四年级信息技术上册教案 献给老师的歌（龙教版）
文档属性
| 名称 | 四年级信息技术上册教案 献给老师的歌（龙教版） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2009-12-07 19:44:00 | ||
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文档简介
第二课 献给老师的歌
——文字的录入与修改
一、教材分析
Word是一个文字处理软件，要用Word做各种文字编辑工作，首先应学会在Word中写文章，这是用好Word的基础，这个基础打的是否牢固，对今后的学习将产生很大的影响，所以，这节课的内容虽然比较简单，但它的作用不容忽视。
本课的知识点有四个：
1.写文章。
2.去掉不要的字。
3.插入漏掉的字。
4.设置项目符号和编号。
这些知识点包括在一个完整的综合性任务里，即：让学生输入一篇完整的文章。这个任务的目的是让学生对输入文章应该掌握的知识有一个较为直观的认识，让学生自己动手完成，用Word解决一些实际问题。
教学重点：在Word里写文章。
教学难点：设置项目符号和编号。
二、学生分析
通过上节课的学习，学生已经对Word有了初步的了解，对Word软件充满了好奇心，对Word的学习产生了迫不及待的学习欲望。那么这节课就是要满足学生对知识的渴求，进而培养他们学习的积极性、主动性。由于Word和他们以前学过的写字板有些相似，所以我们还可以借助写字板的知识来带领学生学习，达到知识迁移的目的。
三、教学目标
知识与技能目标：学会在Word里输入、删除和插入文字以及加项目符号等。
过程与方法目标：在探究学习的过程中，培养学生借助以往的知识来学习新知识的知识迁移能力。
情感态度与价值观目标：培养学生严谨科学的工作态度。
四、教学准备
硬件资源准备：多媒体教室或液晶投影。
软件资源准备：Word97或2000软件，Windows98系统。
素材资源准备：两篇Word文档，内容：教材中“风筝的改造”这段文字，一篇没有项目符号的，另一篇是有项目符号的。
五、教学流程
教学建议
在教学中可以让学生通过模仿Windows中写字板的使用，来学习Word的使用，让学生学会借助自己较熟悉的软件的使用方法，来学习新软件。可以采用任务驱动，自学为主的教学模式。如果教师有能力，可以自制一个自学课件，让学生通过课件和教材进行自学。
（一）情境导入 激发兴趣
上节课我们通过回忆打开和关闭写字板程序的方法，学会了如何打开和关闭Word，并且认识了Word的窗口界面，今天我们继续利用这种方法学习如何在Word中写一篇文章。现在请同学们启动计算机，看一看谁能以最快的速度打开Word。（老师巡视，并给基础较差的学生以帮助）
（二）创设问题 任务驱动
让学生明确本节课的学习任务有三个：
任务一：利用Word输入教材中的“电脑《管家》”这段文字。
任务二：在Word文档中插入和删除文字。
任务三：为文章的段落加项目符号。
（三）自主探究 完成任务：
完成任务一：在教师的提示下，学生仿照写字板中的做法，也可以通过看课本上的操作步骤，自主学习，输入课本中的内容（输入汉字、中英文切换、转换大小写）教师在这个过程中进行巡视，如果多数学生能够很好地借助写字板的使用方法来使用Word，老师可以只对个别学生进行指导，共性的问题就请全班学生停下来，集中指导。并且鼓励程度好的学生用多种方法来完成任务。个别学生可能对空格键、回车键、退格键的使用不熟练，应做重点指导。哪位同学有好的方法，教师可以转播他的窗口，请他告诉大家。 最后请一名或几名学生介绍操作步骤。
教师转播几个在巡视中发现有问题的窗口，如英文没有区分大小写，漏掉了一个或几个字等，由此借题发挥导入下一个问题：插入漏掉的文字和删除多余的文字。在学习每一个新知识之前，都要注意提示在写字板中是怎样做的，通过知识的迁移来完成新知识的学习。
完成任务二：请大家自己检查一下，你是否漏掉了哪个字或多输了哪个字？想一想，在写字板中是怎样插入文字和删除文字的，仿照写字板中的方法，自己试着插入和删除某一个或一段文字，并总结方法介绍给大家。自学完成后，请一名或几名学生介绍插入和删除文字的方法。然后继续完成下一个任务。
上一个任务结束后，教师出示两幅作品，（展示教材中“风筝的改造”这段文字，一幅是没有项目符号的，另一幅是有项目符号的）请大家欣赏。并请学生回答，你们认为哪个更好，更有条理？学生回答后教师继续引导，告诉大家这种形式叫项目符号或编号。然后教师给大家演示怎样加上编号，把没有编号的那段文字加上编号，请大家注意观察看老师是怎样做的。不做过多的解释，培养学生的观察能力。
完成任务三：学生根据教师的演示在自己的机器上给这段文字，加上编号。不会的同学可以和邻座商量一下或看教材，也可以问老师。教师巡视并及时给予指导。
学生完成后教师提示：除了给文章加编号，还可以给文章加项目符号，它的方法与加编号一样，只是用的工具按钮不同，请大家认识一下，编号按钮右面的这个按钮就是项目符号按钮，请大家用加编号方法把刚才的数字编号换成项目符号。要鼓励有能力的同学，可以看一看“小知识”和“试一试”、“想一想”，加上自己认为最漂亮的项目符号。
学生操作后进行简单的总结。
六、小结
在教学过程中：
1.通过学生完成任务的情况进行评价。
2.学生之间相互评价。
3.采用星级评价，任务完成最好，回答问题最积极，具有创新精神的同学被评为星级少年。
项目 好 比较好 还需努力
你能按自己的需要插入文字
你能简单地编辑你输入的文章
你有几种给文章加项目符号的方法
你对自己完成的任务满意吗
你在学习中是与同学合作学习吗
你认为同学之间评价是否合理
你在学习过程中有创新吗
（二） 教学结果性的评价：通过竞赛评出若干最佳电脑能手。
——文字的录入与修改
一、教材分析
Word是一个文字处理软件，要用Word做各种文字编辑工作，首先应学会在Word中写文章，这是用好Word的基础，这个基础打的是否牢固，对今后的学习将产生很大的影响，所以，这节课的内容虽然比较简单，但它的作用不容忽视。
本课的知识点有四个：
1.写文章。
2.去掉不要的字。
3.插入漏掉的字。
4.设置项目符号和编号。
这些知识点包括在一个完整的综合性任务里，即：让学生输入一篇完整的文章。这个任务的目的是让学生对输入文章应该掌握的知识有一个较为直观的认识，让学生自己动手完成，用Word解决一些实际问题。
教学重点：在Word里写文章。
教学难点：设置项目符号和编号。
二、学生分析
通过上节课的学习，学生已经对Word有了初步的了解，对Word软件充满了好奇心，对Word的学习产生了迫不及待的学习欲望。那么这节课就是要满足学生对知识的渴求，进而培养他们学习的积极性、主动性。由于Word和他们以前学过的写字板有些相似，所以我们还可以借助写字板的知识来带领学生学习，达到知识迁移的目的。
三、教学目标
知识与技能目标：学会在Word里输入、删除和插入文字以及加项目符号等。
过程与方法目标：在探究学习的过程中，培养学生借助以往的知识来学习新知识的知识迁移能力。
情感态度与价值观目标：培养学生严谨科学的工作态度。
四、教学准备
硬件资源准备：多媒体教室或液晶投影。
软件资源准备：Word97或2000软件，Windows98系统。
素材资源准备：两篇Word文档，内容：教材中“风筝的改造”这段文字，一篇没有项目符号的，另一篇是有项目符号的。
五、教学流程
教学建议
在教学中可以让学生通过模仿Windows中写字板的使用，来学习Word的使用，让学生学会借助自己较熟悉的软件的使用方法，来学习新软件。可以采用任务驱动，自学为主的教学模式。如果教师有能力，可以自制一个自学课件，让学生通过课件和教材进行自学。
（一）情境导入 激发兴趣
上节课我们通过回忆打开和关闭写字板程序的方法，学会了如何打开和关闭Word，并且认识了Word的窗口界面，今天我们继续利用这种方法学习如何在Word中写一篇文章。现在请同学们启动计算机，看一看谁能以最快的速度打开Word。（老师巡视，并给基础较差的学生以帮助）
（二）创设问题 任务驱动
让学生明确本节课的学习任务有三个：
任务一：利用Word输入教材中的“电脑《管家》”这段文字。
任务二：在Word文档中插入和删除文字。
任务三：为文章的段落加项目符号。
（三）自主探究 完成任务：
完成任务一：在教师的提示下，学生仿照写字板中的做法，也可以通过看课本上的操作步骤，自主学习，输入课本中的内容（输入汉字、中英文切换、转换大小写）教师在这个过程中进行巡视，如果多数学生能够很好地借助写字板的使用方法来使用Word，老师可以只对个别学生进行指导，共性的问题就请全班学生停下来，集中指导。并且鼓励程度好的学生用多种方法来完成任务。个别学生可能对空格键、回车键、退格键的使用不熟练，应做重点指导。哪位同学有好的方法，教师可以转播他的窗口，请他告诉大家。 最后请一名或几名学生介绍操作步骤。
教师转播几个在巡视中发现有问题的窗口，如英文没有区分大小写，漏掉了一个或几个字等，由此借题发挥导入下一个问题：插入漏掉的文字和删除多余的文字。在学习每一个新知识之前，都要注意提示在写字板中是怎样做的，通过知识的迁移来完成新知识的学习。
完成任务二：请大家自己检查一下，你是否漏掉了哪个字或多输了哪个字？想一想，在写字板中是怎样插入文字和删除文字的，仿照写字板中的方法，自己试着插入和删除某一个或一段文字，并总结方法介绍给大家。自学完成后，请一名或几名学生介绍插入和删除文字的方法。然后继续完成下一个任务。
上一个任务结束后，教师出示两幅作品，（展示教材中“风筝的改造”这段文字，一幅是没有项目符号的，另一幅是有项目符号的）请大家欣赏。并请学生回答，你们认为哪个更好，更有条理？学生回答后教师继续引导，告诉大家这种形式叫项目符号或编号。然后教师给大家演示怎样加上编号，把没有编号的那段文字加上编号，请大家注意观察看老师是怎样做的。不做过多的解释，培养学生的观察能力。
完成任务三：学生根据教师的演示在自己的机器上给这段文字，加上编号。不会的同学可以和邻座商量一下或看教材，也可以问老师。教师巡视并及时给予指导。
学生完成后教师提示：除了给文章加编号，还可以给文章加项目符号，它的方法与加编号一样，只是用的工具按钮不同，请大家认识一下，编号按钮右面的这个按钮就是项目符号按钮，请大家用加编号方法把刚才的数字编号换成项目符号。要鼓励有能力的同学，可以看一看“小知识”和“试一试”、“想一想”，加上自己认为最漂亮的项目符号。
学生操作后进行简单的总结。
六、小结
在教学过程中：
1.通过学生完成任务的情况进行评价。
2.学生之间相互评价。
3.采用星级评价，任务完成最好，回答问题最积极，具有创新精神的同学被评为星级少年。
项目 好 比较好 还需努力
你能按自己的需要插入文字
你能简单地编辑你输入的文章
你有几种给文章加项目符号的方法
你对自己完成的任务满意吗
你在学习中是与同学合作学习吗
你认为同学之间评价是否合理
你在学习过程中有创新吗
（二） 教学结果性的评价：通过竞赛评出若干最佳电脑能手。
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