赣美美术四下《17年画》教案
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文档简介
17年画
教学目标:
1、通过本课教学,使学生来了解民间年画的悠久历史,培养学生热爱民间美术的思想感情。
2、通过欣赏年画作品,使学生了解年画所表现的题材内容与传统文化、习俗的内在联系。
3、通过临摹年画作品,使学生初步了解民间年画造型简练、色彩对比强烈、构图饱满的艺术特点。
学情分析
四年级的学生已经具备一定的美术基础和观察能力。学生在日常生活中能接触到与年俗传统文化相关的内容和产品也越来越多。通过本课教学,使学生能理解年画的传统意义及结构特点,并能尝试临摹、绘制年画。
重点难点
教学重点:感受传统年画的造型、色彩、构图等特点。
教学难点:通过欣赏,能利用已有的知识进行绘画欣赏活动。
教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1
【导入】认识年画
营造过年气氛:由课前准备好的学生们演示传统新年习俗,如贴对联、贴窗花、贴福字等等。
生:老师老师,咱们还没有贴门神呢!
师:是呀,那咱们一起来,贴门神!(PPT展示门神图片)引出“门神”的概念。
师:同学们展示了这么多有趣的年俗,你们知道为什么过年要贴门神吗?
生:平安吉祥,保护家宅。
师:是的,门神是民间最受人们欢迎的保护神之一,有的雄壮威武,有的色彩艳丽。关于门神,还有这样一个传说呢,相传唐王李世民有一段时间经常做噩梦,心中十分害怕,夜间难以入眠,于是让手下两员大将秦叔宝和尉迟恭手持兵器站在门前站岗,这样便能够安心入睡。可时间长了,两员大将长期夜不能寐,最后双双病倒,李世民只得命人将他们的形象画在纸上,贴在门上,用来震慑妖魔鬼怪,这就是门神的由来。
听完了故事,趁着新年,老师请同学们来家里做客,我家除了门上贴着门神,还有许多好看的图画呢!你们看,走进我家的客厅,(出示各种图片)就看到了北墙上的这幅《喜上眉梢》,这种专门挂在厅堂里的画叫做“中堂”,柜子箱子上贴着的,叫“斗方”,窗边的一抹亮色是“月光”,走进厨房,还有人们都十分熟悉的“灶王爷”。
这些深受百姓喜爱,始于古代的“门神画”,咱们统称为“年画”。(板书课题)
活动2
【讲授】探讨年画
师:年画的题材十分丰富,同学们还记得这幅图吗?
生:《五子十童图》
师:没错,这是咱们上一课学过的共生画《五子十童图》,我请同学来复习一下。
生:(点数五子、十童)
师:它也是年画的一种,除此之外,同学们再看看这些年画上画了什么呢?(PPT出示大量年画图片)
生:欢天喜地、长命百岁、五子夺莲等。
师:这是年画中非常具有代表性的一个题材,主要内容都是围绕着“胖娃娃”展开的。除了胖娃娃,还有其他的人物形象:如这个团在一起的老太太,叫“一团和气”,还有神仙呐,看这幅《黄金万两》画的就是散财童子,你们看见什么了?(黄澄澄的金元宝),有散财童子当然还有财神啦。这些是以神话人物为主要绘画内容的。
师:除了人物,还有《花开富贵》、《三鱼争月》这种花卉动物及戏曲故事等题材,比如这幅取材自《白蛇传》水漫金山情节的年画。
欣赏了这么多年画,下面,老师要考考你们啦。
连线题:观察三幅年画与名称之间的联系,同学们试着连线,了解年画传统的吉祥寓意。
师:你们都答对了!能说说你们的想法吗?(莲-连、鱼-余、鸡-吉)
正如咱们课前的“福到了”一样,年画的名称与画面上的内容是息息相关,都是用来祝福吉祥,表达喜庆之意。中国人喜欢用这种谐音来“讨口气”,认为这是一种好兆头!这也是咱们年画的一大特点:寓意吉祥。(板书)
活动3
【活动】了解年画
既然年画是人们对美好生活的向往,是劳动人民的智慧结晶,是传统手工艺人的匠心独运,那好看的年画,究竟是如何制作出来的呢?
年画的制作工艺各不相同,分为水彩年画、扑灰年画等,其中最有代表性的,就是木板年画了。
师:老师以KT板代替木板,给同学们简单演示一下木板年画的制作工艺。同学们也可以翻开书,参考书上的图片。课前,老师已经在木板上画好想要的图案并进行了简单的雕刻,现在,我们涂上颜色拓印,拓印的方法和之前学过的版画有些类似,印好之后还要经过装裱,使颜色固定。一幅简单的年画就制作成功了,年画的色彩越丰富,拓印的过程就越复杂。
这就是木板年画的制作工艺:大抵经过画稿、刻板、拓印、装裱等几道工序。
师:真没想到,这小小的年画也不简单啊!同学们想不想亲眼去看看咱们全国各地不同的年画呢?利用春节假期,咱们出发吧!
说起年画,不得不提起天津杨柳青、山东潍坊杨家埠、江苏桃花坞、河南开封朱仙镇。这四个地方的年画在历史上久负盛名,被誉为中国“年画四大家”。其中朱仙镇木版年画历史最为悠久,可谓中国木版年画的鼻祖和发祥地。
老师选择了这四个不同地方的同一主题的年画,给大家一起对比欣赏一下。(欣赏四副不同产地的《年年有余》学生自由讨论。)
师:这四幅年画画的都是……
生:《连年有余》
师:这四幅年画的内容都是《连年有余》,可是看起来却截然不同,你们能从艺术表现的角度来说说有什么不同之处吗?
生:有的画的更具体,有的比较抽象。有的线条细腻,有的线条粗犷。
师:同学们观察的真仔细!虽然风格不同、形态各异,但同学们能找到其中的共通点吗?
生:颜色都很鲜艳,画面都很饱满等。
师:这就是年画的艺术特点:色彩对比强烈、构图饱满。(板书)
活动4
【练习】绘制年画
师:咱们已经知道了年画的特点,来看看老师手上这些年画,你们觉得好看吗?
生:不好看!
师:为什么呢?
生:没有颜色,衣服上没有图案!
师:你们说的都没错,这些线稿的确太单调了,老师希望同学们参考年画的特点,给这些线稿添上丰富的图案,涂上鲜艳的颜色!老师手上有一些过年期间要用到的红包、礼盒,想请同学们用你们亲手画的年画来装饰一下。
学生练习,师巡回指导。
练习结束后,简单评价学生作品。
师:同学们表现都不错!通过你们的装饰,咱们教室里有了浓浓的节日氛围!谢谢各位同学!
活动5
【作业】发扬年画
师:千百年来,年画不仅是一种五彩缤纷的点缀,更是民俗信仰的载体,经过长期的演变,年画的形式也发生了各种各样的变化。从原来的传统图案到现在的卡通图案,从复杂的制作工艺到现在的机器印刷。(PPT展示各种各样的新款年画,包括卡通年画等。)随着时代的发展,年画也越来越时髦、越来越便利了,但人们对于年画的喜爱之情,却有增无减,并且把它运用到了现代生活当中。
师:这次旅行回来,老师收获了很多明信片做纪念,请同学们传看欣赏一下,仔细观察结合咱们这节课所学的知识,说说看这些明信片的主题是什么?
生:胖娃娃。
师:没错,这些明信片上画的都是胖娃娃,他们可爱、健康、充满了活力……
结束语:正如年画老艺人常说:画中要有戏,百看才不腻;出口要吉利,才能合人意;人品要俊秀,能得人欢喜。希望同学们通过今天的学习,能够喜欢上咱们这宝贵的民间工艺,并且愿意研究它、保护它、发扬它,传承下去。
这节课就上到这里,谢谢大家。
教学目标:
1、通过本课教学,使学生来了解民间年画的悠久历史,培养学生热爱民间美术的思想感情。
2、通过欣赏年画作品,使学生了解年画所表现的题材内容与传统文化、习俗的内在联系。
3、通过临摹年画作品,使学生初步了解民间年画造型简练、色彩对比强烈、构图饱满的艺术特点。
学情分析
四年级的学生已经具备一定的美术基础和观察能力。学生在日常生活中能接触到与年俗传统文化相关的内容和产品也越来越多。通过本课教学,使学生能理解年画的传统意义及结构特点,并能尝试临摹、绘制年画。
重点难点
教学重点:感受传统年画的造型、色彩、构图等特点。
教学难点:通过欣赏,能利用已有的知识进行绘画欣赏活动。
教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1
【导入】认识年画
营造过年气氛:由课前准备好的学生们演示传统新年习俗,如贴对联、贴窗花、贴福字等等。
生:老师老师,咱们还没有贴门神呢!
师:是呀,那咱们一起来,贴门神!(PPT展示门神图片)引出“门神”的概念。
师:同学们展示了这么多有趣的年俗,你们知道为什么过年要贴门神吗?
生:平安吉祥,保护家宅。
师:是的,门神是民间最受人们欢迎的保护神之一,有的雄壮威武,有的色彩艳丽。关于门神,还有这样一个传说呢,相传唐王李世民有一段时间经常做噩梦,心中十分害怕,夜间难以入眠,于是让手下两员大将秦叔宝和尉迟恭手持兵器站在门前站岗,这样便能够安心入睡。可时间长了,两员大将长期夜不能寐,最后双双病倒,李世民只得命人将他们的形象画在纸上,贴在门上,用来震慑妖魔鬼怪,这就是门神的由来。
听完了故事,趁着新年,老师请同学们来家里做客,我家除了门上贴着门神,还有许多好看的图画呢!你们看,走进我家的客厅,(出示各种图片)就看到了北墙上的这幅《喜上眉梢》,这种专门挂在厅堂里的画叫做“中堂”,柜子箱子上贴着的,叫“斗方”,窗边的一抹亮色是“月光”,走进厨房,还有人们都十分熟悉的“灶王爷”。
这些深受百姓喜爱,始于古代的“门神画”,咱们统称为“年画”。(板书课题)
活动2
【讲授】探讨年画
师:年画的题材十分丰富,同学们还记得这幅图吗?
生:《五子十童图》
师:没错,这是咱们上一课学过的共生画《五子十童图》,我请同学来复习一下。
生:(点数五子、十童)
师:它也是年画的一种,除此之外,同学们再看看这些年画上画了什么呢?(PPT出示大量年画图片)
生:欢天喜地、长命百岁、五子夺莲等。
师:这是年画中非常具有代表性的一个题材,主要内容都是围绕着“胖娃娃”展开的。除了胖娃娃,还有其他的人物形象:如这个团在一起的老太太,叫“一团和气”,还有神仙呐,看这幅《黄金万两》画的就是散财童子,你们看见什么了?(黄澄澄的金元宝),有散财童子当然还有财神啦。这些是以神话人物为主要绘画内容的。
师:除了人物,还有《花开富贵》、《三鱼争月》这种花卉动物及戏曲故事等题材,比如这幅取材自《白蛇传》水漫金山情节的年画。
欣赏了这么多年画,下面,老师要考考你们啦。
连线题:观察三幅年画与名称之间的联系,同学们试着连线,了解年画传统的吉祥寓意。
师:你们都答对了!能说说你们的想法吗?(莲-连、鱼-余、鸡-吉)
正如咱们课前的“福到了”一样,年画的名称与画面上的内容是息息相关,都是用来祝福吉祥,表达喜庆之意。中国人喜欢用这种谐音来“讨口气”,认为这是一种好兆头!这也是咱们年画的一大特点:寓意吉祥。(板书)
活动3
【活动】了解年画
既然年画是人们对美好生活的向往,是劳动人民的智慧结晶,是传统手工艺人的匠心独运,那好看的年画,究竟是如何制作出来的呢?
年画的制作工艺各不相同,分为水彩年画、扑灰年画等,其中最有代表性的,就是木板年画了。
师:老师以KT板代替木板,给同学们简单演示一下木板年画的制作工艺。同学们也可以翻开书,参考书上的图片。课前,老师已经在木板上画好想要的图案并进行了简单的雕刻,现在,我们涂上颜色拓印,拓印的方法和之前学过的版画有些类似,印好之后还要经过装裱,使颜色固定。一幅简单的年画就制作成功了,年画的色彩越丰富,拓印的过程就越复杂。
这就是木板年画的制作工艺:大抵经过画稿、刻板、拓印、装裱等几道工序。
师:真没想到,这小小的年画也不简单啊!同学们想不想亲眼去看看咱们全国各地不同的年画呢?利用春节假期,咱们出发吧!
说起年画,不得不提起天津杨柳青、山东潍坊杨家埠、江苏桃花坞、河南开封朱仙镇。这四个地方的年画在历史上久负盛名,被誉为中国“年画四大家”。其中朱仙镇木版年画历史最为悠久,可谓中国木版年画的鼻祖和发祥地。
老师选择了这四个不同地方的同一主题的年画,给大家一起对比欣赏一下。(欣赏四副不同产地的《年年有余》学生自由讨论。)
师:这四幅年画画的都是……
生:《连年有余》
师:这四幅年画的内容都是《连年有余》,可是看起来却截然不同,你们能从艺术表现的角度来说说有什么不同之处吗?
生:有的画的更具体,有的比较抽象。有的线条细腻,有的线条粗犷。
师:同学们观察的真仔细!虽然风格不同、形态各异,但同学们能找到其中的共通点吗?
生:颜色都很鲜艳,画面都很饱满等。
师:这就是年画的艺术特点:色彩对比强烈、构图饱满。(板书)
活动4
【练习】绘制年画
师:咱们已经知道了年画的特点,来看看老师手上这些年画,你们觉得好看吗?
生:不好看!
师:为什么呢?
生:没有颜色,衣服上没有图案!
师:你们说的都没错,这些线稿的确太单调了,老师希望同学们参考年画的特点,给这些线稿添上丰富的图案,涂上鲜艳的颜色!老师手上有一些过年期间要用到的红包、礼盒,想请同学们用你们亲手画的年画来装饰一下。
学生练习,师巡回指导。
练习结束后,简单评价学生作品。
师:同学们表现都不错!通过你们的装饰,咱们教室里有了浓浓的节日氛围!谢谢各位同学!
活动5
【作业】发扬年画
师:千百年来,年画不仅是一种五彩缤纷的点缀,更是民俗信仰的载体,经过长期的演变,年画的形式也发生了各种各样的变化。从原来的传统图案到现在的卡通图案,从复杂的制作工艺到现在的机器印刷。(PPT展示各种各样的新款年画,包括卡通年画等。)随着时代的发展,年画也越来越时髦、越来越便利了,但人们对于年画的喜爱之情,却有增无减,并且把它运用到了现代生活当中。
师:这次旅行回来,老师收获了很多明信片做纪念,请同学们传看欣赏一下,仔细观察结合咱们这节课所学的知识,说说看这些明信片的主题是什么?
生:胖娃娃。
师:没错,这些明信片上画的都是胖娃娃,他们可爱、健康、充满了活力……
结束语:正如年画老艺人常说:画中要有戏,百看才不腻;出口要吉利,才能合人意;人品要俊秀,能得人欢喜。希望同学们通过今天的学习,能够喜欢上咱们这宝贵的民间工艺,并且愿意研究它、保护它、发扬它,传承下去。
这节课就上到这里,谢谢大家。