四年级信息技术上册教案 编辑节约用水宣传稿（三）（龙教版）

第六课 编辑节约用水宣传稿（三）
——查找与替换
一、教材分析
本节课是在学生掌握对文章进行基本修改操作基础上，让学生了解并掌握大篇幅文章中，对某些未知位置的文字，进行查找和修改的最简便方法，从而体验信息技术的强大优势，增强学好信息技术的信心与勇气。
“查找与替换”是对文章多次重复出现的部分内容，进行查找定位和批量自动修改的好方法。“替换”命令与“查找”命令一并成对使用，用于修改文章中普遍性的错误。学会了查找，那么替换就不会成问题，否则查找学的不好还会影响替换的学习。“替换”命令的使用，相对“查找”来说要难一些，所以确定重点难点如下：
重点：查找命令的使用
难点：替换命令的高级操作
教材中的“小知识”、“试一试”等，为学有余力的学生提供了自由发展空间，使不同程度的学生都各有所得。要给予足够的重视。
二、学生分析
虽然接触Word已经有五节课，但是前面用到的都是常用工具栏上的按钮，到目前为止还没有正面接触到菜单的操作。本节课是菜单操作的第一节，学的轻松会给后续的学习奠定良好的基础，如果学的不好，会给学生心理上造成障碍。所以应引起足够的重视。另外，其他应用程序的应用也都经常用到菜单操作，所以学会菜单操作也为今后学习其他的应用程序扫清了障碍。
三、教学目标
知识与技能目标：掌握查找与替换的方法，初步掌握菜单的使用方法，能熟练进行相应的操作。
过程与方法目标：通过菜单的使用过程，培养学生自主探究的能力。
情感态度与价值观目标：培养学生严谨科学的工作态度。
四、教学准备
硬件资源准备：多媒体网络教室，或液晶投影设备。
软件资源准备：Windows操作系统，Office2000 办公软件。
素材资源准备：练习用文本文件（教材25页的通知）。
五、教学流程
教学建议：本节可以采用任务驱动、小组协作学习与自主探究相结合的方法组织教学。有能力的老师可以自制一个课件，让学生自主运用自学课件进行学习。
（一）情境导入 激发兴趣
（教师事先打开一篇很长的文章，并且在查找对话框中输入文章中的某一个字或词。例如：“计算机”，然后关闭对话框，把文章最小化）
同学们，你们喜欢看魔术吗，下面老师给大家变一个魔术。（点击下面的最小化的按钮打开文章），在这篇很长的文章中，有一个词是“计算机”你们知道它在那里吗？简直就像大海捞针太难找了是吗？老师可以在3秒钟之内找到它。你们信不信？（在同学们一片怀疑的目光中老师迅速按一下“Ctrl+f”健调出查找对话框然后按一下回车键，奇迹立刻出现在学生面前）。
这就是我们今天要学习的，Word的查找与替换功能。Word不但可以快速准确地找到你想要找的字或词，而且还能把它替换成别的字或词。你们想学吗？
（二）合作学习 共同探究
1.查找字或词
教师演示查找字或词的方法，介绍菜单的用法，学生仔细观察。然后学生以小组为单位，根据刚才老师的演示，打开通知文本按要求进行查找练习。不会的地方可以利用课本、老师为大家准备的自学课件进行学习，也可以小组内的同学在一起商量，看哪个小组最先完成任务？
2.让学生打开教师准备的长文章，两个人一组互相出题，说出文章中的一个字或词，另一个人进行查找，进行巩固练习，检查学习效果。提示基础好的学生打开高级按钮看一看里面的选项如何使用？
大家已经学会了查找，在查找过程中你遇到什么问题了吗？为什么有的字或词文章中有却找不到呢？（提醒大家，在查找过程中的注意事项：输入的查找内容必须和文章中的内容完全一样，如果是英文字母还要注意大小写、半全角以及注意搜索范围等等）。
3.替换字或词
错误的字或词已经找到了，怎样把它改正过来呢？请大家自学教材26页的内容，把“通知”中的大礼堂替换成“体育馆”。（学生自主学习文字的替换知识，教师巡视至发现有的学生已经掌握了替换的操作。）
有谁学会了替换操作？请您给大家演示一下。（找学会的同学给大家演示并解说！）
大家看清楚了吗？请大家继续练习操作。按照他的方法将“大礼堂”替换成“体育馆”。
4.拓展练一练
将《通知》中“各班”两字全部替换成“全体同学”。教师可以在课前为学生准备一篇长文章，让学生练习替换其中的字或词，同样也可以两个人一组，进行互考练习。
5.比较“替换”与“全部替换”的区别
刚才我们在查找和替换的练习中，有的使用了“替换(R)”，有的使用了“全部替换(A)”，你知道它们在使用上有什么区别吗？
（学生小组讨论、研究后再上机验证结论。然后教师请一名学生回答，回答不全面的由教师补充。）
6.对话框中“高级”按钮的使用
这部分知识要求基础好的学生掌握，基础较差的学生只要求了解。
（三）课堂小结 巩固提高
通过这节课的学习，同学们都学会了利用Word中的“查找和替换”来修改某一批字词，结合以前的学习，我们会发现这种方法对于大批量相同字词的修改极为高效，你们应熟练掌握。但是，最好的办法还是不出现错误，这样我们就不用去修改了，希望大家在今后的学习和工作中，要有一个严谨科学的工作态度，不犯或尽量少犯错误，让查找与替换功能无用武之地。
六、小结
1.可采用小组评价和教师点评相结合的方法。在评价中要注意说出评价的依据，教师最好制定一个评价的具体标准。
2.要注意学生的参与度，看各组学生是否全都动起来，参与到小组的协作学习中。
3.采用两个人一组相互出题互考的方式进行评价。可以采用同组同学推荐答题最快、答题最多、答题最准的电脑小博士，由大家评选班级的小博士。
4.也可以采用星级评价，如下表。
评价项目 评价要素 评估等级
查找 熟练掌握查找操作一般掌握查找操作很不熟练查找操作
替换 掌握查找替换的高级操作只掌握一般操作只掌握替换操作只掌握查找操作