8池子与河流 教案

8*?池子与河流
教学目标?
??知识与技能：会认8个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。读懂课文的内容，理解课文蕴含的道理。?
?过程与方法：分角色有感情的朗读课文，读出诗歌的节奏感，感受诗歌的语言美。?
?情感态度与价值观：让学生知道人不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩。??
重难点：1.认识本课生字，分角色朗读课文。??????????
知道课文蕴含的道理。?
教学过程：?
?一?导入新课，揭示课题?
1.?出示几则寓言的图片，学生猜一猜图上的内容是什么寓言。?
2.?师简介寓言：学生加深了解?
师：我们都知道寓言就是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人的启示的文学体裁，可是你知道吗？寓故事有以文言文的形式出现的，有以散文的形式出现的，还有以诗歌的形式出现的，这节课我们就来学习一则诗歌寓言故事《池子与河流》。板书?
?那么，根据课题拟能猜出这则寓言事故的主人公吗？?同学们猜的真准，我们来来和它们打下招呼吧！?大屏幕出示池子河流的图片?
二．学习字词?
1.现在请同学们自读课文，圈出不认识的字，用查字典或同桌互助的方式解决生字，词.（好，开始）?
2.检查自学情况?
（1）读词，在词中认字?
（2）离词认字?
（3）理解词语意思?
3.快速浏览全文看全诗共有几小节？?
三．理解课文?
1.字词同学们掌握的很好，接下来我们理解课文，刚才我们都知道这则寓言故事的主人公是——学生齐答?
池子 河流?
结合生答师板书板画.?
2.课文写了他们之间的什么事？请同学们再细读课文，边读边思考.（对话）?
3.那些小节写了他们的对话？?
4.看来它们之间的对话是本文的主要内容，那么请同学们快速浏览1—8小节看看在标点符号的运用上有什么特别的地方？?
5.这则寓言故事告诉我们什么道理呢？首先我们来找一下池子和河流的观点，然后想一想你认为谁的观点是正确的？由于这篇课文是略读课文，老师希望你们自己去找观点，有信心找的到吗？好现在我们就以小组为单位自学，自学前先看一看自学提示。?
出示自学提示：1?2?3?报名读?
6.汇报?
?板书：无忧无虑????清闲?????????
?奔流不息????忙碌?
7.池子与河流的观点我们现在都清楚了，老师想请大家用朗读的方式把它们的观点变现出来，能不能啊！?
试读????报名读?????男女生对读???师指字朗读???注意评价?
8.我们先读到这，那么谁能说一说你赞同他们谁的观点呢？?
9.那么河流的观点到底对不对呢？时间会验证一切，让我们齐读9-10小节看一看池子与河流的结局？?
谁能告诉老师它们的结局，报名回答。板书：长流不断??完全干枯?
10.再度9-10自然段，小组讨论。第10小节什么意思，
这则寓言告诉我们一个什么道理？?
（人若懒惰，所拥有的才能就会逐渐消失）?
充分利用才能，做到勤奋不懒惰就能造福他人，自己的生命也有了意义。?
四?总结?延伸?
1?同学们，池子与河流不同的生活观点决定了它们的不同命运。池子因为懒惰过清闲的生活而干枯。河流因为奉献不知疲倦为他人服务才能永久不息的流淌。我们应该像河流一样，充分发挥自己的力量?为他人为社会做贡献。这样生命才有意义。?
2.现在再回忆一下，我们是用什么方法明白这一道理的？???（找观点—看结局）?
?对?这是一种学习寓言的方法，我们可以运用到以后的学习之中。希望同学们课下读一读《伊索寓言》??下课。