人教统编版七年级语文 下册 第六单元 21 伟大的悲剧 课件（共57张PPT）

(共57张PPT)


名言欣赏：
语言不只是交流与思维的工具，更是人的生存空间、生存条件与存在方式。语文活动就是人的生命运动。
南极以其独特魅力吸引着各个国家诸多探险者前往。在探索的过程中，他们有成功的喜悦，也有失败的悲壮。今天我们就来认识五位失败的英雄。
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21 伟大的悲剧
人教版七年级语文 下册




目标导航
1.了解茨威格及相关背景，能抓住典型事件和人物，理清故事情节。（重点）
2.品味意味深长的语句，把握作者表达的思想感情，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。（难点）
3.理解课文中人物崇高的精神品质及人类探求未知的科学精神。
目标导学一
预习检测 夯实基础
【斯蒂芬·茨威格】奥地利著名作家、小说家、传记作家，擅长写小说、人物传记，也写诗歌戏剧、散文特写和翻译作品。以描摹人性化的内心冲动，比如骄傲、虚荣、妒忌、仇恨等朴素情感著称，煽情功力十足。





走近作者
【代表作】
《月光小巷》《看不见的珍藏》《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》等。





走近作者
1910年6月1日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。此时，挪威人阿蒙森率领另外一支探险队也正向南极进发。经过一番激烈的竞争，阿蒙森队捷足先登。于1911年12月14日到达南极，而斯科特队则于1912年1月18日才到达，比阿蒙森队晚了近五个星期。最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上。





写作背景
而斯科特等五位冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫冰雪中。茨威格发挥想象，根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，写下了这篇文章。本文节选了斯科特一行从南极绝望而归至悲壮覆灭的部分。





写作背景
传记：文体名，亦单称传。是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。一般由他人记述，亦有自述生平者，称“自传”。纪实性是传记的基本要求。
文体常识
南极：第七大陆，平均海拔2350米，矿物220余种，地球上的“白色沙漠”和“风库”。
相关介绍
【阿蒙森】1872年出生于挪威。他在探险史上获得了两个“第一”：第一个航行于西北航道；第一个到达南极极点。
相关介绍
1910年11月，阿蒙森乘坐另一位探险家弗里乔夫·南森的“弗拉姆号”船离开挪威，前往南极。1911年10月20日，他赶在他的英国竞争对手斯科特船长的前面，从罗斯冰架东端的基地出发，于1911年12月14日抵达南极。
相关介绍
拽（ ） 毛骨悚（ )然
怏怏（ ）不乐 毋（ ）宁
吞噬（ ） 羸（ ）弱
告罄（ ） 癫（ ）狂
凛（ ）冽 步履（ ）
姗姗（ ）来迟
忧心忡忡（ ）
疲惫（ ）（ ）不堪
zhuài
sǒng
yàng
wú
shì
léi
qìng
diān
lǐn
lǚ
shān
chōng
pí
bèi
字词积累




词语解释
毛骨悚然
耀武扬威
怏怏不乐
姗姗来迟
忧心忡忡
语无伦次
凛 冽
形容不满意或不高兴的神情。
形容忧愁不安的样子。
话讲得很乱，没有条理层次。
形容十分恐惧的样子。
刺骨地寒冷。
炫耀武力，显示威风。
形容来得很晚。
字词积累
目标导学二
初读课文 整体感知
1912年，英国探险队斯科特一行五人在从南极返回途中不幸遇难。
1.快速默读全文，用一句话概括全文内容，注意点明时间、人物、地点和事件。
整体感知
奔向南极
了解课文大意，用四字短语概括文章的故事情节。
绝望而归
带信作证
归途遇险
悲壮覆灭
整体感知
本文共写了五个人物，他们的姓名和身份分别是：
罗伯特·福尔肯·斯科特——英国海军上校
鲍尔斯——身份不明（未介绍）
威尔逊——博士，负责科学研究
埃文斯——英国海军军士
劳伦斯·奥茨——英国皇家禁卫军 的骑兵上尉

整体感知
现在只有三个疲惫、羸弱的人吃力地拖着自己的脚步，穿过那茫茫无际、像铁一般坚硬的冰雪荒原。”
这三个人是：
斯科特
鲍尔斯
威尔逊
整体感知
时间 地点 人物及事件
12.1.16 白色雪原 斯等发现自己晚到半月
12.1.18 南极点 斯等到达极点，伤心并要作证
12.2.17 屠宰场地 埃文斯死去
12.3.2 贮藏点 四人感到可怕的绝望
12.3.21 帐篷里 无法离开帐篷
12.3.29 帐篷里 等待死神来临并写书信
12.10.29 营地 一探险队出发寻找他们
12.11.12 帐篷 发现尸体并垒了石墓
整体感知
第一部分（1～3段）：满怀希望奔向南极点，发现阿蒙森已经捷足先登了。
第二部分（4～13段）：悲壮的返程，五名队员接连牺牲。
第一层（4～7段）：埃文斯突然精神失常，在一天夜里死去。
第二层（8～10段）：奥茨为不拖累同伴，向死亡走去。
第三层（11～13段）：三个人骄傲地等待死亡的到来。
第三部分（14～16段）：英雄的事迹传遍世界，为后人悼念、景仰。
在阅读课文的基础上，理清课文结构。
整体感知
目标导学三
精读课文 探究细节
鲁迅先生说：“悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。”斯科特一行南极之旅的悲剧体现在哪几个方面？再读课文，注意文中的细节。
精读细研
“变得不安起来……”“紧紧盯着无垠雪地上的一个小小的黑点”“他们的心在战栗”“虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了——对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”“他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着……”“挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。”





一、角逐失败之悲
这些描写心情的语句，表现出五位勇士角逐失败后的极度沮丧和悲哀。
精读细研
“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”





二、作证之悲
斯科特一行没能实现自己的追求，却还要为对手的成功作证，内心的悔恨和悲伤无以言表。
精读细研
“艾文斯精神失常，死了”“奥茨像一个英雄似的向死神走去”“羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临”“始终没向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难”
失望至极的勇士们在归途中，因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，燃料告罄，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中，全部壮烈牺牲。





三、全体覆没之悲
精读细研
在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄；
2002年，安妮公主登上南极，悼念斯科特他们南极探险90周年。





四、世人之悲
为逝去的英雄哀悼。
精读细研
斯科特之旅是个悲剧，但却给人以震撼的力量，它也是伟大的。他们的“伟大”表现在哪里？请结合文中的相关语句加以分析。
精读细研
斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于承认失败，并愿意“在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”，表明他们有崇高的人格。
诚实守信，有绅士风度
精读细研
他们想到自己所进行的探险是人类的不朽事业，就有超人的力量。事实上，没有对探险的执着、超人的力量和勇气，是不可能从事这项事业的。
他们在极为艰苦的情况下依然不舍得扔下珍贵的岩石样品，体现了他们崇高的献身精神；
而当他们在归途中与死亡抗争，一个个倒下时，没有一个人退缩，都是响当当的汉子，活得明白，死得悲壮。
坚毅，执着，为事业而献身
精读细研
探险需要团结协作精神，在关键的时刻为了保护同伴，有时要勇于献出自己的生命。这一点斯科特和他的队员都做到了。他们当中许多人宁可死去，也不愿意连累同伴，而同伴们在最危险的时候也不舍得扔下他们。
强烈的集体主义精神
精读细研
斯科特在生命的最后一息，考虑的不是一己之利，心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻子，还有他的祖国和人民。他最后的遗书不是为死后的沽名钓誉，而完全是爱的真情流露；信写得如此镇静，丝毫不像一个行将离世的人。斯科特是怀着热烈的爱而没有丝毫的恨地离开了那个冰冷的世界。
对国家、对人民、对亲人的爱的真情流露
精读细研
目标导学四
分析手法 品味情感
1.文中说“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”。
作者在这里要表达的是什么意思?
你同意这种说法吗?你是怎样理解的？
表达了斯科特角逐失败后极度沮丧、悲哀的心情。
作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意这个观点。
品味语言
2.“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响”。
国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”?
这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情?
这是拟人手法。
在痛苦万分的斯科特眼中，飘扬的挪威国旗就是他的对手、胜利者阿蒙森在耀武扬威、洋洋得意。
品味语言
3.“它的占领者还在这里留下一封信……他请他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特接受了这项任务，他要忠实地去完成这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”。
斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务?他不接受不行吗?
因为他讲求绅士风度，主张诚信，能勇敢地承认自己的失败。
正因为这一行为，他的人格才显得无比高尚，也赢得了人们的尊敬。
品味语言
指斯科特临死前回忆的美好的往事和他对祖国、亲人和朋友的怀想。
海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的。这样比喻更加突出了悲剧效果给人心灵的冲击。
4.但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。
联系上下文看，“内心中的海市蜃楼”是什么意思?作者为什么要这样比喻?
品味语言
5.一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
这话表达的是什么意思?
在全文中起什么作用?
斯科特虽然失败了，但他的心灵经受了考验，变得无比高尚。
这句话是主旨句，起点题作用。
品味语言
1.感情真挚，悲壮崇高。
课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神，倾注了作者全部的思想感情，对英雄的赞叹溢于言表，英雄的失败与牺牲也使得行文更加悲壮崇高。
写法探究
2.细节描写，令人感动。
文中有很多处细节描写，充满了激情。例如“斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息，记到他的手指完全冻住，笔从僵硬的手中滑下来为止”。为人类探索献身的伟大精神令人敬佩。
写法探究
课文主要写的是斯科特探险队一行五人筋疲力尽却又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去，颂扬了人类勇于探索，为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。
归纳主旨
1.斯科特等人为人类事业而献身的崇高精神有哪些值得我们学习？请你谈一谈。
2.假如你就是斯科特，在明知阿蒙森已到达南极后，你还会像斯科特一样悲壮地走向南极吗？你还会为阿蒙森作证吗？
拓展延伸











勇于探索
失败
牺牲
悲剧
精神
伟大
勇于牺牲
团结友爱
挑战自我
课堂小结
lǚ
liè
zhuài
léi
shuānɡ
wú
噬
罄
癫
栗
惫
辜
检测目标
2．找出下列词语中的错别字并改正。(4分)
(1)消蚀　风餐露宿　畏缩不前( )
(2)呼啸　跚跚来迟　鲁莽大胆( )
(3)烦恼　央央不乐　念念有词( )
(4)帐蓬　精疲力竭　疲惫不堪( )
消—销
跚跚—姗姗
央央—怏怏
蓬—篷
检测目标
3．结合语境与释义，在下列句中填入恰当的词语。(4分)
(1)看到飞机失事现场那种凄惨的境况，
连救援的消防队员都感到 (形容十分恐惧)。
(2)如果没有遇见他们，我大学这几年，或许都要一个人 (形容不满意或不高兴的神情)、一声不响地呆在寝室里了。
(3)马尔卡斯特看来已经酩酊大醉了， (话讲得很乱，没有条理)地控诉着他被剥夺了合法的陈述权和公民权等事件。
(4)一只大螃蟹在沙滩上挥动它钳子般的爪子，颇有一番 (炫耀武力，显示威风)的样子。
毛骨悚然
怏怏不乐
语无伦次
耀武扬威
检测目标
4．品味课文中的语言。(4分)
(1)对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。(作者在这里想要表达的是什么意思？)
作者站在了斯科特的角度，表达了他在角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。
(2)挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。(国旗怎么会“耀武扬威”“扬扬得意”？这里表现了斯科特内心什么样的复杂感情？)
作者用了拟人的修辞手法，表达了斯科特和伙伴们万分痛苦、沮丧的心情。
检测目标
5．(原创)下面一则新闻中的画线句各有一处语病，请修改。(4分)
据英国媒体2015年11月3日报道，英国30岁女探险家莎拉·奥坦经过4年多艰苦跋涉，仅靠人力再次回到伦敦塔桥，①完成了其超过25000多英里(约40233公里)的环球旅行。
2011年4月，奥坦从伦敦塔桥启程，②随后她凭借仅仅独木舟、自行车和划艇穿越了欧洲、亚洲、北美等地。今年11月3日中午，奥坦驾驶独木舟回到伦敦塔桥，为其“从伦敦到伦敦”环球旅行画上完满的句点。
① ；
② 。
去掉“超过”或“多”
将“凭借”与“仅仅”互换位置
检测目标
6．【多种表达方式】
作者采用多种表达方式，将事、景、情有机地融为一体。探险的整个过程的叙述、恶劣的天气的典型环境描写，表现了探险队员的崇高精神。文章最后以议论作结，感人至深。
【技法点拨】记叙文中以叙述、描写为主要表达方式，但也可以议论抒情。议论能起到画龙点睛的作用，能揭示所写之事的意义，能揭示文章的中心，深化中心。多种表达方式的综合运用，也包括各种表达方式的相互融合。
（1）记叙：交代事件发生、发展的过程，交代人物的经历和事迹，交代事物发展变化的情况，为议论提供依据。
（2）描写：使读者产生如见其人、如闻其声、如历其事、如临其境的感觉。
（3）议论：在记叙类文体中起点题或画龙点睛的作用。
（4）抒情：在记叙、描写中穿插抒情，有助于理解、理清作者思路，增强文章的感染力。
检测目标
【片段仿写】请你写一段文字，综合运用记叙、描写、议论的表达方式。(150字左右)
那是去年暑假的一天，天气格外晴朗。我待在家里很无聊，爸爸就带我到少年宫广场去溜旱冰。爸爸给我租了一双溜冰鞋，让我穿上，随后，便开始教我“走路”。我小心翼翼地挪动着双脚，刚想跨大一点就摔了一个仰面朝天，我疼得差一点哭出来。这时，爸爸走过来，为我鼓掌，我生气地说：“我摔得这么疼，您还取笑我。”可爸爸还是笑眯眯的，并对我说：“我不是在取笑你，我是看到你进步了而为你鼓掌。你看，你刚才摔跤是因为你挪动的脚步比以前大了一些，这是不是进步？”我点了点头，爸爸继续说：“摔倒了没关系，失败乃成功之母嘛！加油，你一定行的！”在我最需要帮助时，爸爸总是给予我鼓励与安慰。就这样，一次次摔倒，一次次掌声，我终于学会了溜冰。
检测目标
我们已经站在了人生的起跑线上，为了实现心中的远大目标，我们正努力拼搏着。成功属于不畏困难、勇往直前的人。相信自己！
教师寄语

通过本课学习，你收获了什么？
课后作业：

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