人教统编版七年级语文 下册 第六单元 22 太空一日 课件（共44张PPT）

(共44张PPT)


名言欣赏：
语言不只是交流与思维的工具，更是人的生存空间、生存条件与存在方式。语文活动就是人的生命运动。
今天我们就来学习作为第一位飞上太空的中国人——杨利伟的《太空一日》，看他有什么样的心理感受。
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22 太空一日
人教版七年级语文 下册




目标导航
1.熟读课文，把握课文内容，积累字词句。?（重点）
2.了解“神舟五号”飞船升空、遨游太空、回归地球的不凡过程。（难点）
3.学习航天人的科学精神，激发民族自豪感和爱国热情。
目标导学一
预习检测 夯实基础
杨利伟，1965年生，辽宁省葫芦岛市绥中县人，是中国进入太空的第一人。中国人民解放军少将军衔，特级航天员。他历任中国航天员科研训练中心副主任，载人航天工程航天员系统副总指挥，现任中国载人航天工程办公室副主任。他是中国培养的第一代航天员，在中共十七大上当选为中央候补委员。杨利伟在原空军部队安全飞行1350小时之久。2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由“长征二号F”火箭运载的“神舟五号”飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。2014年9月15日，太空探索者协会第27届年会在北京闭幕，杨利伟被授予列昂诺夫奖。
作者简介
走近作者
“神舟五号”载人飞船是“神舟”号系列飞船之一，简称“神五”，是中国载人航天工程发射的第五艘飞船，也是中华人民共和国发射的第一艘载人航天飞船。飞船搭载航天员杨利伟于北京时间2003年10月15日在酒泉发射中心发射，次日返回，降落于四子王旗着陆场。它的成功发射与返回，标志着中国成为世界上第三个把人送入太空的国家。
写作背景
写作背景
炽热 (chì) ：1.温度极高，极热 ；2.感情和情绪热烈。
屏息（bǐng）凝神：聚精会神，屏住呼吸。形容要干一件要紧的事情前专心致志，惟恐不能完成的神态。
无虞(yú) ：没有忧患，太平无事。
俯瞰(fǔ kàn) ：从高处往下看。
惊心动魄：使人神魂震惊。原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。
字词积累
目标导学二
初读课文 整体感知
浏览课文，用自己的话把此故事的大致内容讲给大家听。
归途如此惊心动魄
我以为自己要牺牲了
我看到了什么
神秘的敲击声



整体感知
第一部分：火箭起飞时火箭和飞船急剧抖动产生的共振让“我”感到非常痛苦及地面的工作人员对“我”的担心。
根据小标题概括文章各部分的内容。
第二部分：“我”在飞船上看到的地球及太空中的东西。
整体感知
第三部分：“我”在太空处于失重状态时难受的感觉及遇到的神秘的敲击声。
第四部分：飞船返回地球途中的惊心动魄。
整体感知
杨利伟给你留下了什么印象？读完课文，你有什么感想？
从文中我们可以看到杨利伟坚韧、一丝不苟、不怕牺牲、敢于牺牲的无畏精神和拼搏勇气，正是这种精神和勇气，印证了中华民族的伟大智慧与坚毅果敢。在杨利伟身上凸显出来的中国载人航天精神，是中华民族实现伟大复兴的征程中不可或缺的、用之不竭的精神财富。
整体感知
目标导学三
精读课文 探究细节
1.太空一日，充满紧张和意外。快速浏览课文，杨利伟遇到了哪些意外状况？他相应地又有怎样的心理活动或举动？
26秒的共振

第二次意外
以为要牺牲了,顽强忍受。

第一次意外

第三次意外

第四次意外

第五次意外


本末倒置
靠意志克服，最终得以适应。


神秘敲击声
很紧张，边听边看，冷静观察。


舷窗出现裂纹
紧张担心，通过观察判断应该没事。


抛伞开伞震动很大
不知道怎么回事，感到紧张，重视这个过程。


精读细研
2.杨利伟在文中说：“对航天员最基本的要求是严谨。”自由朗读文章，找出能够体现杨利伟作为一个航天员严谨、科学态度的句子。
①那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻。
——用准确的数字记录自己当时痛苦的感受。
②从载人航天飞船上看到的地球，并非呈现球状，而只是一道弧。
——眼见为实。
精读细研
③不知道那些是什么，我认为也许是灰尘，高空可能并不那么纯净，会有一些杂质，也可能是太空垃圾。
——当不能确定看到的是什么的时候连用三个表示推测的词语，体现了杨利伟表达时语言的严谨性。
④我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕。
——不光写出了从飞船上看到的北京白天的样子，也描述了它夜晚的样子。
精读细研
⑤我几次努力寻找长城，但都没有结果。
——如果说在太空能够看到地球上唯一的建筑物长城，那将更令中国人骄傲，但是杨利伟却实事求是。
⑥对航天员最基本的要求是严谨，不是当时的声音，我就不能签字，所以就让我反复听，断断续续听了一年多。但是直到现在也没有确认，那个神秘的声音也没有在我耳边准确地再现过。
——实事求是，是就是是，不是就是不是，体现了杨利伟严谨、科学的态度。
精读细研
⑦6时4分，飞船飞行至距离地面100公里，逐渐进入稠密大气层。
——准确的记录体现的是科学的准确和严谨。
精读细研
2.大声朗读下面的句子，看看该句运用了什么描写手法，联系上下文体会句中蕴含的情感。
①就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。
通过语言描写和动作描写，表现了所有人为杨利伟挺过了艰难的共振过程而高兴。
精读细研
③过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊地透进来。我知道：他们找到飞船了，外边来人了！
心理描写,表达了“我”顺利完成第一次太空飞行任务并成功着陆后的激动心情，平安着陆，回到祖国，喜不自禁。
②我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。
通过景色描写，表达了“我”对祖国的无限热爱及对战友和亲人的想念之情。
精读细研
目标导学四
分析手法 品味情感
文章结尾有什么特点？有什么表达效果？
结尾运用了以声写静的手法，叙述了飞船内的寂静及“我”的期待，叙述了地面人员寻找飞船的情景，字里行间流露出胜利的自豪感、如释重负的轻松感。
深入探究
你认为“神舟五号”的成功发射及返回对我国有怎样的重大的意义？
“神舟五号”的成功发射和胜利返回，标志着我国成为俄、美两国之后第三个进入太空的国家。这是我国经济实力、科技实力及综合国力强大的象征，是我们伟大的祖国日益强大的标志，是中国人民对世界做出的巨大贡献，也是我国将为世界和平与发展做出更多努力的强大基础。
疑难探究
深入探究
（1）“就这一下……所有的人都鼓掌欢呼起来。”
体现了地面工作人员对杨利伟的关心，生怕杨利伟出了安全事故。
品味语言
（2）“我曾俯瞰我们的首都北京……那里有我的战友和亲人。”
表现了杨利伟对祖国、对战友、对亲人的爱。
（3）“过了几分钟……外边来人了。”
从侧面表现了地面工作人员对杨利伟的关心及对其凯旋的高兴、激动的心情。
品味语言
1.平淡的叙述中蕴含丰富的感情。
这篇文章语言朴实，看似平淡的叙述中饱含着作者对祖国航天事业的深厚感情。










写法探究
如在第一部分“我以为自己要牺牲了”，写火箭起飞时火箭和飞船急剧抖动产生的共振让“我”感到非常痛苦，做好了随时为祖国航天事业牺牲的准备，字里行间洋溢着对祖国的深厚感情。这一部分还写了地面的工作人员对“我”的担心，这种感情是无法用语言来表达的。










写法探究
2.在叙述中穿插说明。
这篇课文展现了我国宇航员首次太空飞行的一些经历，从表达方式上来看以叙述为主，但行文中也穿插了一些说明性的文字。如课文第二部分“我看到了什么”中的前三段文字，运用了说明性的文字。









写法探究
通过学习学习课文，你明白杨利伟为什么被称为“航天英雄了吧”。假如杨利伟到你们学校和大家交流，你会向他提什么问题呢？

拓展延伸
通过学习本文，我们从小要树立远大理想，做任何事坚持到底，实事求是，胸怀祖国，爱运动，不怕困难，敢于牺牲，意志坚强。虽然不可能都飞入太空，但我们做任何事都可以像他一样严格要求自己。
归纳主旨
结构图解
课堂小结
chì
kuò
kàn
lǜ
nǐ
遨
谨
稠
灼
嘱
检测目标
2．下列各组词语书写正确的一项是( )(3分)
A．负荷　叠加　刹那　慢长
B．屏幕　舷窗　轨道　拍慑
C．确凿　棉絮　悬浮　褐色
D．呼啸　瞬间　保障　漠糊
C
检测目标
D
检测目标
4．下列句子中标点符号使用正确的一项是( )(3分)
A．我坐在里面，怀抱着操作盒，屏息凝神地等待着配合程序：到哪里该做什么？该发什么指令？判断和操作都必须准确无误。
B．一个关键的操作——抛伞，即将开始。
C．在《神舟六号》飞行时，情况有了很大改善。
D．我国南海蕴藏着丰富的海洋动力资源，如潮汐能、波能……等。
B
检测目标
5．重新给下列句子排列顺序，正确的一项是( )(3分)
①能听到“砰”的一声，非常响，164分贝。
②这是一个剧烈的动作。
③接下来是一连串的快速动作。
④我在里边感到被狠狠地一拽，瞬间过载很大，对身体的冲击也非常厉害。
⑤其实最折磨人的就是这段过程了。
⑥引导伞出来后，紧跟着把减速伞也带出来，减速伞使飞船减速下落，16秒钟后再把主伞带出来。
A．①③②⑤⑥④ 　　　　　　B．②①④③⑥⑤
C．③①④②⑥⑤ 　　　　　　D．⑤③②①⑥④
B
检测目标
6．【心理描写】
本文展现我国宇航员杨利伟首次太空飞行的一些经历时，运用大量的心理描写来写他的所见所感，例如“我感到压力远不像训练时想象的那么大，心里稍觉释然，全身紧绷的肌肉也渐渐放松下来。”写出了飞船升空时杨利伟的心理感受。
【技法点拨】心理是人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。
检测目标
如何进行心理描写呢？
(1)直接描写人物的心理，一般有“我想”之类的标志性词语。
(2)通过剖析人物的心理来展现人物的内心世界。
(3)写人物的内心独白，就是人的自我反思、自言自语等内心活动。
(4)通过环境描写来烘托人物的心理。
(5)通过动作来暗示人物的心理。
(6)通过人物的神态来显示人物的心理。
(7)借助梦境或幻觉来表达心理活动。
检测目标
【片段仿写】描写一段自己因为没有按时回家而担心父母责怪的心理。(100字左右)
路灯亮了，我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。我慌慌张张向家里跑去。一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时出现在我眼前。我忐忑不安，心里七上八下，像揣着一只小兔子似的。我匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚说过，放学后要直接回家，不要到别处去玩。可是我刚遵守了几天，就又给忘了。这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢。这时，我放慢了脚步，心想着该怎么办。现在只有一条路，那就是向爸爸承认错误，请他原谅。想到这儿，我又加快了速度，飞快地向家里跑去。
检测目标
我们已经站在了人生的起跑线上，为了实现心中的远大目标，我们正努力拼搏着。成功属于不畏困难、勇往直前的人。相信自己！
教师寄语

通过本课学习，你收获了什么？
课后作业：

完成教材中的相关练习题。