八年级语文下册24 唐诗三首《唐诗三首-茅屋为秋风所破歌》课件（幻灯片20张）

(共20张PPT)
唐诗三首
部编版八年级语文下册
茅屋为秋风所破歌
杜 甫
激发兴趣，导入新课
漫步在古诗苑中，那丰富多彩的感情、博大精深的思想、深邃幽杳的意境、精练优美的语言…… 深深地吸引着我们。每一首诗，就是一幅色彩鲜明的画，就是一支美妙动听的歌，就是一颗执著跳动 的心，就是奔涌的热血，就是一张棱角分明的脸庞。今天让我们走进杜甫，学习他的茅屋为秋风所破 歌，体会他的感情吧。
作者介绍
杜甫(712—770)，字子美，号少陵野老，一号杜陵野客、杜陵布衣，又被称为杜拾遗、杜工部、杜少陵、杜草堂。唐代现实主义诗人，其著作以社会写实著称。杜甫虽在世时名声并不显赫，但在身后，其作品最终对中国文学和日本文学产生了深远的影响，约1500首诗歌被保留了下来，作品集为《杜工部集》。他在中国古典诗歌中的影响非常深远。
（1）订正字音
挂罥(juàn)　　 突兀(wù)
塘坳(ào)　　　 广厦(shà)
庇(bì)

检查预习
（2）词语释义
秋高：秋深。
怒号：大声吼叫。
挂罥：挂着，挂住。罥，挂结。
对面：当面。
俄顷：不久，一会儿，顷刻之间。
恶卧：睡相不好。
裂：使动用法，使……裂。
雨脚如麻：形容雨点不间断，像下垂的麻线一样密集。雨脚，雨点。
丧乱：战乱，指安史之乱。
何由彻：如何才能挨到天亮。彻，彻晓。
大庇：全部遮盖、掩护起来。庇，遮盖，掩护。
突兀：高耸的样子。
1.请为每一小节诗歌拟一个标题。
整体感知
秋风卷茅——群童抱茅——屋漏无眠——盼得广厦。
2.“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”渲染了怎样的氛围？衬托出诗人怎样的心境？
这两句用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围，烘托出诗人暗淡愁惨的心境。
1.“归来倚仗自叹息”，诗人叹息什么？
内容探究
叹自己命苦，叹周围的人苦，叹战乱给人民造成的痛苦。
2.“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”一句使诗的意境有何变化？
由个人遭遇扩展到社会现实，由风雨飘摇的茅屋扩展到战乱频仍、残破不堪的国家，意境扩大了。

3.诗人为何长夜难眠？“长夜沾湿何由彻”一句体现了诗人怎样的情怀？
从眼前的处境想到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋联想到战乱频繁、残破不堪的国家，然后又回到现实，忧国忧民，加上“长夜沾湿”，怎能入睡呢？“何由彻”与前面的“未断绝”照应，表现了诗人盼雨停，又盼天亮的迫切心情。同时，“长夜沾湿何由彻”还有更深层的含义，诗人从眼前景想到过去事，再想到未来，自己、国家都在风雨飘摇中挣扎。?

1.诗中描写风之猛烈的“卷”字，换成“刮”“吹”等字好不好？为什么？
不好。“卷”字好，因为很形象，有力度，跟后面的动词“飞”“洒”“挂”“飘转”“沉”相对应。


2.第三节中，哪些词语用得好？找出来赏析一下。
“雨脚如麻”的“麻”字说明雨点密集，密密麻麻，很形象。“冷似铁”中的“铁”字说明被子很陈旧，很脏——长期颠沛流离，没有时间洗，或者没有钱买被子，只有一床被子，没法拆洗；很冷，很硬——如果洗得干干净净就不硬了。这说明杜甫的生活很困窘。
品味赏析
写法探究
语言鲜明，用词生动、准确。
如“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，起势迅猛。“风怒号”三字，音响宏大，读之如闻秋风咆哮。
一个“怒”字，把秋风拟人化，从而使下一句不仅富有动感，而且富有浓烈的感彩。
一个“卷”字，写出了风的力度，很形象。
“飞”“渡”“洒”“挂”“飘转”，一个接一个的动词不仅组成了一幅幅鲜明的图画，而且紧紧地牵动诗人的视线，拨动诗人的心弦。

鉴赏评价
杜甫一向关心人民疾苦，他的诗素有“诗史”之称，但为什么这首诗中他却一反常态，只写自己的个人遭遇？请谈谈你的理解。
以小见大，推己及人，表现诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。诗人的大声疾呼，正是他炽热的忧国忧民情感的流露。
拓展延伸

闻官军收河南河北
[唐]杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。　
伟大的诗人，总是把自己的命运与民族、国家的命运联系在一起，与之同呼吸，共命运。杜甫在这首诗里不是单纯地写自身之苦，而是通过个人的不幸来反映时代的不幸。在这狂风暴雨无情袭击的秋夜，诗人推己及人，忧国忧民的思想跃然纸上，深深地打动了一代又一代的读者。
总 结
板书设计



　　 　　　







　　　　　


茅屋为秋风所破歌
秋风破屋、心情苦痛
群童抢茅、无可奈何
长夜沾湿、忧思不绝
广厦千万间、直抒胸臆
推己及人
关心民生
忧国忧民

写景叙事