统编版语文七年级下册《晚春》教学设计
课题
《晚春》
单元
三
学科
语文
年级
七年级
学习
目标
1、有感情地朗读并背诵古诗。
2、理解作者描绘的内容，体会其中蕴含的情理。
3、积累经典古诗名句，传承传统文化，提高语文素养。
重点
理解作者描绘的内容，体会其中蕴含的情理。
难点
积累经典古诗名句，传承传统文化，提高语文素养。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
春天是一个万紫千红的季节。早春万物萌发，给人以生机勃勃的感觉；晚春又会是怎样的景象呢？让我们走进韩愈的《晚春》，感悟诗人的独特的视觉与感悟吧。
听讲感知
让学生快速走进文本，吸引学习兴趣。
讲授新课
一、作者简介：韩愈(768~824)，唐代文学家、哲学家，字退之，河南河阳(今河南孟州)人，自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。贞元八年(792年)进士。曾任国子博士、刑部侍郎等职，因谏阻宪宗奉迎佛骨被贬为潮州刺史。后官至吏部侍郎。卒谥"文"。倡导古文运动，其散文被列为"唐宋八大家"之首，与柳宗元并称"韩柳"。其诗力求新奇，有时流于险怪，对宋诗影响颇大。有《昌黎先生集》。
二、创作背景： 此诗为《游城南十六首》中的一首。钱仲联《集释》系此诗于唐宪宗元和十一年(公元816年)。此时韩愈已年近半百。
三、唐宋八大家，又称唐宋古文八大家，是中国唐代韩愈，柳宗元和宋代苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修八位散文家的合称。其中韩愈、柳宗元是唐代古文运动的领袖，欧阳修、三苏等四人是宋代古文运动的核心人物，王安石、曾巩是临川文学的代表人物。韩愈是“古文运动”的倡导者，他们先后掀起的古文革新浪潮，使诗文发展的陈旧面貌焕然一新。
八大家中苏家父子兄弟有三人，人称“三苏”，分别为苏洵、苏轼、苏辙，又有“一门三学士”之誉。故可用“唐有韩柳，宋为欧阳、三苏和曾王”概括。
四、注释：
晚春:春季的最后一段时间。
不久归:这里指春天很快就要过去了。
百般红紫:即万紫千红，色彩缤纷的春花。斗芳菲:争芳斗艳。
杨花:指柳絮。
榆荚(jiá):榆树的果实。
惟解:只知道。
漫天:满天。
五、诗歌大意：
春天不久就将归去，花草树木想方设法挽留春天，于是争奇斗艳，人间万紫千红。
可怜杨花榆钱，没有艳丽姿色，只知漫天飞舞，好似片片雪花。
六、朗读节奏
晚春
韩愈
草树知春/不久归，百般红紫/斗芳菲。
杨花榆荚/无才思，惟解漫天/作雪飞。
七、诗歌赏析：
“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。”
诗人不写百花稀落、暮春凋零，却写草木留春而呈万紫千红的动人情景。诗人体物入微，发前人未得之秘，反一般诗人晚春迟暮之感，摹花草灿烂之情状，展晚春满目之风采。寥寥几笔，便展示出满眼风光，令人耳目一新的景象。
“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”
“杨花榆荚”不因“无才思”而藏拙，不畏“班门弄斧”之讥，避短用长，争鸣争放，为“晚春”添色。
给人以启示:一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的。
八、问题探讨：
“无才思”三字颇怪异，遂引起后人诸多猜测。
明确：或谓劝人勤学，不要像杨花那样白首无成；
或谓隐喻人之无才，作不出好文章；或言有所讽喻；
或言赞赏杨花虽无芳华，却有情趣和勇气。
如果说此诗真有寓意，就应当是其中所含的一种生活哲理。从韩愈生平为人来看，他既是“文起八代之衰”的宗师，又是力矫元和轻熟诗风的奇险诗派的开山人物，颇具胆力。他能欣赏“杨花榆荚”的勇气。此处或并非存心托讽，而是观杨花飞舞而忽有所感触，随寄一点幽默的情趣。诗的妙处也在这里。
此诗之寓意，见仁见智，不同的人生阅历和心绪可能有不同的领悟。
2、诗歌语言讲究凝练，一字便能透露情思。请结合诗句内容简要分析“知”和“斗”二字的妙处。
明确：“草树”本是无情之物，但“知”和“斗”二字用拟人的方法，（2分）生动形象地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象，表现出草树爱春、惜春之情。
3、有人认为这是一首贬抑“杨花榆荚”的诗，也有人认为这是一首褒扬“杨花榆荚”的诗。你赞成哪一种看法？请简要说明理由。
【贬抑】杨花榆荚本无才识，既无绚丽的色彩，也无妩媚的姿态，经风一吹，纷纷飘落，只知道像雪花那样漫天飞舞，虽然有了短暂的张扬，但顷刻间化为乌有。
【褒扬】杨花榆荚不像百花那样鲜艳美丽，但面对即将逝去的春天，它们也加入了留春的行列，为留住春色不惜牺牲自身，像雪花那样漫天飞舞，为增加春意而贡献了自己的全部力量。
十、课堂练习
(1)分析本诗运用拟人手法有何妙处?
明确：使无情的草树能知、能解还能斗，且彼此还有高下之分，使描绘的晚春景致生动而有奇趣。
(2)本诗的主旨有人认为是劝人珍惜光阴的，你同意这种看法吗?为什么?
明确:言之成理即可。同意，因为作者是以"百般红紫""斗芳菲"反衬"杨花榆荚"的百首无成;不同意，因为作者在诗中是在嘲笑杨榆荚没有红的花，不能为春天增光彩;不同意，本诗是在歌颂杨花榆荚尽管无才思还是敢于与红紫争鸣争放，为晚春增色。
十一、拓展提高
早春呈水部张十八员外
韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
【注释】
⑴呈：恭敬地送给。水部张十八员外：指张籍（766—830年）唐代人。在同族兄弟中排行第十八，曾任水部员外郎。
⑵天街：京城街道。润如酥：细腻如酥。酥，动物的油，这里形容春雨的细腻。
⑵最是：正是。处：时。
⑷绝胜：远远胜过。皇都：帝都，这里指长安。
译文：
京城大道上空丝雨纷纷，它像酥油般细密而滋润，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏零星。
这是一年中最美的季节，远胜过绿柳满城的春末。
1、对本诗赏析有误的一项是（ ）
A．这首诗是写给水部员外张籍的，他在兄弟辈中排行十八，故称“张十八”。
B．这是一首律诗，它表达了作者对友人的思念之情。
C．这首诗的风格清新自然，语言通俗易懂。
D．这首诗的后两句写诗人对早春的喜爱和赞美。
2、请用优美的语言描绘出“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”所展示的画面。
答案：1、B。（B项中“律诗”应为“绝句”，主题灵对早春的喜爱和赞美之情。）2、长安街上，绵绵细雨滋润着大地。远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片青青草色，走近了，却极淡极少、似有似无。
十二、作业
每一棵草都会开花，因为每一棵草都有属于自己的花期，那就在属于自己的花期里尽情的绽放自己吧。请以《发现最美的自己》为题写一篇作文。
学生默读感知，了解作者生平及作品。
ppt展示，学生默读感知。
齐读加深印象。
齐读识记
默读理解
齐读，读出节奏，读出感情。
学习诗歌赏析方式方法
学生分组探讨，教师归纳总结。
思考，练习
阅读理解
习作练习
了解作者生平，更好了解诗歌主题。
了解作品写作背景，帮助学生理解诗歌主题内涵。
了解作者与“唐宋八大家”及称谓。
添加词语注释，帮助了解诗意。
诗歌大意让学生更系统的了解这首诗。
划分节奏帮助学生正确朗读。体会感情。
培养学生欣赏诗歌的方法和能力。
培养学生探讨问题的能力与方法。
巩固知识，理解主旨
了解作者的其他作品，更好的理解诗歌、作者
更好地把握诗歌主题和提高写作水平。
课堂小结
《晚春》是唐代文学家韩愈的诗作。这是一首写暮春景物的七绝。此诗运用拟人的修辞手法，通过描写花草树木得知春天不久就要归去，于是各逞姿色，争芳斗艳，欲将春天留住，就连那本来没有任何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱，好像雪花随风飞舞，加入了留春的行列。全诗表达了诗人惜春的思想感情，同时也蕴含应抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意。
学生默读感知
再次感知整首诗的主题内涵。
板书
晚春
韩愈
花草、树木——争奇斗艳 留春
杨花、榆荚——漫天飞舞 惜春
学生记笔记再次感知诗歌意境主题
对本首诗的结构内容有一个整体认知。
