人教统编版八年级语文 下册 第一单元 1 社戏 课件（共59张PPT）

(共59张PPT)


名言欣赏：
语言不只是交流与思维的工具，更是人的生存空间、生存条件与存在方式。语文活动就是人的生命运动。
社,指土地神及祭祀土地神的活动。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。
在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。
导入新课
今天，就让我们跟随鲁迅先生一起走近“社戏”这一传统民俗活动，一起与水乡儿童们嬉戏，一起感受江南水乡的独特魅力！
导入新课
1 社 戏
人教版八年级语文 下册




目标导航
1.识记有关鲁迅的文学常识，了解文章主要内容。
（重点）
2.领悟鲁迅作品语言简洁而富有表现力的特点；理解文中多种表达方式的综合运用，把握景物描写在文中的作用。（难点）
3.感受当地淳朴、和睦、善良的民风民俗，体会作者对童年美好生活的回忆和留恋，培养淳朴善良、有爱无私的品质。
目标导学一
预习检测 夯实基础
鲁迅，原名周树人，字豫才。
浙江绍兴会稽县人，中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。
1918年5月15日发表《狂人日记》，是中国第一部现代白话文小说。
代表作：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等 ；散文集《朝花夕拾》等。





走近作者
　　在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。
写作背景
小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。
小说的三要素：人物、情节、环境。其中，“人物”是主要要素。
小说的情节结构：开端——发展——高潮——结局。
文体常识
短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土——平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有淳朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦理观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情溶解在作品的每一个字中。
文章导读
归 省（ ） 行 家（ ）
惮 （ ） 絮 叨（ ）
怠 慢（ ） 撺 掇（ ）
凫 水（ ） 潺 （ ）
蕴 藻（ ） 家 眷（ ）
皎 洁（ ） 漂 渺（ ）
纠 葛（ ）
xǐng
dàn
dài
fú
juàn
miǎo
háng
xù
cuān
chán
yùn
jiǎo
gé
字词积累
乐土：安乐的地方。
消夏：消除、摆脱夏天的炎热，避暑。
怠慢：冷淡；客套话，招待不周。
惮：怕，畏惧。
自失：（听得出神）忘了自己。
字词积累
棹着：划着。
归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。
行辈：辈分。
撺掇：从旁鼓动人做某事。
凫水：游泳。
絮叨：翻来覆去地说。
依稀：隐隐约约。
纠葛：纠缠不清的事情；纠纷。
宛转，悠扬：这里是形容笛声的曲折和谐，优美动听。
弥散：弥漫消散。
漂渺：通常写作“缥缈”，隐隐约约，若有若无。
撮：用手指捏取细碎的东西。
字词积累
目标导学二
初读课文 整体感知
本文的线索是什么？根据线索划分结构。
线索：到赵庄看戏。
1）随母亲小住平桥村。
2）到赵庄看社戏。
3）看社戏后余波。
整体感知
社

戏

随母归省小住平桥村
（1—3）
去赵庄看社戏的全过程（4—30）
看社戏后的余波
（31—40）

看社戏的波折（4—9）
途中的见闻和感受（10—13）
赵庄看社戏（14—21）
深夜归航（22—30）






整体感知
情节把握：课文具体写了几件事？详略如何？
随母归省
钓虾放牛的乡间生活
看社戏前的波折
月夜出航/月夜行船
船头看戏
月下归航（偷豆）
六一公公送豆
详
略
整体感知
为什么有的情节详写，有的情节略写？
看社戏是主要内容，看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，则略写。
整体感知
课文围绕“社戏”写了哪几件事？请用四字短语进行概括。
平桥概况
伙伴游玩
无船出行
夏夜行船
赵庄看戏
停船吃豆
深夜返回
再谈吃豆
盼社戏
看社戏
忆社戏



整体感知
目标导学三
精读课文 探究细节
作者为什么说平桥村“在我是乐土”？
①可以免念“秩秩斯干幽幽南山”一类难懂的书，可以自由快乐地生活。
②作为客人，得到优待，有许多年龄相仿的小朋友陪着“我”玩，彼此平等，没有封建礼教的约束。
③每天可以钓虾、放牛，生活丰富多彩，并充满了友爱和情趣。
盼社戏
精读细研



看戏之前遇到了什么波折？后来是如何解决的？
“我”的心情发生了哪些变化？
八叔的航船回来了，
少年们愿意和“我”同去
双喜用写包票的话做了保证，外祖母和母亲同意
叫不到船
外祖母怕孩子们不可
靠，母亲说大人们不
能熬夜
看社戏
“我”的心情
转机
波折
“我”的心情
急得要哭
高兴
沉重
轻松
精读细研
“我”看社戏是什么季节？你是如何得知的？
“消夏”“扫墓完毕之后”“罗汉豆成熟”“两岸的豆麦”，写的是春末夏初时的景物。
春末夏初
精读细研
在作者笔下，“我”所急切要看到的戏好看吗？从哪里可以看出来？
不好看。
①想看铁头老生翻筋斗，但那老生却没翻。
②想看“蛇精”和“跳老虎”，但是等了许多时都不见。
③最怕看“老旦”，然而“老旦终于出台了”，并不停地唱着。
④文中孩子们“喃喃的骂”“不住的吁气”“打起呵欠来”等。
正面描写
侧面描写


精读细研

1.什么是侧面描写
侧面描写又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
侧面描写一般有对正面描写做有益补充，激发读者想象力和表现人物性格等作用。
常见的方法：①以人衬人：意即写此人是为衬彼人；②以物衬人：要写人，先避开不写，而写有关的物；③以景衬人：要写人，先避开不写，而写有关的景。
方法指导
侧面描写
精读细研

2.考查形式
①文中对……的描写运用了什么写法？有什么作用？
②作者运用了怎样的表现手法来表现某事物？
③文中运用了侧面描写的表现手法，试分析它在表达上有什么作用。
3.答题模式
采用了侧面描写，通过对……的描写，表现了……特点（精神、品格等），表达了作者……的思想感情。
方法指导
精读细研
看社戏回家的路上，发生了哪些趣事？
偷阿发家和六一公公家地里的罗汉豆
在八公公船上煮豆吃
精读细研
忆社戏
六一公公对自家罗汉豆被偷这件事有怎么的反应？
刚开始怪孩子们踏坏了不少，得知是请客人吃，说是应该的，还送了很多罗汉豆到“我”家里。
那晚的社戏，在“我”的记忆中是怎样的？
“好豆”“好戏”
精读细研
思考：双喜具有怎样的性格特点？
双喜的性格
（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。
聪 明
（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：
①船又大，②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。
反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断
（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。
聪明、细心
（6）双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”
（4）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。
考虑事情周到
（5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。
细致、聪明
做事有始有终
（7）双喜回答六一公公的问话。
反应灵敏
讨论：途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么？
罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们齐心协力做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。社戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙伴的陪伴，因此便变成了无法再看到的好戏。童年的快乐、甜蜜，也便变成了永恒的回忆。所以不能删掉。
阿 发
双 喜
六一公公
桂 生
宽厚、淳朴、好客、热诚
憨厚、无私
聪明、能干、善解人意、有组织才能和号召能力
机灵、勤快




人物和性格连线
精读细研
目标导学四
分析写法 品味情感
　　作者把偏僻的平桥村称为“我”的乐土，这说明了什么？
　　文中写“乐土”之“乐”是要反衬读“秩秩斯干幽幽南山”的不乐，表达了“我”对封建教育的反感，同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。
深入探究
　　写这些平桥村的一般乐事起着什么样的作用？
　　写这些小住平桥村的一般乐事，既多方面地表现出那段生活的乐趣，使作品内容丰富，具有生活实感；更由于这里写了钓虾、放牛这两件乐事，“至于我在那里的第一盼望的，却在到赵庄去看戏”，就与之构成递进兼有转折的关系。钓虾、放牛已是乐趣甚浓，“第一盼望”的“去看戏”自更乐趣无穷。这样，就为写最大乐事的去看戏作了铺垫，吸引读者去领略那去看戏的叙写。?
深入探究

　　看戏出发前有三次波折三次转机，请问是哪三次？这样写有什么好处？
叫不到船
不准和别人一同去
大人不让我和伙伴们同去(不可靠)
八叔的船回来了
少年们愿意与“我”同去
写包票保证不出事
波折
转机
　　笔法曲折，文气摇曳，为看社戏做好充分的铺垫；初步表现小伙伴的热 情、能干等特点，尤其是“双喜”。
深入探究
　　文章开头有很多表现“我‘心情变化的语句，找出来，说说它们的作用。
盼望
焦急
失望
猜测
沮丧、赌气
高兴、有希望
兴高采烈






作用：
　　突出了要去看社戏的迫切心情，为写看社戏的乐趣做铺垫。
深入探究
　　找出少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。
动词：
拨、点、磕、架
①充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反映出小伙伴们聪明、能干的特点。
②表现了去看社戏的急切、愉快心情。
深入探究

　　在出发去看社戏的途中，作者从哪些感官写景？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？
触觉
视觉
听觉
想象
嗅觉
（水草的清香、豆麦蕴藻之香）
(扑面吹来）
（朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火）
（歌吹、横笛）
（戏台、渔火）
深入探究
（3）烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。
（4）抒发了作者热爱农村的感情。
（1）这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。
（2）写出了小朋友行船之快。
深入探究
开头写平桥概况、伙伴游玩，与看社戏有什么关系？
1.交代了看社戏的时间、地点、机缘。
2.引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友。
3.还交代了“乐土”中的乐事：钓虾、放牛，为下文写“我在那里所第一盼望的——看社戏”做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。
深入探究
“偷”一般意义上是“残酷、自私、遭人唾弃”的行为。你如何看待课文中孩子们“偷豆”的行为呢？
示例：
1.孩子们“偷豆”是为了招待“我”，反映了他们诚恳待客的热情。
2.阿发自愿“偷”自己家的豆，表现了他的纯洁无私。
3.他们还偷了六一公公家的豆，并将吃过的豆皮等丢到河
里，他们还担心船主人八公公察觉出少了盐和柴，体现出他们的考虑周到、心思细致。
4.面对六一公公的指责，他们应对自如。
深入探究
豆是很普通的豆，戏也是让“我”昏昏欲睡的戏，但是文章最后却说是“好豆”“好戏”，对此你是怎样理解的？
提示：
1.平桥村的环境：美丽的风光、自由的空气；平桥村的乡民：朴实、率真的老人和孩子。
2.时间久远，留下了记忆，更留下了情感。
深入探究
1.人物形象生动传神。
课文成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象。文中的双喜聪明，能干，善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，考虑周到，办事果断，充满自信，又有组织才能和号召力，是孩子们的领袖。六一公公虽然着墨很少，但几笔勾勒极其准确，写出他的宽厚、淳朴、好客、热诚。“我”之所以认为这一夜的戏好、豆好，原因就在于这片乐土上的人好。
写法借鉴
2.景物描写细腻逼真。
景物描写是这篇文章具有永久魅力的原因之一，作者采用写意的笔法，从色彩、气味和声响等角度描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航等几个充满诗情画意的画面，情景交融，充满了水乡特色。
写法借鉴
3.叙事详略得当。
作者浓墨重彩地铺写看社戏的经过，包括看戏前的曲折、看戏途中的所见所闻、看戏的枯燥过程和归航偷豆，令人读来身临其境，深受感染。而对得以看戏的机缘、看戏后的余波，作者则简略带过，用笔非常高明，极为有效地突出了文章的重点。
写法借鉴
本文通过叙写“我”童年时与农村孩子看社戏的美好往事，刻画了一群栩栩如生的农家孩子形象，表现了劳动人民淳朴善良、友爱无私的美好品质，展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷，表达了作者对劳动人民的深厚情感和对童年美好生活的怀念之情。
归纳主旨
短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土——平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情容于融于作品中。
拓展延伸

社戏

淳朴善良
无私友爱
盼看社戏 平桥村——“我”的“乐土”
去看社戏
怀念社戏

戏前波折 波折——转机
夏夜行船 见闻——感受
船头看戏 仙境般的环境
月夜归航 偷豆的趣味

怀念好豆
怀念好戏
课堂小结
1.下列画线字的注音全都正确的一项是（　　）
A.行辈（háng）　絮叨（wēn）　 船橹（lǔ）
B.不惮（dàn）　 归省（shěng）　 撺掇（cuān）
C.凫水（fú）　 旺相（xiāng）　 潺潺（chán）
D.竹篙（gāo）　 晌午（shǎng）　 松懈（xiè）
【解析】A项中“絮”应读xù，B项中“省”应读xǐng；C项中“相”应读xiàng。
D
检测目标
2.下列词语书写完全正确的一项是（　　）
A.踊跃　 驳回　 希奇　 偏僻
B.好歹　 皎洁　 诚肯　 弄潮
C.乌蓬　 吩咐　 屹立　 欺侮
D.家眷　 礼数　 聚拢　 怠慢
【解析】A项中“希”应为“稀”；B项中“肯”应为“恳”；C项中“蓬”应为“篷”。
D
检测目标
3.对下列各句修辞手法的判断不正确的一项是（　　）
A.因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。（借代）
B.夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。（夸张）
C.回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。（比喻）
D.那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。（拟人）
【解析】D项的修辞手法是比喻。
D
检测目标
4.下列句中标点符号使用有误的一项是（　　）
A.六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”于是对我说。“迅哥儿，昨天的戏可好么？”
B.宋人称：“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌
‘杨柳岸晓风残月’。学士词，须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。”
C.鲁迅先生的“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”这句格言，流传到今天至少有一百年了。
D.近来，共享经济的概念大热，单车、汽车、充电宝等都打着共享的旗号在运营。共享设施如何配置？执法部门又该如何管理呢？
【解析】A项“说”在中间，前后都是一个人说的话，“说”后面应为逗号。
A
检测目标
我们已经站在了人生的起跑线上，为了实现心中的远大目标，我们正努力拼搏着。成功属于不畏困难、勇往直前的人。相信自己！
教师寄语

通过本课学习，你收获了什么？
课后作业：

完成教材中的相关练习题。