一年级下册美术教案-第7课 拉根线条去散步 苏少版

课 堂 教 学 教 案
教 材
第一章 第 7节/课
课 题
拉根线条去散步
课 型
新授课
课 标
要 求
造型·表现：是以水墨为表现形式，侧重比较随性地拉变化的墨线，在故事和音乐的情境中去自由表达自己的体会和情感，发挥想象，添笔成画，能自由抒发情感，体现个性和创意，增强自信心，培养健康人格。
学 习
目 标
1进一步感受水墨线条丰富的表现力。
2．通过设置故事和音乐情境，让学生自由随性地拉根变化多端的水墨线条去表现画面表达情感。
3．通过自由随性的水墨表达活动过程，培养对中国水墨画的兴趣，自由表达的创造力，感受自由表达的快乐。
教学重点
难 点
重点：尝试用丰富多变的水墨线条，表达自己的情感。
难点：如何引导学生在故事或者音乐情境中，大胆运用丰富多变的水墨线条表达自己的情感，并使笔墨的表现有一定的形式美感。
教 学
准 备
水墨工具材料、水墨范作若干、课件等。
教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
集体备课
反思改进
1. 巩固旧知
去年我们一起玩过毛笔、宣纸、墨汁，还记得吗？记得能用毛笔画出怎样的线条笔触吗？请学生尝试各种笔墨：枯、湿、浓、淡、曲、直、粗、细、断、连……你是如何画出这样富于变化的笔触的？
通过鼓励尝试，引导讨论，让孩子了解：
（1）利用笔锋的提按，可画出粗细变化丰富的线；
（2）不同的含水量、不同的速度，可以画出干湿不同的笔触；
（3）利用笔尖笔肚不同的墨色，可以画出浓淡变化丰富的笔触；
（4）利用笔头的不同部位、不同状态，可以画出千变万化的笔触……
2. 联想感知
水、墨、毛笔能画出这么多丰富变化的线条笔触，真是了不起，一起来做个超级变变变的联想小游戏吧，你觉得你画出来的笔触像什么呢？为什么你会那样想呢？
通过对笔痕的自由联想，来连接上各种感受，如：
细线——头发、丝线、精细的、软弱的……
粗线——树干、钢管、柱子、粗壮的、坚强的、有力的……
侧锋笔痕——拍打的翅膀、叶子、扁的、毛糙的、轻快的……
淡墨痕——一朵云、一地水、雾气、轻软的、朦胧的……
3. 尝试表达
这样的景象你觉得用怎样的水墨笔触线条来表现？可以教师范画，也可以学生来范画，让学生明确同一景物，每个人会有不同的感知，不同的表达。
4. 对比分析
来看书中的学生作品，你觉得这些作品用了怎样的线条笔触，表现了怎样的情景？
对应不同的水墨笔触提问：这是什么样的水墨线条？画的是什么？你觉得它们有哪些不同？还画出了怎样的感受？
逐一比较学生作品中云、雨、彩虹、水的不同水墨表达。
5. 明确要求
提醒学生注意，用丰富多变的枯湿浓淡、曲直粗细、断连顿挫、轻重缓急等不同的水墨线条笔触，不必太拘泥于真实物象的形态质感色彩，最重要的是要把自己的感受表达出来。
作业要求：（1）拉根会变的水墨线条去散步。
（2）画出花草风雨，以表达出自己的心情。
6. 情境创作
播放音乐“口哨和小狗”、“钢琴曲 - When The Love Falls”和“小小雨点”，现在让我们拉根会变的水墨线条一起去散步，一起去郊游！
跟随音乐，学生自由表达。
教师巡回辅导。
7. 展评交流
评价要点：（1）你的画里水墨线条会不会变？
（2）你觉得有没有画出故事的情境和自己的心情？
（3）你觉得你的水墨画面是否有水墨画的感觉，美不美？
问学生，你喜欢哪一幅画？为什么？觉得美在哪里？
师生交流学习感受，分享学习水墨的快乐。
8. 拓展升华
今天我们拉着会变的墨线去散步，表现了一路的花草和风雨，表达了一路的欢乐和辛苦。
水墨线条是不是很厉害？看，中国书法作品中就是用这样变化的线条，体现了作者激动的心情。
学生积极思考教师提问并积极参与活动。
学生能笔的不同部位画出来的效果也是不一样的。
学生能积极参与活动，并进行小游戏。
学生认真思考并回答教师提问。
学生观察作品，并进行分析。
学生明确作业要求。
学生自由进行创作。
学生进行作业展示评价。
学生积极参与拓展活动。
一年级学生年龄小在操作的过程中要求要明确，否则桌面地面画面都会弄脏。
板 书
设 计
7. 拉根线条去散步

会变 的 水墨 表现 表达
枯、湿、浓、淡 花草
曲、直、粗、细 风雨 心情
断、连、 …… ……