一年级下册美术教案-第6课 春天的色彩 苏少版
文档属性
| 名称 | 一年级下册美术教案-第6课 春天的色彩 苏少版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 36.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-03-25 14:11:50 | ||
图片预览
文档简介
第六单元教学设计
一、本单元教材分析：
本课属于“造型·表现”的学习领域。春天是四季的开始，万物复苏，绿意盎然，生机勃勃，一派迷人的景象。这样的季节是培养学生感受自然，亲近自然，观察自然的大好时机，也是提高学生审美的重要途径。所以，教材设计了一系列感受自然的课程，比如上册有《走进大自然》、《秋天来了》，本册有《雪》等等。《春天的色彩》重在感受，旨在让学生通过学习，感受出春天这个季节所特有的色彩，并能运用画笔传达出内心的情感体验，培养学生热爱大自然的情感，这也是新课标的理念。
二、学生情况分析：
鉴于一年级学生的年龄特点，教学中要通过形式活泼、内容丰富的活动，激发学生的学习兴趣，体验造型表现所带来的乐趣，提高学生的创造能力。力求在整个课堂中体现出美术课程的人文性、综合性、愉悦性和审美性。针对评价作业时，只能关注部分作业的问题，在作业展示时通过对一本集体创作的绘本演绎，让每个学生都能参与其中，大声地介绍自己的作品，成功展示自我、愉快表现自我，充分提高学生的表现力、自信心和自我展示的能力。对低年级的学生来说，直观的画面、丰富的课程资源会给学生更多的感受，所以除了教材里的图片，教师还应尽可能多地提供代表春天色彩的课程资源，让学生能够体验到大自然的微妙变化，寻找到春天特有的色彩。
三、本单元教学目标：
认知目标：通过对大自然的观察、记忆、体验，寻找到春天特有的色彩。
技能目标：用色彩表达内心对春天独特的感受，学会从宏观到微观的表现手法，集体完成班级绘本《春天的色彩》。
情感、态度与价值观目标：让孩子观察自然，感受自然，亲近自然，培养孩子热爱大自然的情感，提高学生的审美能力。
四、本单元教学重点、难点
教学重点：体验感受春天美丽的色彩，培养孩子热爱大自然的情感，提高孩子的审美能力。
教学难点：掌握水粉在画纸上湿画涂抹的特性，画出对春天色彩特有的感受。完成从抽象到具象，从宏观色彩到微观事物的具体表达。
六、各小节课时安排：
课题
《春天的色彩》
课时
第一课时
教学目标
知识与技能目标：通过对大自然的观察、记忆、体验，寻找到春天特有的色彩。用色彩表达内心对春天独特的感受，学会从宏观到微观的表现手法，集体完成班
级绘本《春天的色彩》。
情感、态度与价值观目标：让孩子观察自然，感受自然，亲近自然，培养孩子热爱大自然的情感，提高学生的审美能力。
教学重点
与难点
教学重点：体验感受春天美丽的色彩，培养孩子热爱大自然的情感，提高孩子的审美能力。
教学难点：掌握水粉在画纸上湿画涂抹的特性，画出对春天色彩特有的感受。完成从抽象到具象，从宏观色彩到微观事物的具体表达。
教学准备
教师准备：课件、水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、油画棒、空白绘本。
学生准备：水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、油画棒。
教学设计
教学内容
教师活动
学生活动
个性调整
一、导入
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?二、感受春天
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三、作品分析
四、学生作业
五、评价
六、课堂小结
师：小朋友们，老师听说田野里有一群小鸟正在争论一个有趣的问题，你们想知道它们在争论什么吗？我们一起去看看吧！（课件出示《春雨的色彩》）
师:小朋友们你们想扮演这些可爱的小鸟吗？
师：小朋友们表演的太好了。你们说春天美吗？
师：老师也觉得春天真的很美。因为春天的太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……（PPT）所以，人们都那么热爱春天，因为春天是一切美的融合，所有的颜色都会集中在这个季节里，这些都是春天的色彩（板书：春天的色彩）
师：大自然是一位了不起的画家，它用神奇的画笔把春天最美的景色都画在了它的画卷中，你们想看吗？（课件）
师：大自然画下的第一笔是春的使者——迎春花，只要他黄色的小喇叭一吹，整个世界就会发生变化。看，小草从土里偷偷探出了小脑袋，他一定是听见了春的声音。大地也变了模样，瞧，这里一片，那里一丛，那深深浅浅的绿色呀，就像是一块厚厚的毯子。粉色的樱花也换上了最美的服装，她们可不想错过这一年一次春姑娘举办的舞会。田野里，金灿灿的油菜花开得热闹，一大片一大片的，晃着我们的眼。柳树姑娘在辫子上都扎上了嫩绿的蝴蝶结，漂亮的模样就连小鸟都忍不住停下脚步赞美她。沉默了一个冬天的小河，现在也迫不及待地奏起了圆舞曲，叮咚叮咚，好听极了。各种颜色的野花兴奋地跳起了舞蹈，优美的舞姿把蝴蝶姑娘都吸引了过来。田野里，粉色的桃花、白色的梨花不停地摇曳着自己的身姿，她们要告诉勤劳的小蜜蜂，春姑娘给他带来了礼物。再来看看天空吧，怎么把天空也画成五颜六色的？哦，那是孩子们放的风筝，蓝天白云的映照下，千姿百态的风筝潇洒地飘舞着，真美啊！春天属于孩子，天空属于孩子，也许小朋友们并不知道，他们活泼的身影也在打扮着春天，增添着春天的色彩。
师：看了画卷，可以用一个词语或者成语来形容你看到的春天吗？
师：春天真的很美呀，难怪会有这么多好听的词来形容它。还有很多小朋友是用手中的画笔表达自己对春天的热爱，你们想看吗？
欣赏学生作品（课件），师生共同讨论，喜欢哪张？为什么喜欢？体会不同材料、不同的表现手法带来的感受。
图1：《春回大地》重点体验水粉色湿画法带来的润润的感觉。
图2：《春光明媚》体验撕纸拼贴的不同感受。
图3：《春》欣赏水彩笔画的春景。
图4：《春景》感受水彩画那透明清新的感觉。
图5：《春游啦》油画棒画出了小朋友不同的动态。
图6：《春雨》看！哗啦啦……下雨啦，小竹笋们都从土里冒出来了。你们都是小竹笋，把动作做给老师看看，是怎么冒出来的呀？（学生肢体活动，模仿小竹笋破土动作）知道吗？这可是画在磨砂纸上的哦！
图7：《春景》水墨画用水墨描绘了江南春景图，好一派美丽的江南春色啊！
总结：虽然小画家用了不同的工具材料和表现方法来表现春天，但都画出了春天特有的特点，明媚、轻快、色彩斑斓，这就是你们要学习的地方哦！
接下来我们要开动脑筋，在我们的画本上，画上属于你自己的春景。
将作业贴在一本大大的本子上，集体完成一本班级绘本《春天的色彩》。
师：通过我们的努力，把春天永远留在了这本《春天的色彩》绘本中，我都有点迫不及待想看了，你们想看吗？
师：好，我把书打开，翻到那页,画这张画的小朋友要用一句话来介绍作品哦！你的介绍会给我们大家带来更多关于春天的感受。
师：（翻开绘本，伴着音乐朗诵第一页上的小诗）
太阳说：春天是暖暖的红色；
小草说：春天是嫩嫩的绿色；
小河说：春天是流动的蓝色；
油菜花说：春天是清香的黄色；
老师说：春天是属于小朋友的颜色；
小朋友说：……
师：春天到底是什么颜色，每个人的心中都会有不同的定义，我相信，一定都是最美的。因为春天的色彩就在我们的眼中，在我们的心里，在这本画册的每一页上。
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生：姹紫嫣红，春光明媚，美丽，五彩缤纷，花团锦簇……
作业学生
生：想。
（学生分别用一句话来介绍自己的作品）
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作业布置
1. 开动脑筋，在我们的画本上，画上属于你自己的春景。
2. 将作业贴在一本大大的本子上，集体完成班级绘本《春天的色彩》。?
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板书设计
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教学反思
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一、本单元教材分析：
本课属于“造型·表现”的学习领域。春天是四季的开始，万物复苏，绿意盎然，生机勃勃，一派迷人的景象。这样的季节是培养学生感受自然，亲近自然，观察自然的大好时机，也是提高学生审美的重要途径。所以，教材设计了一系列感受自然的课程，比如上册有《走进大自然》、《秋天来了》，本册有《雪》等等。《春天的色彩》重在感受，旨在让学生通过学习，感受出春天这个季节所特有的色彩，并能运用画笔传达出内心的情感体验，培养学生热爱大自然的情感，这也是新课标的理念。
二、学生情况分析：
鉴于一年级学生的年龄特点，教学中要通过形式活泼、内容丰富的活动，激发学生的学习兴趣，体验造型表现所带来的乐趣，提高学生的创造能力。力求在整个课堂中体现出美术课程的人文性、综合性、愉悦性和审美性。针对评价作业时，只能关注部分作业的问题，在作业展示时通过对一本集体创作的绘本演绎，让每个学生都能参与其中，大声地介绍自己的作品，成功展示自我、愉快表现自我，充分提高学生的表现力、自信心和自我展示的能力。对低年级的学生来说，直观的画面、丰富的课程资源会给学生更多的感受，所以除了教材里的图片，教师还应尽可能多地提供代表春天色彩的课程资源，让学生能够体验到大自然的微妙变化，寻找到春天特有的色彩。
三、本单元教学目标：
认知目标：通过对大自然的观察、记忆、体验，寻找到春天特有的色彩。
技能目标：用色彩表达内心对春天独特的感受，学会从宏观到微观的表现手法，集体完成班级绘本《春天的色彩》。
情感、态度与价值观目标：让孩子观察自然，感受自然，亲近自然，培养孩子热爱大自然的情感，提高学生的审美能力。
四、本单元教学重点、难点
教学重点：体验感受春天美丽的色彩，培养孩子热爱大自然的情感，提高孩子的审美能力。
教学难点：掌握水粉在画纸上湿画涂抹的特性，画出对春天色彩特有的感受。完成从抽象到具象，从宏观色彩到微观事物的具体表达。
六、各小节课时安排：
课题
《春天的色彩》
课时
第一课时
教学目标
知识与技能目标：通过对大自然的观察、记忆、体验，寻找到春天特有的色彩。用色彩表达内心对春天独特的感受，学会从宏观到微观的表现手法，集体完成班
级绘本《春天的色彩》。
情感、态度与价值观目标：让孩子观察自然，感受自然，亲近自然，培养孩子热爱大自然的情感，提高学生的审美能力。
教学重点
与难点
教学重点：体验感受春天美丽的色彩，培养孩子热爱大自然的情感，提高孩子的审美能力。
教学难点：掌握水粉在画纸上湿画涂抹的特性，画出对春天色彩特有的感受。完成从抽象到具象，从宏观色彩到微观事物的具体表达。
教学准备
教师准备：课件、水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、油画棒、空白绘本。
学生准备：水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、油画棒。
教学设计
教学内容
教师活动
学生活动
个性调整
一、导入
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?二、感受春天
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三、作品分析
四、学生作业
五、评价
六、课堂小结
师：小朋友们，老师听说田野里有一群小鸟正在争论一个有趣的问题，你们想知道它们在争论什么吗？我们一起去看看吧！（课件出示《春雨的色彩》）
师:小朋友们你们想扮演这些可爱的小鸟吗？
师：小朋友们表演的太好了。你们说春天美吗？
师：老师也觉得春天真的很美。因为春天的太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……（PPT）所以，人们都那么热爱春天，因为春天是一切美的融合，所有的颜色都会集中在这个季节里，这些都是春天的色彩（板书：春天的色彩）
师：大自然是一位了不起的画家，它用神奇的画笔把春天最美的景色都画在了它的画卷中，你们想看吗？（课件）
师：大自然画下的第一笔是春的使者——迎春花，只要他黄色的小喇叭一吹，整个世界就会发生变化。看，小草从土里偷偷探出了小脑袋，他一定是听见了春的声音。大地也变了模样，瞧，这里一片，那里一丛，那深深浅浅的绿色呀，就像是一块厚厚的毯子。粉色的樱花也换上了最美的服装，她们可不想错过这一年一次春姑娘举办的舞会。田野里，金灿灿的油菜花开得热闹，一大片一大片的，晃着我们的眼。柳树姑娘在辫子上都扎上了嫩绿的蝴蝶结，漂亮的模样就连小鸟都忍不住停下脚步赞美她。沉默了一个冬天的小河，现在也迫不及待地奏起了圆舞曲，叮咚叮咚，好听极了。各种颜色的野花兴奋地跳起了舞蹈，优美的舞姿把蝴蝶姑娘都吸引了过来。田野里，粉色的桃花、白色的梨花不停地摇曳着自己的身姿，她们要告诉勤劳的小蜜蜂，春姑娘给他带来了礼物。再来看看天空吧，怎么把天空也画成五颜六色的？哦，那是孩子们放的风筝，蓝天白云的映照下，千姿百态的风筝潇洒地飘舞着，真美啊！春天属于孩子，天空属于孩子，也许小朋友们并不知道，他们活泼的身影也在打扮着春天，增添着春天的色彩。
师：看了画卷，可以用一个词语或者成语来形容你看到的春天吗？
师：春天真的很美呀，难怪会有这么多好听的词来形容它。还有很多小朋友是用手中的画笔表达自己对春天的热爱，你们想看吗？
欣赏学生作品（课件），师生共同讨论，喜欢哪张？为什么喜欢？体会不同材料、不同的表现手法带来的感受。
图1：《春回大地》重点体验水粉色湿画法带来的润润的感觉。
图2：《春光明媚》体验撕纸拼贴的不同感受。
图3：《春》欣赏水彩笔画的春景。
图4：《春景》感受水彩画那透明清新的感觉。
图5：《春游啦》油画棒画出了小朋友不同的动态。
图6：《春雨》看！哗啦啦……下雨啦，小竹笋们都从土里冒出来了。你们都是小竹笋，把动作做给老师看看，是怎么冒出来的呀？（学生肢体活动，模仿小竹笋破土动作）知道吗？这可是画在磨砂纸上的哦！
图7：《春景》水墨画用水墨描绘了江南春景图，好一派美丽的江南春色啊！
总结：虽然小画家用了不同的工具材料和表现方法来表现春天，但都画出了春天特有的特点，明媚、轻快、色彩斑斓，这就是你们要学习的地方哦！
接下来我们要开动脑筋，在我们的画本上，画上属于你自己的春景。
将作业贴在一本大大的本子上，集体完成一本班级绘本《春天的色彩》。
师：通过我们的努力，把春天永远留在了这本《春天的色彩》绘本中，我都有点迫不及待想看了，你们想看吗？
师：好，我把书打开，翻到那页,画这张画的小朋友要用一句话来介绍作品哦！你的介绍会给我们大家带来更多关于春天的感受。
师：（翻开绘本，伴着音乐朗诵第一页上的小诗）
太阳说：春天是暖暖的红色；
小草说：春天是嫩嫩的绿色；
小河说：春天是流动的蓝色；
油菜花说：春天是清香的黄色；
老师说：春天是属于小朋友的颜色；
小朋友说：……
师：春天到底是什么颜色，每个人的心中都会有不同的定义，我相信，一定都是最美的。因为春天的色彩就在我们的眼中，在我们的心里，在这本画册的每一页上。
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生：姹紫嫣红，春光明媚，美丽，五彩缤纷，花团锦簇……
作业学生
生：想。
（学生分别用一句话来介绍自己的作品）
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作业布置
1. 开动脑筋，在我们的画本上，画上属于你自己的春景。
2. 将作业贴在一本大大的本子上，集体完成班级绘本《春天的色彩》。?
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