四年级下册科学教案-2.2 各种各样的花 教科版

（教科版）四年级科学下册教案
第二单元 新的生命
2.各种各样的花
一、教材简析：
课文分“花的专题观察”、“花的观察报告会”、“完全花和不完全花”三部分。其中，“花的专题观察”应让学生尽可能多地观察到各种花的特点，归纳出花的相同地方。“花的观察报告会”是第一部分教学活动的延续，重点在于学生们的交流，以报告会的形式展示自己的观察结果。“完全花和不完全花”这部分内容让学生了解雌花和雄花以及单性花和两性花的概念，为进一步认识花如何孕育成果实埋下了伏笔。
二、教学背景：
学生对花是既熟悉又陌生。“熟悉”是因为在成长过程中见过很多花，经历过许多花开花落；陌生是因为对花的结构、作用等可能了解不多。从四年级学生的知识储备来看，上一课《油菜花开了》的学习已经完成了对一朵油菜花的构造认识：萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四个部分。从四年级学生的学习方法来看，对于观察也有了一些方法。但是，要让学生自己完成一项“花的观察”专题研究活动，并以报告会的形式大胆表述自己的研究结果，还是有一定的难度。教师应该适时指导。
三、教学设计：
教
学
目
标
一、科学概念：
1.知道花可分为完全花和不完全花，能区分 “单性花”和“两性花”，“雌花”和“雄花”。
2.明白雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。
二、过程与方法：
1.小组合作完成花的专题研究活动，将研究结果以表格、图示或文字等方式呈现出来，并以报告会的形式大胆表述自己的研究结果。
2.通过交流发现问题，掌握“完全花”和“不完全花”的概念。
三、情感、态度价值观：
在观察活动中，自觉养成珍爱生命，保护花草，保护环境的良好情感。在课外有继续研究的兴趣。
教学重难点
重点：指导学生自己设计“花的观察”研究活动，并将研究结果以表格、图示、
文字等方式呈现出来。
难点：在活动中让学生发现花的哪些部分与植物繁殖活动相关。
教学准备
教 具
学 具
说明与提醒
牵牛花、百合花、杜鹃花、油菜花、杨树花、柳树花、南瓜花；
观察记录表
各种各样的花若干，镊子，放大镜，观察记录表。
学生带来的花应该包括完全花和不完全花、雌花和雄花、单性花和两性花，还要有南瓜花。（教师适当提醒）
教 学 流 程
复习导入，花的专题观察研讨，花的观察报告会，认识完全花和不完全花，课后拓展。
活 动 过 程
基 础 设 计
个 性 设 计
一、复习导入，引出课题
1.上节课我们观察了一朵油菜花，并从外到内进行了解剖，我们发现它是哪几部分组成的。
（由4片萼片、4片花瓣、6根雄蕊、1根雌蕊四部分组成。）
2.今天，我们教室好像一个大花园，这些美丽的花你们知道它的名字吗？向大家介绍一下。
（教师先介绍，学生介绍。）
3.揭题：各种各样的花
二、花的专题观察研讨
1.研讨研究内容：
（1）面对教室里这么多美丽的花，你们想研究它们哪方面的内容呢？
重点引导：与油菜花的构造相比较，以研究萼片、花瓣、花蕊为主。
（2）汇报交流（学生汇报，教师板书统计），确定可研究、值得研究的问题。
2.交流研究方法：
讨论怎样来研究？怎样把研究成果展现给大家看？
（针对自己小组的研究内容，交流研究方法、手段）
重点指导：观察油菜花的方法，哪些可以用？哪些需要改进？需要什么器具？
3.提醒注意事项
（1）学生交流时注意事项。
（2）今天和以往的研究有所不同，等会我们要举行一个花的观察报告会，看哪个小组研究小组观察得最仔细，内容最丰富，观点最吸引人。老师这儿有一张记录表，请大家认真地记录，现在我们开始花的研究。
花的观察
研究主题：
选取的花有：
研究结果与发现的问题：
4.各组领取有关器材，进行观察研究，教师巡视指导。
三、花的观察报告会
1.过渡：通过刚才的研究活动，同学们兴趣盎然。现在就让我们来汇报一下各小组的成果吧。
2.学生幻灯展示观察记录表，并汇报研究成果。
（1）学生汇报研究成果。
（2）讨论研究中发现的问题。
（3）推测一下花的哪些部分与果实和种子有关？
四、认识完全花和不完全花
（1）比较说说哪些花在构造上与油菜花相同？哪些花与油菜花不同？揭示并板书“完全花”和“不完全花”
（2）比较部分“不完全花”，观察南瓜的两种花有什么不同？揭示并板书“雌花”与“雄花”、“单性花”与“两性花”。
（3）观察其他的花，判断属于哪一类。
（4）查阅资料：像这样的雄花和雌花，将来会发生什么变化？
五、课堂总结，课后拓展
1.这节课我们对花进行了研究，通过学习，我们知道了花的哪些秘密？
2.对于花你还想知道什么？
3.希望大家在课后继续对花进行观察和研究，写一篇关于花的观察日记或活动体会。
提示：到大自然里去观察研究花的时候，应该注意哪些问题？
板
书
设
计
各种各样的花
完全花与不完全花 表格 图示 文字
雌花与雄花 镊子 放大镜
单性花与两性花
课外
活动
写一篇关于花的观察日记或活动体会。
生成
预见
学生在观察活动以及报告会中可能不能较全面、具体、有条理地描述研究成果，并将研究的成果用表格或图示等方式完整地呈现出来，需要教师合理指导。
课堂
评估
1.学生能不能判断什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、单性花和两性花。
2.教师指导学生观察和报告的“度”把握得怎么样。