四年级信息技术上册教案 编辑节约用水宣传稿（一）（龙教版）

第四课 编辑节约用水宣传稿（一）
——设置字体、字号和颜色
一、教材分析
设置字体、字号和字的颜色，会使Word文档整个版面看上去更美观，这是Word使用中的一个小的升华，也是学习后续知识的基础。Word中提供了的字体和字号要比写字板丰富得多，这是Word有别于写字板的独到之处，学生一定会感兴趣，教师要及时抓住学生的兴奋点展开教学。
对一部分文字进行字体、字号和颜色的设置，首先应选中这部分文字，这和上一节课文字块的移动、复制与删除方法相同。所以可以借鉴上一节的方法，进行知识扩展。但是由于学生刚刚接触这样的操作，往往不选中文字就去设置字体、字号等，结果设置完了没有看到字体字号的变化，教师应重点提示：在给一段文字设置字体字号前，要把这段文字定义成文字块。
重点难点：设置字体和字号的方法与步骤。
二、学生分析
通过写字板的学习，学生对设置字体、字号和字的颜色并不陌生，所以在这里可以借助写字板中的设置方法来学习Word。由于时间较长，可能会有一些学生淡忘了这些知识，所以教师首先应带领学生做好复习。关键是要培养学生学会知识的迁移，这对学生一生的学习、工作都是至关重要的。
三、教学目标
知识与技能目标：学会对文字进行字体、字号和颜色设置的方法。
过程与方法目标：培养学生概括总结并运用已学知识变通解决未知问题的能力。
情感态度与价值观目标：培养学生耐心细致以求更好的优良品质。
四、教学准备
硬件资源准备：计算机的多媒体教室或液晶投影
软件资源准备：Windows98操作系统，Word97或2000软件，没有多媒体教学软件的学校，可采用Net Meeting,的共享桌面功能进行教学演示；
素材资源准备：教材中的古诗“悯农”或一篇小短文。
五、教学过程
建议教师采用任务驱动，首先让学生明确学习目标。通过类比的方法提醒学生：在写字板中设置字体、字号的方法，在这里同样适用。借鉴写字板或者利用上一节课的知识进行知识迁移。教学中应以学生自主探究为主，教师讲授为辅。
（一）创设情境 导入新课
可以借鉴上一节课的方法，采用两段相同的文字，一段设置了字体字号和颜色，而另一段没有，导入新课激发兴趣。接下来由教师和学生共同研究字体的设置，让学生总结规律，然后向学生布置任务，学生带着问题进行尝试性学习。也可以通过复习上一节课的知识导入新课。
（二）确定问题 任务驱动
让学生明确本节课的任务是：
1、学习字体的设置。2、学习字号的设置。3、学习字体颜色的设置。
（三）自主学习 协作探究
因为对现有文字格式的设置也要先定义文字块，所以可以先复习文字块操作的步骤。通过教师提问，请学生叙述文字块的操作步骤为本节课的学习作好准备。
然后教师提醒学生：文字块的操作首先就是要选中这段文字，告诉计算机我们是要对这段文字进行操作，这是关键且必须的一步，请大家注意。
接下来，学生可以根据上节课文字块的操作或通过看书和回忆写字板的使用来自主学习，也可同桌间或小组间互相探讨、尝试操作，共同解决新问题，最后完成任务。学生在学习的过程中如果遇到问题可以向教师请教，教师则在此期间适当点拨和启发指导并参与到学生的学习活动中。
（四）汇报交流 参与评价
让学生结合自己的学习过程，介绍学习的经验，叙述操作方法和步骤，对于好的做法教师要给予充分肯定，差一些的要引导其另辟奚径，以求殊途同归，最后找到自己最喜欢的办法解决该问题。
（五）课堂小结 理清脉络
总结本节课的知识要点，强调易忽视和易遗漏的操作步骤。
六、小结
利用多媒体教学网络请一位同学演示其操作的过程并给予详细的讲解，指出值得注意的问题。然后再由其它同学补充其不足之处，也可提出其它的更好的解决办法进行相互交流，在交流过程中，同学之间可以互相评价，说说哪种方法更简捷，老师也要适当点评，让学生拥有成就感。
建议教师不要盲目的断言哪种方法好与不好，学生可以按照自己爱好或习惯的方法来选择那种方法。