三年级上册音乐教案-10.4（演唱）银色的桦树林-湘艺版

《银色的桦树林》教学设计
?教学目标：?
1、知识与技能：学习用正确的歌唱姿势有感情的演唱歌曲。?
2、过程与方法：培养学生的演唱水平、表演水平，十六分音符、切分音的学习，乡村音乐。
3、情感与态度：培养学生热爱大自然的情感。
?教学重难点：?
歌曲中的切分节奏型和后十六节奏型，有感情的演唱歌曲。
教学用具：钢琴、课件、?
?教材分析：?
《银色的桦树林》是一首描写茂密的桦树林中的美丽景色，表现游人愉悦心情的歌曲。歌曲为一段曲式结构的五声旋律，歌曲的前四小节和后七小节上午音高极其简练，音区较低，中间八小节由五个音构成音区较高。歌曲充分表现了人们对大自然的美好感受。
?教学过程：?
一、创设轻松自由的学习氛围。?
1、教师播放《银色的桦树林》伴奏音乐，伴着着欢快的音乐迎接学生进入教室。
2、师生拍手随音乐进入指定位置。
3、教师琴声引导相互问好。
?二．激趣导入，节奏练习。?
1、师：看到孩子们老师真高兴，谁能模仿小猫走路，小马奔跑，大象走路，驯鹿怎么走路。
2、引导学生模仿。?
3、今天我们就学习一首歌曲他会告诉你驯鹿怎么奔跑。
?三、学习歌曲。?
师：同学们的表现真出色，现在你们放松一下，我带你们到“加拿大”去旅游，加拿大不仅风光美丽，更值得一提的是，加拿大人还能歌善舞呢!?听，一首流行的乡村音乐响起了，我们一起来感受一下。
播放《银色的桦树林》歌曲?
1、学生欣赏歌曲，感受歌曲的风格。
2、前置性作业：驯鹿??白桦树??河狸介绍、
3、学生朗读
4、按节奏读歌词：?
难点：最后一句的十六分音符和延音线的三拍节奏要准确。
?解决：拍手满练，老师帮着数拍子，并模仿老师的节奏。?
5、演唱歌曲旋律：?
师：歌曲的节奏我们已经掌握了，那下面我们该怎样了？（生：唱）?大家不要着急，我们先用开口音“啦”演唱一下歌曲的旋律。?
6、学唱歌词：?
师：歌词和旋律我们都掌握了，那你们有信心唱一唱歌词么？?
教学反思
《银色的桦树林》是一首简短流畅的加拿大民歌，歌词的描绘和曲调的有机结合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的自然景色，令人心旷神怡，使人仿佛置身于迷人的大自然风光之中。在整个教学设计中，我以学生为主体，以音乐审美为核心，创设情境，让学生体验、发现、表演音乐美和享受音乐的乐趣;积极引导学生参与各项音乐实践活动，重视学生个性的张扬及相互间的合作，培养学生对大自然、对家乡的热爱之情。 开课之初我给学生创设了模仿动物奔跑声音，激发学生对驯鹿的奔跑声音兴趣，第二环节我通过大屏幕展示白桦林中的自然风光，河狸驯鹿图片欣赏，让学生感受到白桦林的美，河狸驯鹿的美丽，“这么美的地方，谁不想再回来呢?”引出歌曲。在学习歌曲时，为了让学生熟悉歌曲的旋律，掌握音准，充分利用学生的听觉器官，培养学生手脚并用体会四二拍子特点、体会音乐优美抒情欢快。学生在这种轻松、愉快、平等和谐气氛中很快学会了歌曲。此环节，学生通过多种形式参与学习，用心去歌唱，去感受、体验歌曲的旋律美、歌词美、意境美。学生在各种意境中听了多遍音乐，由生到熟、由听到唱，由被动到主动，欣赏音乐成了他们最喜爱的活动，教学目标成了他们超越自我、超越同伴的加油站，学生的热情和参与的积极性得到了空前的提高，他们主动参与到音乐实践活动之中，培养了兴趣和审美能力，享受了成功的愉悦。在本课重难点突破上我首先通过教师范唱让学生找出最具趣味性的乐句，然后利用节奏模拟、身体律动等方法，使学生在无意中掌握了“蓬得得……”的节奏和音准，节奏在音乐中的作用降低了学习难度，充分调动了全体学生参与了教学活动的积极性。模范动物叫声学习切分节奏，通过学生自己说模仿加深学生记忆。最后的课堂拓展在加拿大乡村音乐，在乡村音乐音乐的带领下同学们欣赏到乡村音乐轻松自在开拓了学生的视野，加深了对这一美好国度的认识，丰富了学生的审美体验。同时让学生在吉他伴奏声中感受乡村音乐的悠闲自在轻快的感觉，最后组建小乐队让学生重点体会乡村音乐。最后对本课的内容做简要的小结，肯定学生的能力，提高学生对音乐课的学习兴趣。总的来说，本节课让学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，最大限度地发挥每名学生的学习潜能和学习热情，发展学生的想象力、创造力和音乐综合表现力。教学过程的设计追求音乐课堂教学的动静结合、张驰有度，使音乐课让孩子们感到亲切、清新、轻松、美丽，让音乐真正走进孩子的心灵。