三年级信息技术上册教案 我是快乐的小编辑（龙教版）

第十二课 我是快乐的小编辑
教材分析
知识点：初步认识“写字板”，使用拼音法输入汉字，输入中文标点符号。
知识结构:
认识汉字编辑软件(写字板)
用拼音输入汉字 输入单个汉字
拼音输入法 输入词组
输入句子
中文输入状态下标点符号
教学重点
使用智能ABC输入法输入字、词、句。
教学难点
输入中文标点符号。
教学目标
知识与技能目标：
学会利用拼音方法输入汉字，培养学生动手操作的能力。
过程与方法目标：
在学习打字的过程中学会合作学习。
情感与态度目标：
培养学生对计算机科学的热爱，培养学生搜集处理信息的能力，养成谨慎删除电脑信息的良好习惯。
教学准备
硬件资源：586以上的电脑，多媒体网络机房。
软件资源：带有写字板和智能ABC输入法的windows98系统。
素材资源：多篇已修饰好的文章，辅助学习的课件或网页。
教学流程：
本课的主要内容是介绍汉字输入基本技法，掌握汉字输入在日常生活中都有哪些应用，以此激发学生学习汉字输入的兴趣；在教学过程中,学生是认识、探索、自学、发展的主体，要把学习主动权交给学生。学生在教师的指导下，通过观察、操作、讨论、交流、猜想、归纳、分析和整理，理解汉字输入的应用，主动地参与教学的全过程。教师在教学中的作用主要是引导、指导、组织学习。
建议本课1课时，宜采用建构主义的抛锚式教学。
一、创设情境、导入新知
小明与小红分别在家中写作业，小明使用了计算机，而小红还用传统的写作方式。小明又快又好的完成了老师留的作业，上床睡觉去了。就在小明进入梦乡时，小红还在埋头的写着作业。教师出示手写的作业与计算机输出的作业做一比较，容易看出计算机输出的作业字迹规范，美观大方，色彩丰富。（课件）
师：你们想不想知道小明是怎样输入汉字的？这节课开始我们就来学习在电脑中输入汉字。
二、确定问题，探求新知
师：同学们都知道，要想画画，就要先拿出画纸和画笔，要想写字，就要拿出纸和笔。用计算机写字，先要启动“写字板”软件。
下面就请同学们找一找写字板软件。（学生可以互相交流）
师：哪位同学知道怎样输入汉字呀？
通过学生的回答，教师的总结和演示，让学生了解汉字输入都有哪些常用方法，及如何选择智能ABC输入法。
师：现在请一位同学到前边来输入课本中的范例文字，其他同学在自己的电脑上输入。
学生在练习过程中，会出现一些问题，如没有所需的汉字、汉字不能输入到屏幕上等等。通过找学生演示并讲解，其他学生进行补充掌握单字的输入方法。
教师继续出示练习的文章，文章较多出现二字、三字、四字的词组。大家一起来输入这段文字，看谁打的最快。练习过程中，有问题大家可以互相商量。学生在合作交流中完成学习任务，使学生的主体意识得到强化，又培养了创新意识和合作意识。
通过进一步的练习，学生发现了词组输入方法，教师实时找学生演示，大家讨论，掌握词组的输入方法。
师：大家在练习中输入的标点符号都是英文的，谁知道中文标点符号怎样输入呢？
学生通过动手操作、查看学习资源、互相讨论，找到答案。
教师小结，出示知识结构框架。
三、游戏比赛，巩固新知
把学生分成小组，利用写字板软件或金山打字通软件等进行比赛，教师应规定比赛内容、比赛时间、评价方法。最后看哪个组或哪个学生完成的又快又好。
小结
本节课的评价有教师的评价、同学之间的互评、还有学生在欣赏完作品后的自评，评价的重点放在学生能否熟练、灵活掌握汉字输入的基本操作上。在评价时应以表扬为主，鼓励团结协作，培养创造美、欣赏美的能力。
附表： 打字比赛评分表
姓名 小组 完成时间 正确率 其它 成绩
注：①完成时间根据比赛内容确定；
②其它栏考查指法、坐姿、是否进行了修饰等；
③成绩栏可填写：真棒、很好、好、再努力一把等鼓励性语言。