四年级下册科学教案 -1.2 点亮小灯泡 教科版
文档属性
| 名称 | 四年级下册科学教案 -1.2 点亮小灯泡 教科版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-25 16:52:30 | ||
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文档简介
点亮小灯泡
【教学目标】?
科学概念：?
1.只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。?
2.利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。
3.一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。?
4.电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。?
过程与方法：?
1.连接简单电路。?
2.观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。?
3.根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。?
情感态度价值观：?
1.体会对周围事物进行有日的、细致地观察的乐趣。?
2.敢于根据现象做出大胆的想象与推测。?
3.激发进一步探究电的兴趣。?
【教学重点】正确连接电路?
【教学难点】认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡
【教学准备】小灯泡、1.5V的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等
【教学过程】
一、了解学生对灯泡发光的初始认识
师:本单元陈老师将和同学们一起学习有关电的知识，首先问大家一个问题：如果要将这盏日光灯点亮，你的办法是？（陈老师要求大家回答问题前必须先举手）
学：打开开关。
师：大家有没有思考过，为什么当开关闭合后日光灯就亮了呢？
学：通电了。（谁被通电了？）日关灯被通电了（也就是说要使日光灯点亮必须给它通电，是这个意思吗？）是
师：现在陈老师手里有一个灯泡，要点亮它就必须也给它（通电），大家再回忆一下，灯泡被通电了以后灯泡的哪一个结构会亮，（你来给可以给大家指一下吗？）
这个结构叫做灯丝，那么是不是说要把灯泡点亮就必须使灯丝通电。（是）老师把它记在黑板上，今天我们一来学习第一单元第二课时《点亮小灯泡》。
二、观察小灯泡
师：下面同学们先来观察灯泡的结构，老师有几点要求：
仔细观察灯泡结构，并用记号笔画出灯泡的简图，要求占满整张A4纸，方便黑板上展示。
老师给每个组准备了1张A4纸，画完后用小磁铁贴在黑板上。
实验完成后将实验材料整齐的放在桌子中间等待汇报。
有没有不清楚的地方？
请数学小组长到左边材料台领取：两张A4纸，一只记号笔，一只灯泡，开始实验。
师：6个组当中老师发现第1、2组画很不错，大家用掌声给予肯定一下，灯泡的简图同学们可以像老师这样画。（……）现在我们给各个结构命名：
玻璃泡
灯 丝
两个金属架
连接点1
连接点2
现在我们把它连起来，这个是……
师：假如陈老师现在已经给灯泡通电了，你觉得灯泡内部的电流是怎么流动的，从哪里流到哪里？你能不能在红笔在灯泡简图上画出来，你是从连接点1流向连接点2？还有不同想法吗？（从连接点2流向连接点1），你的想法也是可以的。
三、让小灯泡亮起来
师：下面我们就可以尝试着点亮小灯泡了，老师为大家准备了一根导线、一节电池、一个小灯泡、1张A4纸、一支黑色记号笔。我们先来观察导线，导线是用两种材料制作的外面是不导电的橡胶塑料，里面是导电的铜丝；（我们可以这样画）
再来观察电池，一端突起的是铜帽，我们叫做正极，用符号“+”表示，另一端平的是锌壳，我们叫做负极，用符号“—”表示。（我们可以这样画）,请大家利用一根导线、一节电池、一个小灯泡点亮小灯泡，点亮后用简图记录你链接的电路（灯泡、电池、导线这样画）
师：哪一个小组愿意分享你们的实验方法？你们组派两位同学上来带着实物图，在投影仪下面给大家连一连（画的实物图跟连接的方法一致吗，其他组觉得他们的实物图要有哪些改进？）
师：现根据实物图，你能用手指比划一下这个电路中电流是怎么流的？（提示：电流是从电池的正极流向负极的）
师：比一比：你还有哪些不同的链接方法来点亮小灯泡？找到一种后再到这里领A4纸，画下来，贴在黑板上，看哪个组找得越快、画得越好。（有没有要修改的？是不是还可以这样连）
师：这4个点亮的电路有什么共同点？
生：（协助）电池有两个连接点，小灯泡也有两个链接点，电池的一个连接点与小灯泡连接，剩下的两个连接点用导线连接，就可以点亮小灯泡。
四、分析两个特殊的电路
师：陈老师这里还准备了两个电路，我们可以用尝试的方法来确定能不能点亮小灯泡，开始实验。现在同学们告诉我能不能？
生：不能
师：第一种电路我们叫做断路，断路没有电流流动，就像这样如果老师把这根导线剪短，小灯泡还会亮吗？请看。第二种电路我我们叫做短路，当导线像这样直接连在电池两端的时候就叫做短路。短路有电流流动，但是直接从电池正极流向负极，不经过灯丝，所以小灯泡不亮。刚才我发现有几个同学在连接这个电路时，有触电的感觉，因为当发生短路的时候，导线中的电流非常的大，这样会快速的损耗电池，直至损坏，所以我们在连接电路时要尽量避免短路。
五、对学生用电安全教育
师：通过这节课的学习，我们知道了要使小灯泡发亮，需要一个完整的电路，我们还掌握了使小灯泡发亮的不同的连接方法。同学们可能对有关电的知识产生了浓厚的兴趣，有关电还有很多知识等着我们去学习。但在这节课的最后，老师要很严肃地给大家一个忠告：发电厂发出的、通过导线送到各家各户的电是220V的交流电，这是足以引发触电事故、致人死亡的电，所以我们千万不能直接用家里、学校插座中的电做实验！切记!
【教学目标】?
科学概念：?
1.只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。?
2.利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。
3.一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。?
4.电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。?
过程与方法：?
1.连接简单电路。?
2.观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。?
3.根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。?
情感态度价值观：?
1.体会对周围事物进行有日的、细致地观察的乐趣。?
2.敢于根据现象做出大胆的想象与推测。?
3.激发进一步探究电的兴趣。?
【教学重点】正确连接电路?
【教学难点】认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡
【教学准备】小灯泡、1.5V的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等
【教学过程】
一、了解学生对灯泡发光的初始认识
师:本单元陈老师将和同学们一起学习有关电的知识，首先问大家一个问题：如果要将这盏日光灯点亮，你的办法是？（陈老师要求大家回答问题前必须先举手）
学：打开开关。
师：大家有没有思考过，为什么当开关闭合后日光灯就亮了呢？
学：通电了。（谁被通电了？）日关灯被通电了（也就是说要使日光灯点亮必须给它通电，是这个意思吗？）是
师：现在陈老师手里有一个灯泡，要点亮它就必须也给它（通电），大家再回忆一下，灯泡被通电了以后灯泡的哪一个结构会亮，（你来给可以给大家指一下吗？）
这个结构叫做灯丝，那么是不是说要把灯泡点亮就必须使灯丝通电。（是）老师把它记在黑板上，今天我们一来学习第一单元第二课时《点亮小灯泡》。
二、观察小灯泡
师：下面同学们先来观察灯泡的结构，老师有几点要求：
仔细观察灯泡结构，并用记号笔画出灯泡的简图，要求占满整张A4纸，方便黑板上展示。
老师给每个组准备了1张A4纸，画完后用小磁铁贴在黑板上。
实验完成后将实验材料整齐的放在桌子中间等待汇报。
有没有不清楚的地方？
请数学小组长到左边材料台领取：两张A4纸，一只记号笔，一只灯泡，开始实验。
师：6个组当中老师发现第1、2组画很不错，大家用掌声给予肯定一下，灯泡的简图同学们可以像老师这样画。（……）现在我们给各个结构命名：
玻璃泡
灯 丝
两个金属架
连接点1
连接点2
现在我们把它连起来，这个是……
师：假如陈老师现在已经给灯泡通电了，你觉得灯泡内部的电流是怎么流动的，从哪里流到哪里？你能不能在红笔在灯泡简图上画出来，你是从连接点1流向连接点2？还有不同想法吗？（从连接点2流向连接点1），你的想法也是可以的。
三、让小灯泡亮起来
师：下面我们就可以尝试着点亮小灯泡了，老师为大家准备了一根导线、一节电池、一个小灯泡、1张A4纸、一支黑色记号笔。我们先来观察导线，导线是用两种材料制作的外面是不导电的橡胶塑料，里面是导电的铜丝；（我们可以这样画）
再来观察电池，一端突起的是铜帽，我们叫做正极，用符号“+”表示，另一端平的是锌壳，我们叫做负极，用符号“—”表示。（我们可以这样画）,请大家利用一根导线、一节电池、一个小灯泡点亮小灯泡，点亮后用简图记录你链接的电路（灯泡、电池、导线这样画）
师：哪一个小组愿意分享你们的实验方法？你们组派两位同学上来带着实物图，在投影仪下面给大家连一连（画的实物图跟连接的方法一致吗，其他组觉得他们的实物图要有哪些改进？）
师：现根据实物图，你能用手指比划一下这个电路中电流是怎么流的？（提示：电流是从电池的正极流向负极的）
师：比一比：你还有哪些不同的链接方法来点亮小灯泡？找到一种后再到这里领A4纸，画下来，贴在黑板上，看哪个组找得越快、画得越好。（有没有要修改的？是不是还可以这样连）
师：这4个点亮的电路有什么共同点？
生：（协助）电池有两个连接点，小灯泡也有两个链接点，电池的一个连接点与小灯泡连接，剩下的两个连接点用导线连接，就可以点亮小灯泡。
四、分析两个特殊的电路
师：陈老师这里还准备了两个电路，我们可以用尝试的方法来确定能不能点亮小灯泡，开始实验。现在同学们告诉我能不能？
生：不能
师：第一种电路我们叫做断路，断路没有电流流动，就像这样如果老师把这根导线剪短，小灯泡还会亮吗？请看。第二种电路我我们叫做短路，当导线像这样直接连在电池两端的时候就叫做短路。短路有电流流动，但是直接从电池正极流向负极，不经过灯丝，所以小灯泡不亮。刚才我发现有几个同学在连接这个电路时，有触电的感觉，因为当发生短路的时候，导线中的电流非常的大，这样会快速的损耗电池，直至损坏，所以我们在连接电路时要尽量避免短路。
五、对学生用电安全教育
师：通过这节课的学习，我们知道了要使小灯泡发亮，需要一个完整的电路，我们还掌握了使小灯泡发亮的不同的连接方法。同学们可能对有关电的知识产生了浓厚的兴趣，有关电还有很多知识等着我们去学习。但在这节课的最后，老师要很严肃地给大家一个忠告：发电厂发出的、通过导线送到各家各户的电是220V的交流电，这是足以引发触电事故、致人死亡的电，所以我们千万不能直接用家里、学校插座中的电做实验！切记!
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