人教版七年级上册第二单元《第3课　我们的风采》教学设计

我们的风采
——学生装设计
寺家庄镇中学 史翠丽
一、教学目标：
认知目标：了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。
技能目标：1、通过欣赏评述，启发学生关注校园服装，体会从不同角度分析学生装。
2、运用服装设计的基本知识，尝试设计学生装练习。
情感目标：通过对学生装的设计活动，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望。
二、教学重点：
1、学生装的款式、色彩以及色彩的搭配。
2、“学生装” 的设计。
三、教学难点：
1、“学生装” 的设计。
2、培养学生的自学、分析、评论、创造和审美能力。
四、课前准备：
教师准备：
（1）、学生装设计作品图稿、多媒体课件。
（2）、请数名学生课前穿好大小合体、款式新颖、色彩搭配协调的学生装。
学生准备：
（1）、搜集有关学生装设计效果图、照片、图片等资料。
（2）、铅笔、彩笔、画纸等。
五、教学活动设计：
活动一：情境导入：
今天我为同学们请来了几个小模特，他们为我们带来了一场精彩的服装秀，我们大家一起来欣赏吧。（学生模特着各类学生装上场）
请大家评价一下模特的服装或畅谈一下自已所喜欢的学生装。（学生作简单评价）
欣赏了同学们精彩的表演和讨论，有的同学已经跃跃一试，想大展一下设计的风彩了，今天我们就来学习学生装的设计，用款式多样，色彩亮丽的服装来展现我们的青春风采。（导入课题：我们的风彩——学生装设计）
活动二：探究服装设计知识——服装设计三要素：
（一）学生装的款式
（1）同学们是如何选购服装的？你会注重选择服装的哪些方面？
（学生回答总结：款式、色彩、面料、价格、图案、大小等）
教师总结服装设计三要素。
（2）学生装都有哪些款式？什么样的款式比较适合我们？学生装在设计上又有什么特点？请同学们带着这些问题来欣赏下面的作品。（教师课件展示学生装设计作品。）
教师引导学生归纳：
1、款式：制服式学生装、运动式学生装、。中学生最适合：运动服、休闲装等运动式学生装。
2、特点：简洁流畅、朴实大方、活泼新颖等。
3、款式设计注意：基本形不变，注意领口、袖口、装饰等细节设计。（展示图片进行款式比较）
（二）学生装的色彩（课件展示）
学生装色彩丰富多样，不同的色彩给人不同的感觉。下面我采访几位同学，看一看这些色彩会给你什么样的联想和感受。（学生接受采访并谈感受）
1、色采带给人的不同的联想和感受：
红色：在所有的色彩中最刺激、最鲜艳。红色热情奔放喜庆，使人感到精神振奋，是十分喜气的颜色，在结婚和庆典上常常使用。最容易搭配的颜色是白色、黑色、和灰色。
橙色：表现华贵、活泼、任性，给人愉悦感，在众多色彩中十分醒目，只要稍加利用，就能取得最佳效果，一般用于点缀，如帽子、围巾。
蓝色：使人联想到天空和深沉的大海，它兼有活泼和沉稳的双重性格，给人以沉静、深远、活泼的感觉，是学校和机关的常用色。
绿色：代表新鲜、青春、活力，平静、柔和，是环保的颜色。不易与红色搭配。紫色：是高贵的颜色，呈现出威严，有神秘冷艳、幽雅梦幻的感觉，不过稍有使用不当就容易显得病态。（课件展示，感受色彩）
2、学生装色彩搭配的方法：
在服装设计中我们不仅要了解各种色彩给人的不同感受，还必须得学会如何搭配它们。（通过换装游戏感受色彩搭配特点）
服装的色彩搭配有三种方式：（课件展示，学生自学）
同类色搭配：指深浅、明暗不同的两种同一类颜色相配，比如：青配天蓝，墨绿配浅绿，咖啡配米色，深红配浅红等，同类色配合的服装显得柔和文雅。
临近色搭配：指两个比较接近的颜色相配，如：红色与橙红或紫红相配，黄色与草绿色或橙黄色相配等 对比柔和又有变化。
对比色搭配：红与绿，青与橙，黑与白等，颜色相配能形成鲜明的对比，有时会收到较好的效果。白色、黑色是万能色，它们可以和任何色彩搭配。黑白搭配是永远的经典。
（教师引导学生结合图片理解色彩的三种搭配方式。）
学生自学后讨论：
（1）下面这几款服装中，哪一款是同类色、临近色、对比色搭配？什么样的色彩搭配更和谐？
（2）观察周围同学的服装，说一说服装的款式和色彩搭配。
教师提示学生注意：设计服装色彩时要有一种主色，主色可以是暖色调，也可以是冷色调，再搭配几种小色块或包条作为装饰，这样搭配才会和谐。
（三）服装的面料：
易洗易干、结实、柔软等。
总结：学生装设计的原则：实用（款式）与美观（色彩）相结合。
活动三：我是小小设计师。
同学们探究了学生装设计的知识，怎样才能将你的想法展示给大家呢？我们可以设计并画出服装效果图。（课件展示不同的服装效果图）
教师引导学生总结绘制步骤并示范。
①用铅笔设计草图，用简练概括的线条勾画出服装的大致轮廓。
②添加装饰。
③设计色彩搭配。
（学生装设计图欣赏）
请你用准备的工具和材料，尝试设计一套自己心目中喜欢的学生装。
（提示学生：在设计时先想一想什么样的款式和色彩搭配才能体现中学生的风采？）
学生设计（课件展示优秀设计作品、播放音乐背景，教师巡视指导）
交流、展示。（展示小组优秀设计练习，并作简要评价。）
课堂小结：
这节课我们探究了学生装的款式，色彩及其搭配，设计了自己喜欢的学生装，同学们的设计都很棒，希望我们今后能多观察、多收集、设计出更优秀的作品。希望有一天你们能穿上自己设计的服装走进校园，为校园添色彩。
课后拓展：
1、举办学生装设计作业展览、交流、评议活动。
2、评选出最优秀的学生设计作业，向学校推荐，争取用于今后本校学生装设计制作的备选方案。
3、本年的学校艺术节，文艺汇演，可采用学生的设计制作方案来设计小演员的表演服装，为学校增添光彩。
课后反思
本节课是综合探究课，既要学习枯燥的理论，进行服装的设计，又要结合当今中学生的实际，培养他们的自学、分析、评论、创造和审美能力。因此教学活动必须紧凑、自然、活泼又不能紊乱。怎样让学生喜欢上这节课呢？我想了很多方法，最后为本课创设了三个活动，来调动学生的兴趣，使学生积极主动的参于到学习中来。
首先利用一场服装秀来调动学生的兴趣。在导入阶段，我让学生穿上学生装、时装、运动装、休闲装伴随优美的音乐进行模特表演，学生的情绪一下子被调动了起来，为学生的学习创设了一下宽松、和谐的氛围。表演结束后我又让学生们评价模特的服装、畅谈自己所喜欢的服装。在谈笑之余，学生轻松愉快地了解到本次课应学习的内容，同时也点燃了学生设计服装的强烈欲望。
在探究基础知识阶段，我让学生带着问题活动，活动中遇到困难再互相讨论解决或向教师求助，学生带着问题去探究服装款式、种类、色彩及其搭配要领，有目标，不盲目，思路清晰，同时利用多媒体课件提供大量的服装图片，引导学生自主观察、分析，使设计的理论知识得以进一步加深和理解。通过学生的自主观察、分析，充分比较，交流，发展了学生的思维能力、想象能力，同时也锻炼了学生的语言表达能力，而大量的美术图片解决了常规教学中信息量不足的问题，开阔了学生的视野，给学生感受美创造美的机会。
在设计阶段，我先提出一个问题：怎样把我们的想法展现给大家呢？让学生了解服装效果图，再通过学生欣赏图片、积极探讨总结出服装设计图的绘制步骤，这时，我抓住时机现场演示，并讲解应注意的事项，突破本课的重难点。接着又提出如果让我们设计一款学生装，我们又将设计什么样的款式和色彩以体现中学生的风采呢？让学生们积极踊跃的畅谈自己的设想，有的学生已经按捺不住激动的情绪，就想马上大展伸手一番。对于设计比较困难的学生，我让他们合作学习，让他们在合作中互相影响，同进我又利用多媒体展示大量的优秀学生作品，使学生能够从中得到启发，使构思更丰富，更精彩。
最后，课堂小结让学生自己总结本课所得，对他们的作品我给于肯定，并激
励他们积极发现美、创造美，激发他们热爱生活，热爱学校的情感。
由于本课内容较多，课堂容量大，因此，教师要很好地把握这节课的节奏。