赣美美术五上《第22课赛头鉓》教案
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文档简介
第22课《赛头饰》教学设计
?一、教材分析
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贵州各少数民族都有自己独特的头饰，它们千姿百态，风格迥异。不同的少数民族头饰，反映出不同民族、不同时代的装饰习俗和审美情趣，
表现出不同的民族性格、民族思想和自我追求。
??本课属于“设计?应用”学习领域。旨在通过美术知识的综合运用，让学生欣赏各民族头饰，了解各种材料的特性，感受贵州民族传统文化的深厚底蕴。树立“物以致用”的设计思想，养成良好的事前计划的学习习惯。掌握一定的设计、创作方法，形成初步的设计意识。
二、学情分析
??小学五年级学生的年龄和身心都已经渐渐有了成熟的迹象，
他们对美术课的兴趣依然浓厚，
并且已经掌握了一些基础的绘画基础以及对各种材料初步可以综合运用了，在课堂上能够大胆想像创造，作品内容丰富，
但比起以前想象力有所下降，画风呆板。这一时期正是学生从儿童绘画到少年绘画的转型，
可以通过欣赏内容和工艺设计的教学来继续吸引学生对美术的兴趣，
也对学生的创造能力有所培养。
三、教学目标
认知领域：引导学生欣赏各民族头饰，了解头饰的特点。?
操作领域：将简单的美术知识综合运用，按预定的设计用卡纸剪贴、加工制作成头饰。
情感领域：
认识美术与生活的密切联系，学会用简单的材料美化生活进一步发展创新意识和创造能力；??
2.培养学生热爱少数民族优秀文化，尊重各民族风俗习惯的思想意识。
?四、教学重、难点?：
?重点：头饰的设计，并完成头饰的制作。
??难点：如何装扮美化头饰。
??五、教学过程?：
?（一）、导入
?1.?《多彩贵州》风光欣赏。
?我们贵州是中国著名的少数民族聚居区之一，这里山水秀美，
同学们让我们一起去浏览《多彩贵州》的美丽风光。
?同学们，浏览了《多彩贵州》的美丽风光，请你用一句话来赞美我们贵州。
?2.谈话：贵州的山、贵州的水、贵州的花、贵州的人民，都是一幅幅美丽的
画卷，展现在我们的眼前。同学们，瞧，贵州少数民族风格多样的头饰又映入了我们的眼帘。今天贵州各民族正在举行一场最美头饰的比赛，
让我们一去领略的头饰魅力。(板书：22：赛头饰
)?（二）、欣赏课内外图文，初步体验头饰的魅力。
?1.伴随少数民族儿歌，展示头饰图片欣赏课内外图文，体验造型精巧、风格多样的各民族头饰。
??2.引导学生说出少数民族头饰特点：各式各样、造型精巧，勾起学生主动探究的学习欲望。
??3.小结
?头饰是各民族服饰的组成部分，常用银饰、毛线、头帕、花帽、羽毛、鲜花
等多种饰物组成，样式因民族和地域而异。造型精巧、风格多样的各民族头饰，就像烂漫的山花装点着贵州这片神奇而古老的土地。?
???（三）、欣赏作品，拓展创作思路，
??过渡：有一群小朋友已经加入了比赛，我们先去看看吧！
?1.学生作品。2.教师作品。
?精美的头饰让我们眼花缭乱，热情的少数民族向我们发出了邀请，
邀请我们参加最美头饰的评比，让我们一起制作精美的头饰，去参加最美头饰比赛吧！
?（四）、学习头饰的制作方法和步骤。
?用什么办法来制作头饰呢？
?1.明确制作头饰步骤、方法：
（1）?选择合适的纸张；?????????????????
设计造型；
（3）沿轮廓剪裁；??????????????????????
添画；
（5）装饰：卷、折、穿编、剪挖、粘贴；??
完成。
?2、教师示范。讲清注意事项：
.剪刀的使用安全，?教室的环境卫生。
?（随机渗透法制教育：《中华人民共和国环境保护法》第六条规定：?
一切单位和个人都有保护环境的义务。）
.?头围的大小调整头饰，大胆设计，大胆创新。
?（五）依据教材和教师的示范作品，学生分组设计、制作一个实用、美观、新颖的头饰！（学生制作，教师巡视指导，发现问题及时解决。）
?（六）赛头饰
1.?评价。（学生互评、教师评价，评选出最美头饰参加展示）
?展示。?
、拓展：下课后，再想一想，还能用什么材料来制作头饰？?
(八）、总结:
爱美之心人皆有之，只要我们开动脑筋，生活中许多物品都可以设计的更美丽，让我们的生活更美好。
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?一、教材分析
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贵州各少数民族都有自己独特的头饰，它们千姿百态，风格迥异。不同的少数民族头饰，反映出不同民族、不同时代的装饰习俗和审美情趣，
表现出不同的民族性格、民族思想和自我追求。
??本课属于“设计?应用”学习领域。旨在通过美术知识的综合运用，让学生欣赏各民族头饰，了解各种材料的特性，感受贵州民族传统文化的深厚底蕴。树立“物以致用”的设计思想，养成良好的事前计划的学习习惯。掌握一定的设计、创作方法，形成初步的设计意识。
二、学情分析
??小学五年级学生的年龄和身心都已经渐渐有了成熟的迹象，
他们对美术课的兴趣依然浓厚，
并且已经掌握了一些基础的绘画基础以及对各种材料初步可以综合运用了，在课堂上能够大胆想像创造，作品内容丰富，
但比起以前想象力有所下降，画风呆板。这一时期正是学生从儿童绘画到少年绘画的转型，
可以通过欣赏内容和工艺设计的教学来继续吸引学生对美术的兴趣，
也对学生的创造能力有所培养。
三、教学目标
认知领域：引导学生欣赏各民族头饰，了解头饰的特点。?
操作领域：将简单的美术知识综合运用，按预定的设计用卡纸剪贴、加工制作成头饰。
情感领域：
认识美术与生活的密切联系，学会用简单的材料美化生活进一步发展创新意识和创造能力；??
2.培养学生热爱少数民族优秀文化，尊重各民族风俗习惯的思想意识。
?四、教学重、难点?：
?重点：头饰的设计，并完成头饰的制作。
??难点：如何装扮美化头饰。
??五、教学过程?：
?（一）、导入
?1.?《多彩贵州》风光欣赏。
?我们贵州是中国著名的少数民族聚居区之一，这里山水秀美，
同学们让我们一起去浏览《多彩贵州》的美丽风光。
?同学们，浏览了《多彩贵州》的美丽风光，请你用一句话来赞美我们贵州。
?2.谈话：贵州的山、贵州的水、贵州的花、贵州的人民，都是一幅幅美丽的
画卷，展现在我们的眼前。同学们，瞧，贵州少数民族风格多样的头饰又映入了我们的眼帘。今天贵州各民族正在举行一场最美头饰的比赛，
让我们一去领略的头饰魅力。(板书：22：赛头饰
)?（二）、欣赏课内外图文，初步体验头饰的魅力。
?1.伴随少数民族儿歌，展示头饰图片欣赏课内外图文，体验造型精巧、风格多样的各民族头饰。
??2.引导学生说出少数民族头饰特点：各式各样、造型精巧，勾起学生主动探究的学习欲望。
??3.小结
?头饰是各民族服饰的组成部分，常用银饰、毛线、头帕、花帽、羽毛、鲜花
等多种饰物组成，样式因民族和地域而异。造型精巧、风格多样的各民族头饰，就像烂漫的山花装点着贵州这片神奇而古老的土地。?
???（三）、欣赏作品，拓展创作思路，
??过渡：有一群小朋友已经加入了比赛，我们先去看看吧！
?1.学生作品。2.教师作品。
?精美的头饰让我们眼花缭乱，热情的少数民族向我们发出了邀请，
邀请我们参加最美头饰的评比，让我们一起制作精美的头饰，去参加最美头饰比赛吧！
?（四）、学习头饰的制作方法和步骤。
?用什么办法来制作头饰呢？
?1.明确制作头饰步骤、方法：
（1）?选择合适的纸张；?????????????????
设计造型；
（3）沿轮廓剪裁；??????????????????????
添画；
（5）装饰：卷、折、穿编、剪挖、粘贴；??
完成。
?2、教师示范。讲清注意事项：
.剪刀的使用安全，?教室的环境卫生。
?（随机渗透法制教育：《中华人民共和国环境保护法》第六条规定：?
一切单位和个人都有保护环境的义务。）
.?头围的大小调整头饰，大胆设计，大胆创新。
?（五）依据教材和教师的示范作品，学生分组设计、制作一个实用、美观、新颖的头饰！（学生制作，教师巡视指导，发现问题及时解决。）
?（六）赛头饰
1.?评价。（学生互评、教师评价，评选出最美头饰参加展示）
?展示。?
、拓展：下课后，再想一想，还能用什么材料来制作头饰？?
(八）、总结:
爱美之心人皆有之，只要我们开动脑筋，生活中许多物品都可以设计的更美丽，让我们的生活更美好。
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