统编语文六下第1单元 《习作：家乡的风俗》精品课件（共23张PPT）

(共23张PPT)

教学课件
家乡的风俗
人教部编版 小学语文 六年级下册
新课导入
俗话说“百里不同风，千里不同俗”。本单元我们学习了各地的风俗习惯，今天我们就来说一说家乡的风俗。
整体感知
你知道哪些风俗习惯呢？
家乡的风俗
重阳节插茱萸
元宵节闹花灯
春节吃饺子
清明节踏青
端午节吃粽子
中秋节吃月饼
整体感知——端午节的由来
五月五，是端阳，屈原投水汨罗江。包粽子赛龙舟，纪念习俗不可丢。吃炸糕，绣香囊，挂艾蒿，饮雄黄，在历史上，端午节是为了纪念爱国诗人屈原的，为了让屈原能够安息，不受鱼类的打扰，人们就想出这一系列的纪念活动。
整体感知
端午节
赛龙舟
包粽子
整体感知
除了我们上述所说的节日和习俗，你还知道哪些呢？
整体感知
小孩子满月抓周
盖新房上梁仪式
整体感知
结合我们前面所学习的课文和自己亲身经历，想一想，如果让你完整的介绍你家乡的习俗，你会怎么介绍呢？
开篇我可以这样写：
整体感知—— 写法指导
习作开头，可以通过设悬念的方式引出习俗。

瓷娃娃一样的小孩子坐在床中间，四周站满了大人，在逗弄孩子拿东西，这是怎么回事呢？
过程我要写什么：
整体感知—— 写法指导
介绍民俗的名字、由来、寓意、内容……
注意安排介绍的顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）
我要怎样安排详略：
整体感知—— 写法指导
简要介绍民俗的名字、由来、寓意、内容。
重点介绍自己的感受和经历的细节情况。
略
详
关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？
整体感知—— 写法指导
1.习作开头，可以通过猜谜语的方式引出习俗。
2.描写可以加入比喻、排比等修辞，让我们的作文更生动。
3.按照一定的顺序来写，这样习作才能表达得清楚、有条理。

深入探究——认真审题，完成写作
文题展示：
你的家乡有哪些风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。

深入探究
我的家乡风俗
我的老家在歙县许村，许村是以许家为“核心”的一个古村落，我就是许家的后代。
许家习俗中，最著名的就是“舞大刀”了。每到正月十五的晚上，许家中的“力之霸王”们，便举着把四米多高的“大刀”，走街串巷地舞上一通宵！许家怎么会有这种习俗呢？这个节日又是怎么被许家设立的呢？
两个疑问句，引发读者的阅读兴趣引起下文。

深入探究
这要从唐代的开始说起，那时候，有一位许家的首领，名叫许远。他精通兵法，智勇双全，创立了许家刀法。安史叛乱时，许远与援军主帅张巡一起奋勇抗战，保家卫国。他的许家刀法出神入化，使敌人闻风丧胆。在一次战斗中，许远身先士卒，最后因寡不敌众，与张巡一起牺牲。为了让许家刀法不失传，也为了纪念这位英雄，每年正月十五，许村人都要舞大刀，这个习俗一直流传到现在。
介绍“舞大刀”的由来，吸引读者兴趣。

深入探究
哦，差点忘了说正月十五傍晚时分的情景了，下午五时许，看热闹的男男女女、老老少少都聚集在高阳桥、大观亭、五马坊一带。大约半小时后，叽叽喳喳的人群突然安静下来，只见一把红色的大刀“砍”过来！密密麻麻的人群立即“砍”出一条道来，随后又跟在大刀的后面。兴奋的人群一起涌向河边的一块宽阔的场地上，精彩的演出开始了：各部门准备就绪，跟京剧差不多的音调响起，只见四个肌肉发达的壮汉涌上去，一人按住刀把，三人拉着系在刀背上的绳子，大刀开始倾斜，并迅速地转动，像有人挥舞一般。
场面描写，生动形象的写出了红色大刀的出场情景。

深入探究
一会儿，他们又将大刀挥上挥下，有时横割有时斜砍，还有时来个“暴劈”。四米多长的大刀在他们手上真是举重若轻，在刀光闪闪中，我仿佛看到了许远当年挥舞大刀，杀敌如割草般的英雄身影……
不知过了多长时间，“大刀”又要转移演出，可惜妈妈要拉我走了，我只好恋恋不舍地告别了大刀。
运用比喻修辞，写出了许远的英雄气概。
通过本节课的学习，我们学会了写出如何去介绍家乡的习俗。文章的写作要注意详略得当，条理清晰，能够运用多种表现手法去表达内心的想法，这是写好文章的基础。希望同学们课后可以深入研究，勤加练习。
课堂小结
板书设计

风俗的多样性
如何介绍风俗
习作练习与点评
家乡的风俗
布置作业
课后，我们把全班同学的作品汇集在一起，编成一本“家乡风俗”作品集吧！

谢
谢
观
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谢谢
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