壮阔雄浑而又细腻精到，是青绿山水画中的一幅巨制杰作。
白板展示《出水芙蓉图》（中国画） 南宋 佚名
4.讲两幅作品放入同一页面让同学们比较不同画种的色彩表达。
交互活动
赏析德库宁（美国）作品，画中的色彩随着纵横交错、不同力度的笔触恣意挥洒，没有明晰的界限和秩序，是抽象表现主义的杰作。
展示作品《土地》（油画）； 2006； 罗尔纯；作品中的色彩饱满、响亮，与富有韵律的线条结合在一起，在给人以视觉冲击的同时，也抒发了作者强烈的情感。

展示《乌鸦群飞的麦田》（油画） 1890 凡·高（荷兰） ，梵高的作品色彩有什么特点？
后印象主义画家凡·高对黄色的热爱炽烈而持久。色彩对比鲜明而明亮的麦田，燃烧着画家激情的火焰，倾注着他内心激荡的情感。
白板展示德库宁（美国）作品
展示作品《土地》（油画）
展示《乌鸦群飞的麦田》（油画）
4提出问题：梵高的作品色彩有什么特点？并随后展示答案。
巩固练习
引导学生尝试画一画，运用色彩表达一个主题。
白板布置作业
总结提升
布置学生关注生活中色彩，了解创作的作品与生活的联系，并且尝试运用色彩表达自己的情感
我们要关注生活中色彩，了解创作的作品与生活的联系，并且尝试运用色彩表达自己的情感
（注：模板仅提供参考，可根据自己的设计需求，进行调整。）