二年级下册美术课件-第十五课 四格画 湘美版 (共45张PPT)
文档属性
| 名称 | 二年级下册美术课件-第十五课 四格画 湘美版 (共45张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-03-25 20:31:41 | ||
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文档简介
课件45张PPT。义务教育教科书《美术》（湘版）
二年级下册 第15课
《四格画》
一、教材分析《四格画》二、学情分析三、教学目标四、教学方法 （教法、学法）五、教学过程六、板书设计一、教材分析 教材是教学的主要依据，是教育大纲的具体化，课堂教学应立足教材，只有准确把握教材才能知道要教什么。本课属于“造型·表现”学习领域。学生一般熟识的形式是单幅创作，本课则是引导学生初步了解和运用四个连环的组图形式。新鲜的结构方式，带有故事性的表达，学生喜闻乐见。 但也更富挑战性，寻找主题灵感需要平时的观察和积累，分幅排版构图 需要设计意识，绘制四个精简的画面需要造型表现技能。本课活动能开拓学生创作表现视野，提升学生宽广敏锐的感受力，使之乐于观察和表现过程之美，发展清晰有序的观察、思维和表达能力，培养亲近自然、善于钻研的品行。一、教材分析 二年级的学生处在第一学段，经过一年级的学习，已经有一定的美术基础，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，并且好奇心强、活泼好动，善于模仿。但是动手能力还不是很强，行为习惯方面的培养依然是教育重点，希望通过老师的不懈努力，学生的各方面都有稳步提高。二、学情分析根据以上两点我制定了第一课时学习目标：
知识目标：了解四连环的绘画形式，能用四格画的形式表现一个过程。
能力目标：发展有意观察和记录的习惯，培养循序渐进的思维。
情感目标：关心身边事物的发展变化，善于总结记录，启发对生命、生活的热爱。三、教学目标 基于教学目标及课标的要求，造型是表现的基础，表现是通过造型来完成的。所以我确定了本课的重难点是：三、教学目标 重点：了解四连环的绘画形式，能用四格画的形式表现一个过程。
难点：四个连环画面的精选与连贯表现。 随着新课改理念的提出，美术教育不只是传授技法及基本美育知识，更关注学生在美术活动中的参与、交流、合作，注重发展学生思维，陶冶情感，完善人格品行。所以在本课教学过程中，我采用的教学方法是在多媒体环境下：四、教学方法 （教法、学法）1、教法引导、观察、启发、示范、讲授、探究、互动、合作1、教法 本课从学习目标出分发，在观察中联系实际认识什么是四格画，在参与讨论中，掌握四格画四个关键点的绘制方法，形成有意观察和记录的习惯。在分组合作做中培养交流合作能力，形成对生命生活的热爱。制定以下学习方法：2、学法 观察发现式
交流发散式 分组讨论式
合作探究式 创作表现式2、学法 从学习任务出发，依据教材，充分考虑二年级学生的认知发展阶段性，本课教学程序如下：五、教学过程 2、寻找过程，拓展思维五、教学过程 3、精选过程，研习画法 4、欣赏范作，自主表现 1、体验过程，初步认知 5、展评作业，升华感情 （一）体验过程，初步认知
1谈话：什么叫过程？举例说说。可见播放小鸡破壳而出的过程。
设计作用：
（激发兴趣，开动思维，认识过程）
设计优点：
（直观、易懂、充满趣味、
贴近学生生活)
五、教学过程 （一）体验过程，初步认知
2、引导观看：一起来看一个大家熟悉的过程。欣赏用四格画面来表现此过程。
设计作用：
（认识四格画）
设计优点：
（符合二年级学生
具体形象思维特点）鸡蛋大变身五、教学过程四、说教学过程 （一）体验过程，初步认知
3、揭示课题：今天我们就用四格画的方式表现过程之美。
设计作用：
（点明本课主题）
设计优点：
（明确、突出） （二） 寻找过程，拓展思维
1、生命过程之美：我们来看一个美丽的过程，“卵儿圆，虫儿爬，茧儿挂，蝶儿飞”，四格画记录它。蝴蝶的生命魔法五、教学过程 （二） 寻找过程，拓展思维
1、播放课件，设问。
设计作用：
（原型启发，体验生
命之美，增强感情）
设计优点：
（欣赏美、紧抓学生注意力、故事与情感的结合承上启下）
还有什么也会经历生命魔法？五、教学过程生命的过程之美 丰富学生视野，拓展学生思维 （二）寻找过程，拓展思维
2、事件的过程之趣：看看这个四格画表现的是什么过程？吹泡泡糖！做什么事或者发生什么事
的过程也会有这样的有趣
的变换呢？
设计作用：
（原型启发，为拓展学
生思维做铺垫）
设计优点：
（贴近生活、趣味十足、
寓教于乐)
《吃泡泡糖》五、教学过程事件的过程之趣 （二） 寻找过程，拓展思维
3、交流发散：你想把什么过程用四格画表现出来？学生畅谈过程。
设计作用：
（引导学生对生活联想，锻炼学生的语言表达能力）
设计优点：
（以生为主体，学生能自由联想)五、教学过程 （三）精选过程，研习画法
1、精选环节：有位同学想表现自己的成长，他画出了在妈妈肚子中、上学、当上歌星三个精彩画面，第二个空格中画什么就能组成发生、发展、高潮、结尾，这样一个完整的过程呢？
五、教学过程 正发生+ 发展 + 高峰+ 结果= 过程我的成长 提示：画上幼儿园怎么样？画面和意义上跟上学太近似了，画婴儿期更好，关键又精彩。哪个更关键、更出彩？13-4我的成长 （三）精选过程，研习画法
1、精选环节
设计作用：
（精选画面，抓住事物发展过程中的关键。汲取绘制四格画的方法）
设计优点：
（对照案例，讨论分析，全员参与，突破难点)
五、教学过程 （三）精选过程，研习画法
2、画面连贯：现在要考考同学们的观察力了，蜘蛛结网的过程，第三格选画哪个最合适？请选择并说明理由，同组讨论一下。
提示：①回想蜘蛛是如何结网的；②观察前后画面，注意整体地关联。五、教学过程蜘蛛的杰作选择哪幅图更适合 （三）精选过程，研习画法
2、画面连贯
设计作用：
（掌握四个画面之间的连环关系，合理的绘制四个画面）
设计优点：
（谈论分析，发散思维，纠错预防，突破难点)五、教学过程 （四）欣赏范作，自主表现
1、欣赏：五、教学过程我会烤面包学生作品 公寓的建造《我永远爱你》 汉思·威尔罕名家作品 《隧道》 安东尼?布朗《时光电影院》 几米《捣练图》 张萱《制陶》 古埃及壁画 （四）欣赏范作，自主表现
1、欣赏部分。
设计作用：
（从欣赏中汲取更多创作灵感，为自主创作做铺垫，完成能力目标）
设计优点：
（开阔学生视野，激发学生创作欲望，体验创作快乐)五、教学过程四格画2、作业要求：：
将你感兴趣的一个过程画成四格画，并命名。
画出你的创意和风格 （五）展品作业，升华感情
1、展示评价：展示你画的四格画，看看他们的四格画，你学到了什么？
? 2、拓展：我们要留心观察，世界会更美；我们要回味过程，生活会更美。
设计作用：
（展示自我，对比择优，完善画面，情感交流）
设计优点：
（以生为主体，收获成功，促进交流，完成情感目标)五、教学过程 四格画
生命之美
过程
事件之趣
关键、精彩、连贯
设计作用：知识点突出
设计优点：图文并茂，清晰、美观六、板书设计谢谢！
二年级下册 第15课
《四格画》
一、教材分析《四格画》二、学情分析三、教学目标四、教学方法 （教法、学法）五、教学过程六、板书设计一、教材分析 教材是教学的主要依据，是教育大纲的具体化，课堂教学应立足教材，只有准确把握教材才能知道要教什么。本课属于“造型·表现”学习领域。学生一般熟识的形式是单幅创作，本课则是引导学生初步了解和运用四个连环的组图形式。新鲜的结构方式，带有故事性的表达，学生喜闻乐见。 但也更富挑战性，寻找主题灵感需要平时的观察和积累，分幅排版构图 需要设计意识，绘制四个精简的画面需要造型表现技能。本课活动能开拓学生创作表现视野，提升学生宽广敏锐的感受力，使之乐于观察和表现过程之美，发展清晰有序的观察、思维和表达能力，培养亲近自然、善于钻研的品行。一、教材分析 二年级的学生处在第一学段，经过一年级的学习，已经有一定的美术基础，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，并且好奇心强、活泼好动，善于模仿。但是动手能力还不是很强，行为习惯方面的培养依然是教育重点，希望通过老师的不懈努力，学生的各方面都有稳步提高。二、学情分析根据以上两点我制定了第一课时学习目标：
知识目标：了解四连环的绘画形式，能用四格画的形式表现一个过程。
能力目标：发展有意观察和记录的习惯，培养循序渐进的思维。
情感目标：关心身边事物的发展变化，善于总结记录，启发对生命、生活的热爱。三、教学目标 基于教学目标及课标的要求，造型是表现的基础，表现是通过造型来完成的。所以我确定了本课的重难点是：三、教学目标 重点：了解四连环的绘画形式，能用四格画的形式表现一个过程。
难点：四个连环画面的精选与连贯表现。 随着新课改理念的提出，美术教育不只是传授技法及基本美育知识，更关注学生在美术活动中的参与、交流、合作，注重发展学生思维，陶冶情感，完善人格品行。所以在本课教学过程中，我采用的教学方法是在多媒体环境下：四、教学方法 （教法、学法）1、教法引导、观察、启发、示范、讲授、探究、互动、合作1、教法 本课从学习目标出分发，在观察中联系实际认识什么是四格画，在参与讨论中，掌握四格画四个关键点的绘制方法，形成有意观察和记录的习惯。在分组合作做中培养交流合作能力，形成对生命生活的热爱。制定以下学习方法：2、学法 观察发现式
交流发散式 分组讨论式
合作探究式 创作表现式2、学法 从学习任务出发，依据教材，充分考虑二年级学生的认知发展阶段性，本课教学程序如下：五、教学过程 2、寻找过程，拓展思维五、教学过程 3、精选过程，研习画法 4、欣赏范作，自主表现 1、体验过程，初步认知 5、展评作业，升华感情 （一）体验过程，初步认知
1谈话：什么叫过程？举例说说。可见播放小鸡破壳而出的过程。
设计作用：
（激发兴趣，开动思维，认识过程）
设计优点：
（直观、易懂、充满趣味、
贴近学生生活)
五、教学过程 （一）体验过程，初步认知
2、引导观看：一起来看一个大家熟悉的过程。欣赏用四格画面来表现此过程。
设计作用：
（认识四格画）
设计优点：
（符合二年级学生
具体形象思维特点）鸡蛋大变身五、教学过程四、说教学过程 （一）体验过程，初步认知
3、揭示课题：今天我们就用四格画的方式表现过程之美。
设计作用：
（点明本课主题）
设计优点：
（明确、突出） （二） 寻找过程，拓展思维
1、生命过程之美：我们来看一个美丽的过程，“卵儿圆，虫儿爬，茧儿挂，蝶儿飞”，四格画记录它。蝴蝶的生命魔法五、教学过程 （二） 寻找过程，拓展思维
1、播放课件，设问。
设计作用：
（原型启发，体验生
命之美，增强感情）
设计优点：
（欣赏美、紧抓学生注意力、故事与情感的结合承上启下）
还有什么也会经历生命魔法？五、教学过程生命的过程之美 丰富学生视野，拓展学生思维 （二）寻找过程，拓展思维
2、事件的过程之趣：看看这个四格画表现的是什么过程？吹泡泡糖！做什么事或者发生什么事
的过程也会有这样的有趣
的变换呢？
设计作用：
（原型启发，为拓展学
生思维做铺垫）
设计优点：
（贴近生活、趣味十足、
寓教于乐)
《吃泡泡糖》五、教学过程事件的过程之趣 （二） 寻找过程，拓展思维
3、交流发散：你想把什么过程用四格画表现出来？学生畅谈过程。
设计作用：
（引导学生对生活联想，锻炼学生的语言表达能力）
设计优点：
（以生为主体，学生能自由联想)五、教学过程 （三）精选过程，研习画法
1、精选环节：有位同学想表现自己的成长，他画出了在妈妈肚子中、上学、当上歌星三个精彩画面，第二个空格中画什么就能组成发生、发展、高潮、结尾，这样一个完整的过程呢？
五、教学过程 正发生+ 发展 + 高峰+ 结果= 过程我的成长 提示：画上幼儿园怎么样？画面和意义上跟上学太近似了，画婴儿期更好，关键又精彩。哪个更关键、更出彩？13-4我的成长 （三）精选过程，研习画法
1、精选环节
设计作用：
（精选画面，抓住事物发展过程中的关键。汲取绘制四格画的方法）
设计优点：
（对照案例，讨论分析，全员参与，突破难点)
五、教学过程 （三）精选过程，研习画法
2、画面连贯：现在要考考同学们的观察力了，蜘蛛结网的过程，第三格选画哪个最合适？请选择并说明理由，同组讨论一下。
提示：①回想蜘蛛是如何结网的；②观察前后画面，注意整体地关联。五、教学过程蜘蛛的杰作选择哪幅图更适合 （三）精选过程，研习画法
2、画面连贯
设计作用：
（掌握四个画面之间的连环关系，合理的绘制四个画面）
设计优点：
（谈论分析，发散思维，纠错预防，突破难点)五、教学过程 （四）欣赏范作，自主表现
1、欣赏：五、教学过程我会烤面包学生作品 公寓的建造《我永远爱你》 汉思·威尔罕名家作品 《隧道》 安东尼?布朗《时光电影院》 几米《捣练图》 张萱《制陶》 古埃及壁画 （四）欣赏范作，自主表现
1、欣赏部分。
设计作用：
（从欣赏中汲取更多创作灵感，为自主创作做铺垫，完成能力目标）
设计优点：
（开阔学生视野，激发学生创作欲望，体验创作快乐)五、教学过程四格画2、作业要求：：
将你感兴趣的一个过程画成四格画，并命名。
画出你的创意和风格 （五）展品作业，升华感情
1、展示评价：展示你画的四格画，看看他们的四格画，你学到了什么？
? 2、拓展：我们要留心观察，世界会更美；我们要回味过程，生活会更美。
设计作用：
（展示自我，对比择优，完善画面，情感交流）
设计优点：
（以生为主体，收获成功，促进交流，完成情感目标)五、教学过程 四格画
生命之美
过程
事件之趣
关键、精彩、连贯
设计作用：知识点突出
设计优点：图文并茂，清晰、美观六、板书设计谢谢！