五年级下册美术教案-第八课 星光灿烂 湘美版
文档属性
| 名称 | 五年级下册美术教案-第八课 星光灿烂 湘美版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-03-25 16:37:50 | ||
图片预览
文档简介
《星光灿烂》教学设计
基本信息
课题
星光灿烂
版本
湘美版
课程
五年级下册 第8课
作者
刘进 湖北省松滋市黄杰小学
课时
第一课时
类型
设计应用
教材分析
本课是简易的立体构成练习,将一张平面的纸,通过构思设计和折,剪,刻等工艺制作手段,实现近似浮雕艺术的效果.本课一共有三个学习活动，采用的材料都是较厚的纸材。虽然采用的工艺手段不同，但是目标一致，都是在纸平面形成不同的凹凸变化来表现形象，使其产生看得见、摸得着的立体变化。一课时中利用纸张的可塑性能，采用凸折凹折的方法，使之形成几何形态，在互相牵连、互相制约、互相抵消的条件下，平面的纸张产生起伏变化，形成纸浮雕。虽然折叠纸浮雕在表现内容方面没有很大的发挥空间，但是对训练学生良好的观察能力、动手能力、分析能力有很大帮助。
学情分析
本节课面对的是五年级学生，五年级学生有一定的美术素养，喜欢上美术课，对一些简单的创意和手工制作方法都有所掌握。分析能力，观察能力，动手能力和语言表达能力，都达到较为成熟的层次。喜欢自由组合进行合作学习，喜欢在探究中获取知识和经验。对于学习折纸有一些经验，有一定的识图能力。
教学目标
1、了解纸浮雕的成形原理，能熟练识图。
2、能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，创造性的制作出纸浮雕星星。
3、养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。
教学重点与难点
教学重点：能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕星星
教学难点：能够通过识图，自主学习，掌握凸折和凹折的方法。创造出具有个性的作品。
教学准备
各种纸浮雕星星和示意图、多媒体课件、 学生作品展示底板、各种色彩鲜艳的卡纸、剪刀、刻刀
教学过程（设计意图）
第一课时 星光灿烂 活动一:浮雕星星
（一）创设情境 点出课题
1、用课件出示纸浮雕制作的漫天星空的画面,引起学生的好奇心,同时出示课题<星光灿烂>.
2、学生观察后说说这幅画面的星星有什么特点.学生说出直观感受后展示今天这节课的学习任务<制作浮雕星星>。
3、提出疑问，什么是浮雕，简单介绍浮雕特点
(这一环节的设计意图主要是让学生感受纸浮雕作品的魅力,同时了解浮雕的特点,激发学生想探究的心理,为下一环节做好准备.)
（二）发现方法 自主探究
1、分组发放四角的浮雕星星，让学生近距离的观察触摸到到纸浮雕星星的特点：凹凸不平，有立体感。
2、学生继续分组观察纸浮雕星星，可以尝试各种方法，找一找浮雕星星的制作奥秘，分析折叠成形的方法，学生利用视频展台交流展示。
3、学生思考分析是不是所有的纸材都能让浮雕星星成形，师生交流小结：制作星星的纸张可以稍微厚点，太厚太薄或很绵软的纸张都不适合。
3、师用视频小结：折叠纸星星运用了两种折叠方法，老师用录制的折叠视频详细解释凸折和凹折，并介绍学生识图，了解凸折线和凹折线以及裁切线。
（设计这一环节。可以培养学生的自主探究能力，用引导学生反推观察的方法，让学生通过观察已成形的星星，拆开已成形的星星，进入到自主探究学习中，找到折叠纸浮雕的基本方法，并且在实践中对凸折线、凹折线、裁切线有深刻体会。）
（三）掌握规律 游戏提升
1、引导学生观察：在刚才做好的浮雕星星的基本样式上，裁切几刀，再进行折叠，就出现了另一个不一样的星星。小结：在主线条不变的情况下改变星星的周边线条，星星的光芒发生变化。
2、将进行光芒改变的星星分组发给同学们，玩游戏《传星星找图样》：每组发放两个不同样式的星星，另外有两个不同样式的图样，用扑克中传牌的方法，由组长向邻组同时传递一颗星星，经过几轮后，哪一组最先将手里的两枚星星和图样吻合，算本组赢。
2、学生交流游戏中识别图示的经验和理由。小结：不同形状的星星，其凸折线、凹折线、裁切线都会发生变化，如果是照图例折星星，我们要学会区别图式。
（基本的折叠方法学会后，其余的星星造型都是在此基础上变化的。因此，我将事先准备好的星星以游戏的方式介入，使学生通过合作交流发现这个规律。并对照折纸图介绍自己发现的变化方法。）
（四）举一反三 创造表现
1、请每个学生选择一个自己喜欢的样式，制作一个折叠浮雕星星。
2、鼓励能力强的孩子在老师的思考提示中进行创造
4、师用课件小结：折叠方式不同，裁切方式不同，星星的造型都不一样。
（在这时每个学生对纸浮雕星星有了一定的认识。在举一反三、创造表现的环节中，我们不强求制作出与书中方法不同的星星，但是相信在层层递进的认识中，学生已经有了探索的信心，也就能在这个基础上，选择自己喜欢的方法自主设计，制作出不同的折叠浮雕星星，从而发现规律。 ）
（五）评价欣赏 导引下课
1、学生将作品展示在已经做好的底板上，自评互评师评。
2、小结：本课学习了用压、折的方法制作浮雕星星，除了星星，这种的方法还可以做很多其他的浮雕纸艺出来。
3、那么是不是做纸浮雕只能用压折的方法呢？还有没有更多的方法呢?下一课老师就来和同学们讨论这个问题。
（评价是促进学生发展的重要环节。课标也要求采用多种评价方式评价学生的作业。因此，在评价迁移环节中，我们主要采用师生互评的方法，学生在小组内与身边的同学说一说、评一评选出小组中制作巧妙、精美的作品展示到集体的星空中）
作业要求
1、请每个学生选择一个自己喜欢的样式，制作一个折叠浮雕星星。
2、鼓励孩子以星星的角的个数为探究范围进行创造
3、鼓励孩子以星星的光芒不同进行创造
教学评价
评价是促进学生发展的重要环节。课标也要求采用多种评价方式评价学生的作业。因此，在评价环节中，我们主要采用师生互评的方法。最后师生共同装饰美丽的星空,可以贴在已经做好的底板上,也可以吊挂在教室里。
教学拓展
1、本课学习了用压、折的方法制作浮雕星星，除了星星，这样的方法还可以做其他的浮雕纸艺出来吗？同学们可以在课外进行尝试
2、我们还可以怎样让我们的纸作品有立体感
基本信息
课题
星光灿烂
版本
湘美版
课程
五年级下册 第8课
作者
刘进 湖北省松滋市黄杰小学
课时
第一课时
类型
设计应用
教材分析
本课是简易的立体构成练习,将一张平面的纸,通过构思设计和折,剪,刻等工艺制作手段,实现近似浮雕艺术的效果.本课一共有三个学习活动，采用的材料都是较厚的纸材。虽然采用的工艺手段不同，但是目标一致，都是在纸平面形成不同的凹凸变化来表现形象，使其产生看得见、摸得着的立体变化。一课时中利用纸张的可塑性能，采用凸折凹折的方法，使之形成几何形态，在互相牵连、互相制约、互相抵消的条件下，平面的纸张产生起伏变化，形成纸浮雕。虽然折叠纸浮雕在表现内容方面没有很大的发挥空间，但是对训练学生良好的观察能力、动手能力、分析能力有很大帮助。
学情分析
本节课面对的是五年级学生，五年级学生有一定的美术素养，喜欢上美术课，对一些简单的创意和手工制作方法都有所掌握。分析能力，观察能力，动手能力和语言表达能力，都达到较为成熟的层次。喜欢自由组合进行合作学习，喜欢在探究中获取知识和经验。对于学习折纸有一些经验，有一定的识图能力。
教学目标
1、了解纸浮雕的成形原理，能熟练识图。
2、能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，创造性的制作出纸浮雕星星。
3、养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。
教学重点与难点
教学重点：能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕星星
教学难点：能够通过识图，自主学习，掌握凸折和凹折的方法。创造出具有个性的作品。
教学准备
各种纸浮雕星星和示意图、多媒体课件、 学生作品展示底板、各种色彩鲜艳的卡纸、剪刀、刻刀
教学过程（设计意图）
第一课时 星光灿烂 活动一:浮雕星星
（一）创设情境 点出课题
1、用课件出示纸浮雕制作的漫天星空的画面,引起学生的好奇心,同时出示课题<星光灿烂>.
2、学生观察后说说这幅画面的星星有什么特点.学生说出直观感受后展示今天这节课的学习任务<制作浮雕星星>。
3、提出疑问，什么是浮雕，简单介绍浮雕特点
(这一环节的设计意图主要是让学生感受纸浮雕作品的魅力,同时了解浮雕的特点,激发学生想探究的心理,为下一环节做好准备.)
（二）发现方法 自主探究
1、分组发放四角的浮雕星星，让学生近距离的观察触摸到到纸浮雕星星的特点：凹凸不平，有立体感。
2、学生继续分组观察纸浮雕星星，可以尝试各种方法，找一找浮雕星星的制作奥秘，分析折叠成形的方法，学生利用视频展台交流展示。
3、学生思考分析是不是所有的纸材都能让浮雕星星成形，师生交流小结：制作星星的纸张可以稍微厚点，太厚太薄或很绵软的纸张都不适合。
3、师用视频小结：折叠纸星星运用了两种折叠方法，老师用录制的折叠视频详细解释凸折和凹折，并介绍学生识图，了解凸折线和凹折线以及裁切线。
（设计这一环节。可以培养学生的自主探究能力，用引导学生反推观察的方法，让学生通过观察已成形的星星，拆开已成形的星星，进入到自主探究学习中，找到折叠纸浮雕的基本方法，并且在实践中对凸折线、凹折线、裁切线有深刻体会。）
（三）掌握规律 游戏提升
1、引导学生观察：在刚才做好的浮雕星星的基本样式上，裁切几刀，再进行折叠，就出现了另一个不一样的星星。小结：在主线条不变的情况下改变星星的周边线条，星星的光芒发生变化。
2、将进行光芒改变的星星分组发给同学们，玩游戏《传星星找图样》：每组发放两个不同样式的星星，另外有两个不同样式的图样，用扑克中传牌的方法，由组长向邻组同时传递一颗星星，经过几轮后，哪一组最先将手里的两枚星星和图样吻合，算本组赢。
2、学生交流游戏中识别图示的经验和理由。小结：不同形状的星星，其凸折线、凹折线、裁切线都会发生变化，如果是照图例折星星，我们要学会区别图式。
（基本的折叠方法学会后，其余的星星造型都是在此基础上变化的。因此，我将事先准备好的星星以游戏的方式介入，使学生通过合作交流发现这个规律。并对照折纸图介绍自己发现的变化方法。）
（四）举一反三 创造表现
1、请每个学生选择一个自己喜欢的样式，制作一个折叠浮雕星星。
2、鼓励能力强的孩子在老师的思考提示中进行创造
4、师用课件小结：折叠方式不同，裁切方式不同，星星的造型都不一样。
（在这时每个学生对纸浮雕星星有了一定的认识。在举一反三、创造表现的环节中，我们不强求制作出与书中方法不同的星星，但是相信在层层递进的认识中，学生已经有了探索的信心，也就能在这个基础上，选择自己喜欢的方法自主设计，制作出不同的折叠浮雕星星，从而发现规律。 ）
（五）评价欣赏 导引下课
1、学生将作品展示在已经做好的底板上，自评互评师评。
2、小结：本课学习了用压、折的方法制作浮雕星星，除了星星，这种的方法还可以做很多其他的浮雕纸艺出来。
3、那么是不是做纸浮雕只能用压折的方法呢？还有没有更多的方法呢?下一课老师就来和同学们讨论这个问题。
（评价是促进学生发展的重要环节。课标也要求采用多种评价方式评价学生的作业。因此，在评价迁移环节中，我们主要采用师生互评的方法，学生在小组内与身边的同学说一说、评一评选出小组中制作巧妙、精美的作品展示到集体的星空中）
作业要求
1、请每个学生选择一个自己喜欢的样式，制作一个折叠浮雕星星。
2、鼓励孩子以星星的角的个数为探究范围进行创造
3、鼓励孩子以星星的光芒不同进行创造
教学评价
评价是促进学生发展的重要环节。课标也要求采用多种评价方式评价学生的作业。因此，在评价环节中，我们主要采用师生互评的方法。最后师生共同装饰美丽的星空,可以贴在已经做好的底板上,也可以吊挂在教室里。
教学拓展
1、本课学习了用压、折的方法制作浮雕星星，除了星星，这样的方法还可以做其他的浮雕纸艺出来吗？同学们可以在课外进行尝试
2、我们还可以怎样让我们的纸作品有立体感