10绿
第二课时 课时练习
一、仿照样子，写词语。
绿得发黑
二、选择同一词语在不同句子中的含义。（填序号）
集中：①把分散人、物或事集合在一起；② 把意见、经验等归纳起来。
1．集中众人的智慧才能无敌于天下。 （ ）
2．烟尘污染要减轻，集中供热是途径。 （ ）
交叉：①方向不同的几条线或条状物互相穿过；②部分相重的。③间隔穿插
3.但我想说的是，我们之间自始至终都存在着利益交叉。（ ）
4.他告诉我每一个交叉点处都有埋藏的宝藏。 （ ）
5.晚会上的歌舞和时装表演,交叉进行。（ ）
三、
色彩
闻一多
生命是张没价值的白纸，
自从绿给了我发展，
红给了我热情，
黄教我以忠义，
蓝教我以高洁，
粉红赐我以希望，
灰白赠我以悲哀；
再完成这帧彩图，
黑还要加我以死。
从此以后，
我便溺爱于我的生命，
因为我爱他的色彩。
1.作者在诗歌中把色彩赋予了不同的象征意义，其中绿色代表（ ），红色代表（ ），黄色代表（ ），蓝色代表（ ），粉红代表（ ），灰白代表（ ），黑色代表（ ）。
2.原来在作者看来生命只是---------------------------，在这里运用了----------------的修辞手法。正是因为生命中有了这些颜色，赋予了生命全新的意义，所以作者对生命有了重新的认识：“-----------------------------------------------------------。”这句话点亮了全诗，完整地表达了作者对生命意义的看法。
3.如果让你给自己的生命填充各种颜色，你会想到哪些色彩，它们又各自代表什么呢？请你举出一二。
五、诗歌中，生命的“色彩”有深刻的哲理。色彩点染原本苍白的世界，令世界五彩缤纷；色彩象征人生的喜怒哀乐，令人的生命和情感变得更加丰富而有价值。请你也尝试着创作一首诗歌，写出你生命中独有的色彩。
(共34张PPT)
抚顺云课堂
统编版小学语文·四年级·下册
第三单元《绿》
授课教师：张娜
抚顺市东洲区章党实验学校
（第二课时）
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
（到处是绿）
（绿的丰富）
（绿的宽广）
（绿的密集）
（绿的形态）
到处是绿
绿色
是希望，是生命。
绿
绿的丰富
绿的宽广
绿的密集
总写
分写
绿的形态
第一节
好像 倒翻了，
到处是 ……
第二节
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、 、 、
、 、 ……
绿得 、 。
绿色的
绿色的墨水瓶
粉绿
淡绿
翠绿
嫩绿
浅绿
发黑
绿得出奇
第三节
刮的 是绿的，
是绿的，
，
也是 。
第四节
所有的绿 ，
在一起，
在一起，
静静地 。
第五节
突然一阵风，
好像 ，
所有的绿就 ，
在一起……
按着节拍飘动
舞蹈教练在指挥
交叉在一起
重叠
挤
集中起来
绿的
阳光
流的水是绿的
下的雨
风
整齐地
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
所有____________
突然____________
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
瓶
pínɡ
jǐ
chā
huī
挤
叉
挥
墨水瓶
拥挤
交叉
指挥
左右结构
独体字
瓶
挥
挤
叉
提手旁
挥
挤
识字方法
挤 挥 “扌”与“手”有关。
归类记忆：
加一加：
并+瓦=瓶
花瓶 水瓶
pínɡ
走进艾青的世界
艾青被称为“一生向着光明的作家”。
没有第二个诗人像艾青一样——他的写作和中国诗坛、和人民的命运紧密相连。他的诗作，充满了对祖国土地深沉的爱恋，对自然景物的生动描述，充满了浓厚的生活气息。
1979
一首好诗里面，没有新鲜，没有色彩，没有光束，没有形象——艺术的生命在哪里呢？
——艾青
紫蓝的林子与林子之间
由青灰的山坡到青灰的山坡，
绿的草原，
绿的草原，草原上流着——
新鲜的乳液似的烟……
啊，当黎明穿上了白衣的时候，
田野是多么新鲜！
看，
微黄的灯光，
正在电杆上颤栗它的最后的时间。
看！
小小的蓝花，
开在青色的山坡上，
开在紫色的岩石上。
小小的蓝花，
比秋天的晴空还蓝，
比蓝宝石还蓝。
小小的蓝花，
是山野的微笑，
寂寞而又深情。
情之所至 遂而成诗
绿 黎明 土地 太阳
礁石 小蓝花 手推车
艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给你怎样的感受？
看到
想象
感觉
诗歌
散文
世界是丰富多彩的，还有很多种颜色：红色、蓝色、黄色、白色……都会给我们带来不同的感受和心情，请展开你想象的翅膀，选择一种颜色，仿照《绿》，试着写一首小诗吧！
好像 , 到处是 ……
到哪儿去找这么多的 ： 、 、 、 、 、 …… 得发黑, 得出奇。
是 ， 是 ， 是 ， 也是 。
所有的 集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地 在一起。
突然 ， 好像 , 所有的 就整齐地
按着 在一起……
好像蓝色的染缸砸破了， 到处都是蓝的……
到哪儿去找这么多的蓝: 靛蓝、藏蓝、浅蓝、 水蓝、湖蓝、天蓝…… 蓝得发黑,蓝得出奇。
打的雷是蓝的， 闪的电是蓝的， 下的雪是蓝的， 空气也是蓝的。
所有的蓝集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地缠绕在一起。
突然一片云， 好像导游小姐在引导， 所有的蓝就整齐地
按着韵律贴合在一起……
诗是人类向未来所寄发的信息；是给人类以朝向理想的勇气。
——艾青
四年下《绿》第二课时
今天我们来继续学习第十课《绿》。
一、回顾梳理巩固背诵（1-5张）
（第一张）上节课我们学习了艾青的短诗《绿》。同学们还记得这首诗的结构吗？《绿》采用了总分的结构，先总说到处是绿，再分说绿的丰富、绿的宽广、绿的密集、绿的形态，从而表达绿是希望，是生命的情感。
（第二、三张）现在让我们一起来再来回顾这首诗歌的内容，填一填背一背，不熟悉的同学打开书我们一起来)先来看第一节…第二节（朗读填空）
（2张） 好像绿色的墨水瓶倒翻了，
到处是绿的……
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
（3张）再来看第三节…第四节…第五节
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
（第5张）相信同学们现在已经都想起来诗的内容了吧？那就让我们跟随视频，配乐朗读，再次感受景色。（播放视频）你跟下来了吗？你们真棒。不太熟练的同学也不要气馁，只要你们多读，多练，多理解一定会越来越好的，熟读成诵。（同学们填的真不错，那就让我们跟随视频，配乐朗读，再次感受艾青先生笔下的绿）
二、学习书写生字（6-11张）
同学们看诗歌中出现红色的字（6张），是我们本课需要掌握会写的。
（7张）首先我们来读一下这四个生字，读的时候注意读准字音，声调，和平翘舌，每个字读两遍（师读）。
（8张）下面我们把这四个字分分类吧。哪些是左右结构的，哪个是独体字。通过同学们的认真观察，是的，“瓶、挤、挥”都是左右结构的，“叉”是独体字。细心的同学你有没有发现在左右结构的三个字中，有两个字是有共同特点的。是的，“挤、挥”他们都是提手旁。
（9张）提手旁都与手有关，右边是字的声旁。这两个字都是形声字。在识字的时候我们可以把同类的字放在一起来记忆，这种方法是归类记忆法。“挤”组词，“拥挤、挤满”；“挥”组词，“挥手、挥舞”。这两个字的结构特点是，左窄右宽，书写的要注意合理分配。
（10张）我们再看“瓶”字，我们可以用加一加的方法来记，并列的并加瓦片的瓦，就是瓶。瓶是一种口小腹大的器皿，古时候的器皿都是陶土烧制，古时瓶字的写法（出示），慢慢演变成今天的瓶。不仅仅是陶土烧制的了。组词：花瓶、水瓶。
（11张）瓶字的结构是左右等宽，伸出你们的食指，跟着屏幕来写一遍：点、撇、横、横、撇、竖、横、竖提、横折弯钩、点。注意瓶字右边最后一笔是点。好，现在拿出你的田字格本，在本上练习写两个。写的时候要注意字的结构和写字的姿势，身体坐正，做到三个一。好，开始。
三、背景学习与拓展（12-18）
（12张）诗人艾青用极富感染力的文字，描绘了春回大地，到处都是绿色，万物充满生机的景象。诗人笔下的绿仅仅是写的大自然的绿吗？要想读懂诗，更要读懂是背后的故事，让我们继续走进艾青的世界。（走进艾青）
1928年7月，艾青初中毕业后，考进了杭州的国立西湖艺术学院绘画系。次年，在院长的鼓励下，怀着浪漫主义的思想，到法国巴黎去作人生海洋上的远游，学习绘画。
三年后回国到上海加入中国左翼美术家联盟，在一次画展的成功，引起反动派的恐慌，被判入狱。在狱中艾青从绘画转到了诗歌创作，从此后写下了大量诗歌，并整理成诗集。其中《大堰河——我的保姆》使艾青一举成名。
1957年反右运动中，艾青受到了冲击，沉寂了21年。1978年，艾青复出，再次发表诗歌，《在浪尖上》、《光的赞歌》、《雨花石》等。我们学的《绿》，正是艾青先生复出之后，在1979年写下的，诗中写出了绿的摇曳、绿的美幻，绿的闻风而动，乃至绿的生命。
（13张）诗人艾青擅长用色彩表达情感。一生创作了20部长诗、近千首短诗。在发表的481首诗歌中，240多首包含色彩词汇。这些色彩词汇为读者呈现了一个色彩鲜明、情感丰富的诗人的视觉世界。艾青曾说过：一首好诗里面，没有新鲜，没有色彩，没有光束，没有形象——艺术的生命在哪里呢？
（14张）让我们来赏读艾青的两首小诗，感受诗歌中表示色彩的词语给我们带来的感受。（诗歌欣赏）（先来读这首）《当黎明穿上了白衣》，写这首诗的时候，艾青还在法国上学，在路上时被黎明的风景所吸引。大声朗读，看看你发现了哪些描写颜色的词，细细品读哦
（15张）再来读读艾青的这首《小蓝花》，小蓝花是美丽而又单纯的，诗人就以单纯的语言来表达对小蓝花的欣赏和一片深情。
（16张）这真是情之所至，遂而成诗。在艾青的诗中，“绿、黎明、小蓝花、土地、礁石、太阳、手推车”这些事物，都有着特定的含义，同学们，课下再去多多搜集品味吧！
（17、18张）艾青被称为“一生向着光明的作家”，没有第二个诗人像艾青一样——他的写作和中国诗坛、和人民的命运紧密相连。他的诗作，充满了对祖国土地深沉的爱恋，对自然景物的生动描述，充满了浓厚的生活气息。艾青是20世纪中国新诗的一座丰碑。从20世纪30年代吹响的《芦笛》，到80年代唱出的《归来的歌》，艾青就像不知疲倦的荆棘鸟一样，用毕生的经历倾情为他所挚爱的祖国和人民歌唱。让我们再来欣赏一首艾青的诗《我爱这土地》，去感受他对祖国深沉的爱吧。（播放视频）
四、对比阅读（19-21张）
同学们感受到艾青先生对祖国的无比热爱了吗？这就是诗歌的魅力。通过简洁、有节奏的语言，抒发自己内心真挚的的情感。
（19张）艾青先生笔下的“绿”那样丰富、那样细腻，给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给你怎样的感受呢？
（20张）让我们来品读一下宗璞的散文《西湖漫记》中的选段。默读，用上上节课学习的方法，边读边画，把你的感受写下来。
好，同学们认真看，作者先写了自己到林隐寺的感受。（播放动画）再写了看到的、想到的。（播放动画）宗璞用重复的手法将绿的特点写得非常生动优美、富有生气，通过对树木和小径的描写，运用夸张手法写出了“绿”的气势。
让我们再次出声朗读，感受这景色。（停顿等待）朗读这样的文字就像置身于作者笔下，这样的绿，绿的神奇，一直绿到石缝里。这就是文字的魅力，文字可以带我们去远方。
（21张）艾青和宗璞用不同形式给我们展现出，绿是生命的颜色，是生命的象征。绿是自然的颜色，是希望，是慰安，是快乐！ “绿色”真是具有永恒的魅力啊！
五、仿写练习（22-24）
（22张）同学们，大千世界是五彩缤纷，还有很多种颜色：浓烈热情的红色、宁静致远的蓝色、纯洁无瑕的白色……都会给我们带来不同的感受和心情，请展开你想象的翅膀，选择一种颜色，试着写一首小诗吧！（23张）
同学们，写得怎么样了？让我们来看看，这几个同学写的小诗吧！（24张）
相信大家能写出更好的诗，每个同学们心中都有着属于自己的颜色和意义吧，课下练习自己创作一首表达你心声的诗吧！
（25张）最后让我们用艾青先生的一句话来结束本课。诗是人类向未来所寄发的信息；是给人类以朝向理想的勇气。希望你们会爱上它，同学们再见。
（26张）
