(共16张PPT)
四 测 量
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4.1 铅笔有多长
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通过估计与测量等活动，知道1分米和1毫米的长度，初步建立长度单位的观念，发展估测能力和动手操作能力。
通过独立思考与合作学习，初步明确米、分米、厘米和毫米之间的关系，会用所学的知识和方法解决实际问题，体验成功的快乐。
知识目标
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难点：通过体验活动，形成1分米和1毫米的感性认识。
重点：通过测量铅笔的长度，亲身体验1分米和1毫米有多长。
重难点
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说一说，我们前面学过哪些知识呢？
复习旧知
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探索新知
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探索新知
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找一找，说一说。
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探索新知
1毫米
1厘米
1分米
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在尺子上找出1毫米、1厘米、1分米。填一填，想一想。
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探索新知
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1分米=（ 10 ）厘米
1厘米=（ 10 ）毫米
1米=（ 10 ）分米
探索新知
30
4
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填一填，说一说。
3 分米=（ ）厘米
40毫米=（ ）厘米
探索新知
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1、估一估，量一量。
学以致用
你的估计 测量结果
你的铅笔盒长
你的食指长
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2、这是北斗七星的示意图。
在图上量一量，第1颗星到第2颗星是（ ）厘米（ ）毫米，第6颗星到第7颗星是（ ）厘米（ ）毫米。
学以致用
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3、填一填。
7米=（）分米 3厘米=（）毫米
90分米=（）米 60厘米=（）分米
3分米=（）厘米 40毫米=（）厘米
学以致用
4、读一读淘气的日记，把不合理的地方改正过来。
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今天早晨，我从2分米长的床上爬起来，拿起1毫米长的牙刷刷完牙后，洗了洗脸，用70米长的毛巾把脸擦干，吃过早饭去学校。学校离我家不远，大约有900厘米远。来到学校，我坐在5米高的凳子上，拿出7厘米厚的语文书，准备开始上语文课。
2米
1分米
70厘米
900米
5分米
7毫米
学以致用
5、读一读，做一做。
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学以致用
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(共17张PPT)
四 测 量
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4.2 1千米有多长
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通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动，体验1千米有多长，初步建立1千米的空间表象。
使学生知道:1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。
知识目标
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培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。
知识目标
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难点：通过体验活动，形成对1千米有多长的感性认识。
重点：体验1千米有多长。
重难点
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说一说，我们前面学过哪些知识呢？
复习旧知
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10米有多长？
探索新知
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走一走。
探索新知
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量一量。
探索新知
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100米有多长？想一想，做一做。
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探索新知
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1 千米 = 1000 米
1000 米有多长？先想一想，再和同伴说一说。
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探索新知
米
千米
千米
千米
米
米
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树高约10（ 米 ）
火车每小时行约120（千米）
马拉松长跑比赛全长约42（千米）
飞机每小时飞行约800（千米）
桥长约400（米）
床长约2（米）
1、在括号里填上适当的单位。
学以致用
4000
2
90
5
3
70
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2、填一填。
4千米=( )米 2000米=( )千米
9分米=( )厘米 500厘米=( )米
30毫米=( )厘米 7厘米=( )毫米
学以致用
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3、小调查:从你家到什么地方大约有1千米远?
学以致用
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机灵狗送信
1、机灵狗每小时行多少千米？
2、机灵狗很可能在什么时间到达森林老人的家？
学以致用
机灵狗送信
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3、如果下午2:00沿原路返回，机灵狗可能在什么时间回到家？
学以致用
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认识千米:
1、测量比较长的距离时，通常用千米作单位。
2、1千米=1000米
1km=1000m
课堂小结
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