四年级下册科学教案-1.5 导体与绝缘体 教科版

《导体与绝缘体》教学设计
学习内容：
义务教育课程标准四年级下册第一单元第五节《导体与绝缘体》
学情分析：
本节课的内容是教科版《科学》四年级下册第一单元《电》的第五节《导体与绝缘体》。本课在教材中的地位是学生能通过科学探究区分导体与绝缘体，还要掌握一定的安全用电方法。由于四年级学生年龄还小，对电的知识还很陌生和缺乏，对于电路的知识组织的材料等都没有很好的科学认识，四年级孩子已经有了一定的合作意识，他们喜欢做小实验，爱探究，喜欢在做中学，做中认识。但是学生还往往容易以自己原有的经验判断甚至是想象来替代实际科学实验情况，因此在课堂中应在科学活动的尊重事实的实证精神中，渗透严谨细致的科学态度。
学习目标：
1、通过观察生活中常见的电器及电工用具，大多数学生能预测一些材料能够导电，一些材料不能够导电。并想办法验证自己的猜想。
2、通过实验探究、小组合作交流等方法，学生能归纳出什么是导体，什么是绝缘体。并能判断常见的电器及用电工具哪部分是导体，哪部分是绝缘体。
3、通过再现生活中常见的危险做法，学生能够提高自身的安全意识。
学习重难点：
学生实验活动探究导体和绝缘体。学生自己动手设计实验，科学分工，合作制定计划来验证自己的猜想。
教学准备：
电池、电线、灯泡、金属丝、塑料、橡胶棒、常用电器材等。
教学活动预案：
创设学习情境
出示两个小朋友在电线下放风筝的视频：
学生思考问题：
1、通过观察有什么发现？
2、想对他们说些什么？
总结：电是我们现代生活中所不可缺少的，但如不正确使用，将会给我们的生命财产造成损害。在今后我们与电接触时，要提醒自己，一定要做到安全用电。学习导体与绝缘体是安全用电的前提，所以这节课我们就来研究《导体与绝缘体》。
【意图：通过讨论高压下放风筝存在安全隐患的事例，引出有关安全用电的问题，并引出课题】
探究科学新知
1、电线结构：
学生通过观察各种电线
思考：（1）、电线有哪几部分组成？
（2）、猜想为什么要这样设计呢？
【意图：让同学们从生活实际入手，猜想有的材料能够导电，有的材料不导电，为下一步的探究作出铺垫】
2、实验探究：
（1）、四人一小组讨论验证我们身边材料（铜、铝、铁、橡胶、塑料、陶瓷片、木条等）是否导电的方法。
（2）、小组汇报验证方法： 利用上节课学习的电路，把各种材料串接到其中，看灯泡能否亮，亮了说明这种材料能够导电，不亮则说明这种材料不能够导电。
（3）、开始实验：
实验要求：a、千万不要直接用导线接在电池两端，这叫做短路，非常危险。
b、在测量的时，一种材料要多次测量，这样测的的结果才更准确。
c、实验之后把你的发现写在记录卡上。
（4）、学生汇报结论。
（5）、实验结论：
提问：通过探究，你有什么发现？ （学生汇报）
总结：导体和绝缘体概念（补充科学常识：水和人体 干湿木棒的导电性）
【意图：本活动是本节教学的重点，应放手让学生自己去探究，使学生获得了大胆尝试和敢于发现的机会。最后补充了科学知识，从而告诉学生安全用电是与日常生活密切相关的重要内容】
3、抢答游戏：
展示常用的电器和电工用具。学生抢答说出哪部分是导体，哪部分是绝缘体？
思考：假如，不这样设计会怎么样呢？
【意图：用抢答的形式调动学生的积极性，让每个学生都参与到课堂活动中，是对所学的知识检测和应用的过程】
4、阅读与讨论：
出示不安全用电图片，引导学生养成安全用电的好习惯。
讨论：（1）、他们这样做会产生什么样的后果？（提醒大家：千万不要模仿）
（2）、出示事例、数据来告诫大家。
（3）、那么你应该怎么做？
【意图：通过讨论，让学生了解一些日常生活中常见的危险做法，从而提高学生安全用电意识】
5、实景再现：
出示生活中遇到的危险场面，怎样去处理。
（1）、有人触电了，你应该怎么办？
（2）、家中微波炉失火了，你又该怎么办？
【意图：通过一些应用型、开放型题目考核学生对知识的掌握情况】
总结归纳提高
1、说一说：通过本节课的学习，请你都学到了什么？
2、总结：通过本节的学习，我们要做到安全用电，并时刻提醒别人也要做到。
【意图：总结是学生对知识进一步思考和归纳的机会，不可忽略】
作业设计布置
1、学习安全用电小儿歌：
2、六人一组来制作一份安全用电手抄报，来提醒大家。
【意图：通过组织学生搞一些喜欢的活动来强化这节所学习的内容】
板书设计：

导体 与 绝缘体
容易让电流通过 不容易让电流通过