Lesson 16
【第一课时】
【教学目标】
知识与技能目标：
1．复习本单元关于询问物品数量及应答的日常交际用语， 能用one 至ten在不同语境中谈论物品的数量
2．复习字母P—T ， 能正确书写大小写字母及掌握字母顺序，感受字母在单词中的发音。
3．单元的韵文
4．能听懂会说“ Please pass me the book.” “ Here you are.” 及 “ Pass me the cards, please.” “ Here you are.”
过程与方法目标：
1．学生能根据图片和部分文字提示补全对话。通过小组对话，能表演、能运用。
2．复习单词，能进行单词与图片联机。知道中文意思。
3．通过看图、听教师讲解、跟读、联机、创编韵文、游戏等活动能知道字母的正确书写并掌握字母顺序。
4．通过表演等方式，使学生能根据指令做出正确的反应。
情感态度价值观目标:
1．培养学生有礼貌的好习惯。并且让学生掌握表达喜爱的情感的语句。
2．通过多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣。
【学情分析】
（从知识点、能力点等方面分析）
学生经过一段时间的学习生已掌握课文、句型、单词和字母。通过复习，孩子们应该能进一步掌握所学知识。
【教学重点】
1．能让学生掌握本单元的交际用语和句型，能听懂、会说。
2．学生能听懂、会说、知道中文意思、并能整体认读本单元单词。
3．学生能正确书写本单元大小写字母并掌握字母顺序。
【教学难点】
1．让学生能听得懂、会说，会用句型
2．学生能听懂、会说、知道中文意思、并能整体认读本单元单词。
3．字母的正确占格和顺序。
【教学准备】
本单元单词卡片 字母卡片 录音机 磁带 头饰
【教学过程】
Warming up
活动一：Sing ABC song & Number Song
活动目标：复习已学过的英文字母Aa ~ Tt。
实施方法和师生语言：
T: Boys and girls, let’s watch the video and sing the song.
观看Flash 动画，跟唱英文字母和数字歌曲。
设计意图：创设英语课堂氛围，激发学习兴趣，为书上的字母、数字习题作铺垫。
活动二：Chain game
活动目标：认读、会说字母A ~ T
实施方法和师生语言：
T: Now let’s read the letters. A, A, A for apple.（教师出示字母卡片, 做示范）
S1: B, B, B for…(学生依次用升降调来读字母，并组成句子)
S2: C, C, C for…
设计意图：复习并巩固所学过的英文字母，单词，韵文，调动学生的积极性，考查学生的掌握情况。
训练题：Link:
Presentation and practice
活动一：字母配对
活动目标：正确书写已学过的英文字母P~T。
实施方法和师生语言：
学生两人一组，准备好英语纸和笔。教师说一个英文字母，学生写出这个字母的大写或小写，（不可大小写同时写），然后学生举起卡片，如果两名学生写的是想对应的字母大小写，即获胜。（注：让学生随时调换前后、左右小组。）
设计意图：复习并巩固所学过的英文字母的书写格式，检查学生的掌握情况，通过活动，激发学生学习英文字母的兴趣。
训练题：Match: Look at pictures and match big letters with small ones.
活动二：字母接龙
活动目标：听懂、会说已学过的英文字母A~T和数字one~ten。
实施方法和师生语言：
教师出示字母卡片说字母，学生说英文数字，如：A – one, B—two…然后在学生间进行接龙比赛，说错反应慢的学生起立，最后进行小组评比。
设计意图：通过比赛，调动学生的积极性，复习并巩固所学过的英文字母和数字，并检查学生的掌握情况。
训练题：Link: Look at pictures. Link the letters one by one.
(提示学生将书上的英文字母按大小写顺序连起来，看看能组成什？)
活动三：学习课堂指令语
活动目标：听懂、会说课堂指令语“Say/ Do/ Read it again, please.”
实施方法和师生语言：
1）看一看，说一说
T: What do they say? （Look at the pictures）
S: …
T: Sorry, I can’t hear you clearly. Say it again, please. (板书)
T: Now let’s read the sentences.
S…
T: Read it again, please. (板书)
2）听一听，说一说
Listen and repeat with the pictures.
3）演一演
Make in pairs and practice the sentences.
设计意图：通过看图、师生问答，帮助学生理解课堂指令用语，通过角色表演，使学生在语言情境中进行运用。
活动四：看一看，说一说，听一听
活动目标：听懂、会说本单的11个单词和数字one~ten，并对物体进行简单描述。
实施方法和师生语言：
T: Look! What can you see in the picture?
S: I can see tables / pandas… (Practice the new words)
T: How many … can you see?
S: I can see …
设计意图：复习并巩固所学过的单词，通过给图片标号，进行英语听力练习，并检查学生的对单词的理解和掌握情况。
训练题：Take out your pencils. Now listen and number the pictures.
（1） tables （2） pandas （3） a river （4） a queen （5） snakes
（6） Peaches （7） flags （8） ship （9） tigers （10） rabbits
Production
活动一：字母配对
活动目标：正确书写已学过的英文字母P~T。
实施方法和师生语言：
T: I have two pens. (Show two pens)
Q: How many pens do you have? (Write down the sentences on blackboard)
S: I have … pens.
Q: How many books do you have?
S: I have …books. (Let’s count…)
T: Look, there are many toys on the table.
Q: How many toys do I have? (Let’s count…)
S: There are …
设计意图：通过实物展示，以师生问答形式来复习本单元所学句型“How many…” “I have…”, “There are…”, 并为下面的小组对话练习作铺垫。
活动二：角色表演
活动目标：听懂、会说本单元所学句型“How many…”, “I have…”, “There are…”, 并在实际情景中运用。
实施方法和师生语言：
T: Who are they?
S: …
T: Now make in pairs and make a dialogue with the sentences.
设计意图：在教学中创设真实情景，检查学生对单词和句型的掌握情况, 通过两
个人的对话练习，帮助学生完成对课文的记忆训练及转述。
训练题：Play: Fill in the blanks of the sentences.
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Lesson 16
【第二课时】
【教学目标】
知识与技能目标：
1．复习本单元关于询问物品数量及应答的日常交际用语， 能用one 至ten在不同语境中谈论物品的数量
2．复习字母P—T ， 能正确书写大小写字母及掌握字母顺序，感受字母在单词中的发音。
3．单元的韵文
4．能听懂会说“ Please pass me the book.” “ Here you are.” 及 “ Pass me the cards, please.” “ Here you are.”
过程与方法目标：
1．学生能根据图片和部分文字提示补全对话。通过小组对话，能表演、能运用。
2．复习单词，能进行单词与图片联机。知道中文意思。
3．通过看图、听教师讲解、跟读、联机、创编韵文、游戏等活动能知道字母的正确书写并掌握字母顺序。
4．通过表演等方式，使学生能根据指令做出正确的反应。
情感态度价值观目标:
1．培养学生有礼貌的好习惯。并且让学生掌握表达喜爱的情感的语句。
2．通过多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣。
【学情分析】
（从知识点、能力点等方面分析）
学生经过一段时间的学习生已掌握课文、句型、单词和字母。通过复习，孩子们应该能进一步掌握所学知识。
【教学重点】
1．能让学生掌握本单元的交际用语和句型，能听懂、会说。
2．学生能听懂、会说、知道中文意思、并能整体认读本单元单词。
3．学生能正确书写本单元大小写字母并掌握字母顺序。
【教学难点】
1．让学生能听得懂、会说，会用句型
2．学生能听懂、会说、知道中文意思、并能整体认读本单元单词。
3．字母的正确占格和顺序。
【教学准备】
本单元单词卡片 字母卡片 录音机 磁带 头饰
【教学过程】
Warming up
活动一：唱歌和问候
活动目标：用歌曲活跃课堂气氛，激发兴趣，能用日常打招呼的句子与教师和同学问候，为本课学习创设时间氛围。
实施方法和师生语言：
1）学生边唱边做动作。
T: Let’s sing a song, ABC song
2）Greetings
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, Miss Wang.
T: Are you happy?
S: Yes.
设计意图：用歌曲活跃课堂气氛，激发兴趣，日常口语交际练习。
活动一：创设情景。
活动目标：培养学生的观察能力，教师介绍图中的情景。
实施方法和师生语言：
上课后，教师想在黑板上画线，找尺子，发现尺子在远处学生的桌子上。教师对一名学生说：“Pass me the ruler.” 教师接过尺子对学生说：“ Thank you” 学生回答： You are welcome.”
设计意图：培养学生的观察能力，所学句式的掌握情况。
活动二：Listen and do
活动目标：检查学生对课堂用语的掌握情况。
实施方法和师生语言：
（1）教师带领学生观察第一幅图，认识图片中的人物，Miss Wang 和两名学生在上课。
（2）教师播放录音，请学生听听Miss Wang 说了什么了，请同学们重复。学习词单词Pass
（3）教师再次拨放录音，请学生听听男生是怎么回答的，请同学们重复学习词组“Here you are。”
（4）表演第一幅图片，比一比谁说的正确且声音洪亮
（5）教师带领学生观察第二幅图片，并尝试自己朗读和表演。学习单词cards, 朗读学过的单词 car park
设计意图：使学生明白所学的课堂用语
活动三： Let’s act
实施方法和师生语言：
活动目标：鼓励学生大胆开口，积极运用所学语言进行操练，提高其对所学知识的熟练程度。
（1）设置情景1： 在早餐桌上，Lingling要吃蛋糕，但是拿不到。Lingling应该怎样跟妈妈说呢？ 教师和全班学生共同表演
（2）设置情景2： 两个学生在教室做卡片，一个学生要用钢笔但离自己较远，他应该说什么？请学生表演对话
（3）开展Pair work, 学生俩人一组，自己选择情景1或情景2进行角色表演，还可以鼓励学生自己创设情景进行表演。教师要进行指导，选出在全班展示的小组
（4）请几个小组分别展示情景1．2 的练习效果
（5）设计意图：使学生明白所学的课堂用语
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