赣美美术四下《10玲珑剔透的美》教案
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文档简介
10玲珑剔透的美
教学内容分析
玲珑剔透，巧夺天工，这就是镂空艺术带给人们的艺术魅力。镂空这一雕刻技术在我国有着悠久的历史。本课教材向我们展示了小到茶壶、花瓶，大到景观小品、建筑外观，镂空艺术无不渗透进我们生活的方面面。本课旨在引导学生通过欣赏镂空艺术作品，了解镂空工艺这一雕刻技术，体会这一传统工艺独特的韵味，并能用我们身边容易找到的材料，设计制作一件富有创意的镂空立体造型作品，从而提升审美、陶冶情操。
教学目标
知识与技能：学生通过欣赏和实践，感受镂空工艺独特的艺术魅力。认识镂空艺术在生活中的运用，了解镂空工艺以及镂空立体造型的基本方法，探究其艺术特点。
过程与方法：学习简单的镂空技法，用画、折、卷、剪、刻、粘接等方法，制作简单的立体镂空造型，并能通过立体作品大胆表达感受。
情感态度价值观：提升审美、陶冶情操，激发学生对镂空工艺的喜爱之情。
法制渗透：向学生渗透《中华人民共和国野生动物保护法》。
学习者特征分析
四年级学生已具备一定的美术基础和动手能力，学生对美术充满热情，乐于尝试新颖的表现手段，并已具备初步的合作学习、自主学习能力和审美能力。 四、教学策略选择与设计
利用新鲜事物的接触提起学生的兴趣。采用各种讨论与欣赏提高课堂活力，而且还让学生经历了探索制作的过程，更让学生体会到了成功的快乐，领略了美术的魅力。
2.通过学生“疑问－交流－欣赏－制作—评价”的模式，充分发挥学生的自主性。
3.多鼓励。学生受到鼓励后积极性更高，这样可以充分提高课堂的学习气氛和学习的主动性。
五、教学重点及难点
1.重点：欣赏、了解一些具有代表性的镂空艺术作品，学习镂空立体造型的基本方法和步骤，激发学生对传统艺术的热爱。
2.难点：品味镂空艺术的独特艺术魅力，并能充分发挥想象力设计出富有创意的镂空立体造型作品。
六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入
蛋雕艺术欣赏，问题导入，“蛋壳伯乐”用了什么妙招改变了小蛋壳的命运？ 【板书课题】
由镂空艺术引入课题，板书课题：玲珑剔透的美
【讨论】
学生带问题欣赏图片并讨论。
【总结】
总结图案是雕刻出来的，给人玲珑剔透的美感。
通过新颖的蛋雕作品，精湛的雕刻工艺，在课堂伊始紧紧抓住学生的好奇的心理，并直观的让学生感受到镂空这一雕刻技术，从而自然的导出课题。
授新
【历史上的镂空物体】
初步认识镂空艺术
深入学习，出示图片，欣赏玉器及青铜器空艺术
【板书】
镂空的历史
【不同材质上的镂空艺术】
认识蛋雕，核雕和牙雕
2.向学生说明现代的牙雕都是采用仿制的大象牙齿，向学生渗透《中华人民共和国野生动物保护法》。
【板书】镂空的材质
【发现生活中的镂空物品】
引导学生说在日常生活中你还见过哪些镂空图案的物品。
展示一张生活中的图片，让学生寻找里面出现的镂空物品，并逐一展示这些镂空在生活中应用。
展示灯光下的波兰馆、鸟巢，学生欣赏灯光下的独特的视觉效果。
【板书】镂空在生活中的应用
【感知】学生欣赏图片，初步了解镂空艺术的历史悠久，感知镂空技艺精湛。
【观察思考】
生结合生活家具、周围环境说出生活中存在的镂空图案的物品。
学生欣赏。
【古今镂空工艺】
通过欣赏一组古代镂空艺术的玉器及青铜器的珍品，使学生初步了解镂空这一雕刻技术在我国有着悠久的历史，感悟古代精湛的镂空艺术的同时，认识到镂空工艺的审美价值和实用价值，从而体会中华民族灿烂悠久的镂空艺术独特的艺术魅力。
【发现生活中的镂空物品】
本环节通过想一想、找一找、说一说三个环节，引导学生认识到镂空艺术在我们日常生活中无处不在，并从中体会其艺术特点。
出示波兰馆、鸟巢，为激发学生对光影下的镂空艺术的热爱，为下一步制作激发灵感。
【创作体验】
通过刚才对灯光下波兰馆和鸟巢的欣赏，给学生展示镂空的光影效果。
引导学生总结制作方法（画、剪、刻、卷、折、粘）。
出示创作小提示，学生创作，教师巡回指导。
给学生做一个小小的光影展览。
【板书】做一做
【总结创作】
学生观察教师制作的灯具，总结镂空方法。
结合所学和生活经验，学生进行立体造型创作。
为了让学生更好的学有所用，教师示范基本的操作方法，排除学生在做立体造型时易犯的错误，更好的为学生的创意扫清制作障碍。
【评价建议】
通过光影展览之后，让学生采用自评和互评的方式对自己和同学的作品做出评价。
评出最佳制作奖、最佳色彩奖、最佳创意奖等等。 3.教师在学生的制作过程中，时刻提示学生注意安全。
【自评互评】
让学生自己观察，评选心中觉得优秀的作品。
让学生在创作中充分发挥想象力设计出富有创意的镂空立体造型作品。体会到了成功的快乐，领略美术的魅力。
板书设计
玲珑剔透的美
什么是镂空
镂空的历史
镂空的材质
镂空在生活中的应用
5.做一做
教学内容分析
玲珑剔透，巧夺天工，这就是镂空艺术带给人们的艺术魅力。镂空这一雕刻技术在我国有着悠久的历史。本课教材向我们展示了小到茶壶、花瓶，大到景观小品、建筑外观，镂空艺术无不渗透进我们生活的方面面。本课旨在引导学生通过欣赏镂空艺术作品，了解镂空工艺这一雕刻技术，体会这一传统工艺独特的韵味，并能用我们身边容易找到的材料，设计制作一件富有创意的镂空立体造型作品，从而提升审美、陶冶情操。
教学目标
知识与技能：学生通过欣赏和实践，感受镂空工艺独特的艺术魅力。认识镂空艺术在生活中的运用，了解镂空工艺以及镂空立体造型的基本方法，探究其艺术特点。
过程与方法：学习简单的镂空技法，用画、折、卷、剪、刻、粘接等方法，制作简单的立体镂空造型，并能通过立体作品大胆表达感受。
情感态度价值观：提升审美、陶冶情操，激发学生对镂空工艺的喜爱之情。
法制渗透：向学生渗透《中华人民共和国野生动物保护法》。
学习者特征分析
四年级学生已具备一定的美术基础和动手能力，学生对美术充满热情，乐于尝试新颖的表现手段，并已具备初步的合作学习、自主学习能力和审美能力。 四、教学策略选择与设计
利用新鲜事物的接触提起学生的兴趣。采用各种讨论与欣赏提高课堂活力，而且还让学生经历了探索制作的过程，更让学生体会到了成功的快乐，领略了美术的魅力。
2.通过学生“疑问－交流－欣赏－制作—评价”的模式，充分发挥学生的自主性。
3.多鼓励。学生受到鼓励后积极性更高，这样可以充分提高课堂的学习气氛和学习的主动性。
五、教学重点及难点
1.重点：欣赏、了解一些具有代表性的镂空艺术作品，学习镂空立体造型的基本方法和步骤，激发学生对传统艺术的热爱。
2.难点：品味镂空艺术的独特艺术魅力，并能充分发挥想象力设计出富有创意的镂空立体造型作品。
六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入
蛋雕艺术欣赏，问题导入，“蛋壳伯乐”用了什么妙招改变了小蛋壳的命运？ 【板书课题】
由镂空艺术引入课题，板书课题：玲珑剔透的美
【讨论】
学生带问题欣赏图片并讨论。
【总结】
总结图案是雕刻出来的，给人玲珑剔透的美感。
通过新颖的蛋雕作品，精湛的雕刻工艺，在课堂伊始紧紧抓住学生的好奇的心理，并直观的让学生感受到镂空这一雕刻技术，从而自然的导出课题。
授新
【历史上的镂空物体】
初步认识镂空艺术
深入学习，出示图片，欣赏玉器及青铜器空艺术
【板书】
镂空的历史
【不同材质上的镂空艺术】
认识蛋雕，核雕和牙雕
2.向学生说明现代的牙雕都是采用仿制的大象牙齿，向学生渗透《中华人民共和国野生动物保护法》。
【板书】镂空的材质
【发现生活中的镂空物品】
引导学生说在日常生活中你还见过哪些镂空图案的物品。
展示一张生活中的图片，让学生寻找里面出现的镂空物品，并逐一展示这些镂空在生活中应用。
展示灯光下的波兰馆、鸟巢，学生欣赏灯光下的独特的视觉效果。
【板书】镂空在生活中的应用
【感知】学生欣赏图片，初步了解镂空艺术的历史悠久，感知镂空技艺精湛。
【观察思考】
生结合生活家具、周围环境说出生活中存在的镂空图案的物品。
学生欣赏。
【古今镂空工艺】
通过欣赏一组古代镂空艺术的玉器及青铜器的珍品，使学生初步了解镂空这一雕刻技术在我国有着悠久的历史，感悟古代精湛的镂空艺术的同时，认识到镂空工艺的审美价值和实用价值，从而体会中华民族灿烂悠久的镂空艺术独特的艺术魅力。
【发现生活中的镂空物品】
本环节通过想一想、找一找、说一说三个环节，引导学生认识到镂空艺术在我们日常生活中无处不在，并从中体会其艺术特点。
出示波兰馆、鸟巢，为激发学生对光影下的镂空艺术的热爱，为下一步制作激发灵感。
【创作体验】
通过刚才对灯光下波兰馆和鸟巢的欣赏，给学生展示镂空的光影效果。
引导学生总结制作方法（画、剪、刻、卷、折、粘）。
出示创作小提示，学生创作，教师巡回指导。
给学生做一个小小的光影展览。
【板书】做一做
【总结创作】
学生观察教师制作的灯具，总结镂空方法。
结合所学和生活经验，学生进行立体造型创作。
为了让学生更好的学有所用，教师示范基本的操作方法，排除学生在做立体造型时易犯的错误，更好的为学生的创意扫清制作障碍。
【评价建议】
通过光影展览之后，让学生采用自评和互评的方式对自己和同学的作品做出评价。
评出最佳制作奖、最佳色彩奖、最佳创意奖等等。 3.教师在学生的制作过程中，时刻提示学生注意安全。
【自评互评】
让学生自己观察，评选心中觉得优秀的作品。
让学生在创作中充分发挥想象力设计出富有创意的镂空立体造型作品。体会到了成功的快乐，领略美术的魅力。
板书设计
玲珑剔透的美
什么是镂空
镂空的历史
镂空的材质
镂空在生活中的应用
5.做一做