第13课《叶圣陶先生二三事》课件（共34张PPT）

(共34张PPT)
叶圣陶先生二三事
张中行
作者介绍
张中行（1909—2006年），原名张璇，学名张璿。著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等，代表作品有《负暄琐话》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。
了解叶圣陶
叶圣陶（1894—1988年），原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人。著名作家、编辑家、教育家。早期代表作有长篇小说《倪焕之》。“九一八”事变后，他积极参加爱国抗日活动，发表了《多收了三五斗》等著名的短篇小说，技巧日臻圆熟。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者，著有我国第一部童话集《稻草人》。
写作背景
作者和叶圣陶都是著名的语文学家，二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年2月，叶圣陶先生辞世。3个月后，作者就写下了这篇文章，表达了自己对叶圣陶先生的怀念与赞美之情。
检查预习
（一）读准字词
草率(shuài) 生疏(shū) 商酌(zhuó)
恳切(kěn) 譬如(pì ) 朦胧(lóng )
累赘(zhuì) 拖沓(tà ) 妥帖(tuǒ tiē )
诲人不倦(huì juàn) 不耻下问(chǐ )
鞠躬尽瘁(jū cuì) 颠沛流离(diān pèi)
检查预习
（二）形近字

慨（kǎi）感慨
溉（gài）灌溉
概（gài）气概

诲（huì）教诲
晦（huì）晦暗
悔（huǐ）后悔
（三）解释词语
检查预习
商酌：商量斟酌。
累赘：（事物）多余、麻烦；（文字）不简洁。
拖沓：做事拖拉，不爽利。
沾溉：浸润浇灌。比喻使人受益。
躬行：指身体力行，亲身实行。
晦涩：文辞等隐晦，不流畅，不易懂。
检查预习
颠沛流离：由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。
简明扼要：指简单明了，抓住要点。
不耻下问：不以向地位低的人请教问题为耻。
鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部精力。
诲人不倦：教育人极有耐心，从不厌倦。
付之一笑：一笑了之，表示毫不介意。
整体感知
1、文中写了叶圣陶先生的哪些事？简单归纳和概括。
修改文章
写文章用写话风格
恭送客人
文风方面重视简洁
真诚复信
重视语文力求完美
2、说说叶圣陶先生给你留下了怎样的印象？
整体感知
宽以待人
严于律己
整体感知
3、理清文章的思路
第一部分（第1段）：叶老去世自己内心的悲哀。
第二部分（第2段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。
第三部分（第3-5段）：详写叶圣陶先生待人宽的一面。
第四部分（第6-8段）：详写叶圣陶先生律己严的一面。
第五部分（第9段）：谈学习和仿效叶先生品德的思考。
4、作者写这篇文章的缘由是什么？
整体感知
叶圣陶先生去世了，作者内心无比悲哀，写此文以示纪念。
品析课文
1、课文表现了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来体现？
待人宽和律己严两方面品德。
（1）待人宽：（第3段）修改文章；（第4段）送客；（第5段）复信；
（2）律己严：（第6段）写话重风格；（第7段）文风重简洁；（第8段）写作求完美。
品析课文
2、根据叙写的事例，说说叶圣陶先生是一个怎样的人？结合文中最能表现他品德的语句来分析。
（1）有一天到叶先生的屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。
“描”这个字的解释为“依照原样摹画或重复地画”，“描”与“改”不同，“改”是直接变换更改，这一个“描”字体现叶圣陶先生的严谨认真，绝不草率了事的做事态度，同时也显示了他对作者的尊重。
（2）其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。
品析课文
表现了叶圣陶先生生活上随和，易于他人相处；工作认真严谨；为学谦虚，一丝不苟的品德。
（3）有事，或无事，到东四八条他家去看他，告辞，拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外才告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。
品析课文
从他送人一定要送得很远，还拱手，不断说谢谢，可见他和蔼可亲，待人真诚。
品析课文
（4）通过品析这些语句我们可以看出叶圣陶先生是一个这样的人：
待人厚，无论是在工作上还是生活中，对待他人都谦虚真诚、彬彬有礼、宽厚温和的人；
律己严，在文字方面对自己要求严格、追求完美、一丝不苟、以身作则、鞠躬尽瘁、令人敬仰的人。
3、叶圣陶先生日常生活与工作的小事，作者却给予极高的评价。找出文中评价的语句，说说你的看法。
品析课文
（1）《左传》说不朽有三种，居第一位的是立德。在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。
---高度评价了叶老先生总是将立德放在第一位，表达了作者对叶圣陶先生的敬仰之情。
（2）叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。
品析课文
---这是对叶老先生品德的过人之处的总的评价，也是对叶老热情的赞颂。
品析课文
（3）他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。
---赞扬了叶老先生事事躬行，严于律己。
（4）在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。
品析课文
---高度评价了叶老先生作文、做人力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁。
品析课文
4、文章开头和结尾部分，在结构上有什么特点？这样写有什么好处？
字里行间洋溢着对叶圣陶先生深深的怀念之情。
首尾呼应。
5、作者用了一个什么词来形容叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲是什么？（用书上的原句回答）
品析课文
“写话”。
平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。
合作探讨
1、作者在记叙的同时也写出了很多议论性语句，找一找你认为含义丰富的句子 。
例：记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。
（1）文章开头写叶圣陶先生的逝世，为何还要写外面繁碎而响亮的鞭炮声？
合作探讨
叶圣陶先生逝世的时间是除夕，我们有除夕放鞭炮的习俗。以乐景写哀情，用繁碎而响亮的鞭炮声衬托“我”极度悲哀的心情。
（2）如何理解“双层的悲哀”？
合作探讨
叶圣陶先生是“我”的良师益友，对我国的教育事业作出了杰出的贡献。他的逝世，对于“我们”是一个不可估量的损失，不仅是“我”的悲哀，也是全国人民的悲哀。
2、一件件小事却蕴含着先生的种种美德，作者是怎样把人物的特点写出来的呢？这么写有什么好处呢？
合作探讨
本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，看似漫不经心，实则匠心独运，这些小事里面都蕴含着先生的种种高贵品质。越是平凡，越是令人敬仰，也越是值得人们学习。
作者选用这些小事，正是起到了见微知著，以小见大的作用。
合作探讨
3、通过学习作者的写法，你有哪些写作心得？
注意观察写作对象，观察要细致而精确；可以选取一些琐碎但是能够表现人物精神面貌的小事来写文章，以小见大，四两拨千斤。
总结课文
作者通过一些典型事例,记述了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌,表达了作者对叶圣陶先生的景仰和深切的怀念之情。
写作特点
1、以小见大，展示人物全貌。
本文在刻画人物时，选取的都是生活中的小事，如第3段写吕叔湘先生看见叶圣陶先生在“描他的一篇文章的标点”，写“我同叶圣陶先生文墨方面的交往”；还有第6—8段中的典型事例，也都是小事，却很好地表现了叶圣陶先生律己严的过人品行。文章正是通过这些小事，以小见大，展示了人物的全貌，表现了文章主题。
写作特点
2、叙述平实，语言朴素而又雅致。
本文叙述平实，语言朴素，所用语言是简明而有条理的口头语，同时又不失其雅致。作者的议论，也并非空泛地议论，而是通过一个个具体的事例来再现人物的，所以仍有鲜明的形象性和动人的情感力量。
板书设计
叶圣陶先生
二三事

待人宽

修改文章
送客
复信
律己严

写话重风格
文风重简洁
写作求完美

作文做人
力求完美
以身作则
鞠躬尽瘁
叶圣陶名言名句：
拓展积累
1.只有做学生的学生，才能做学生的先生。
2.教师并非教书，而是教育学生。
3.一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
4.对于一个有思想的人来说，没有一个地方是荒凉地带。
布置作业
二、课外阅读吕叔湘的《怀念圣陶先生》。
一、完成课后习题；