《海底两万里（节选）》
尼摩船长、我(阿龙纳斯教授)、我的助手康塞尔、加拿大人尼德兰在海底漫步准备去采珍珠，经历了惊心动魄的一幕……
离我们五米的地方，出现一个黑影，下沉到底。使我害怕的鲛鱼的念头又涌现在我心中了。可是，这一次我又错了，在我们面前的并不是海洋中的怪物。
那是一个人，一个活人，一个印度人，一个黑人，当然是一个采珠人，一个可怜人，他未到采珠期就前来采珠了。我看见他的艇底。停泊在距他头上只有几英尺的水面上。他潜入水中，随即又浮上来。一块砸成像小面包一般的石头夹在两脚中间，一根绳索缚着石头，系在他的艇 子上，使他可以很快地到海底下来。以上就是他所有的采珠工具。到了海底，约五米深左右，他立即跪下，把顺手拿到的小纹珠贝塞入他的口袋中。然后，他上去，倒净口袋，拉出石头，又开始下水采珠，一上一下，只不过是三十秒钟。
我聚精会神地观察他。他的工作很规律地进行，在半小时内，没有什么危险威胁他。所以我就对这种很有兴趣的采珠景象习惯了，忽然间，在这个印度人跪在水底下的时候，我看见他做一个骇怕的手势，立即站起，使劲往上一跳。要浮上海面去。
我明白了他的骇怕。一个巨大的黑影在这不幸的采珠人头上出现了。那是一条身躯巨大的鲨鱼，发亮的眼睛，张开的嘴巴，迎面斜刺地向前冲来了!我怕得发愣，甚至想动一动也不可能。
这个饥饿的动物，用力拨一下鳍，向印度人身上扑来，他躲在一边，避开鲨鱼的嘴，但没有躲开鲨鱼尾巴的打击，因为鱼尾打在他胸上，他翻倒在水底下。
这个场面不过是几秒钟的事。鲨鱼回来，翻转脊背，就要把印度人 切成两半了，这时候，我觉得蹲在我近边的尼摩船长突然站起来。然后，他手拿短刀，直向鲨鱼冲去，准备跟鲨鱼肉搏。
鲨鱼正要咬这个不幸的采珠人的时候，看见了它的新来敌人，它立即又翻过肚腹，很快地向船长冲来。
我现在还看见尼摩船长当时的姿态。他弯下身子，带着一种特别的冷静，等待那巨大的鲨鱼，当鲨鱼向他冲来的时候，船长非常矫捷地跳在一边，躲开冲击，同时拿短刀刺入鱼腹中。不过，事情并没有完，结果尚未分晓。怕人的战斗开始进行了。
勇敢大胆的船长，抓住鲨鱼的一只鳍，跟这个怪物肉搏，短刀乱刺鲨鱼的肚腹，但没有能刺到致命的地方，就是说，没有能刺中鱼的心脏。鲨鱼死命挣扎，疯狂地搅动海水，搅起的漩涡都要把我打翻了。
我很想跑去接应船长。但被恐怖慑住，不能挪动。
我两眼发直地注视着。我看见战斗的形势改变了……船长被压在他身上的巨大躯体所翻倒，摔在水底地下。一会儿，只见鲨鱼的牙齿大得怕人，像工厂中的大钳一般，尼摩船长的性命眼看就要不保了，忽然，尼德·兰手拿鱼叉，转念之间，迅速向鲨鱼冲去，他投出可怕的利叉，打中了鲨鱼。
……意外得救的人，转瞬间，都到了采珠人的小艇上。
尼摩船长首先关心的事是要救活这个不幸的采珠人。
很运气，由于康塞尔和船长的有力按摩，我看见那不幸的人渐渐恢复了知觉。
回到小艇上，尼摩船长的第一句话是对加拿大人说的，他说:“兰师傅，谢谢您。”
八点半，我们回到了诺第留斯号船上。
在船上，我把我们在马纳尔一带礁石岩脉间旅行所遭遇到的事故细细回想一下。其中有值得注意的两点一定要提出来。一点是关于尼摩船长的无比勇敢，另一点是关于他对人类、对于逃到海底下去的这一种族的一个代表的牺牲精神。不管他怎么说，这个古怪的人还没有能完全斩断他爱人的心情。
当我把这一点向他提出来的时候，他口气稍微有些激动地回答我:
“教授，这个印度人是一个被压迫国家的人民，我的心还在这个国家，并且，直到我最后一口气，我的心也是在这个国家!”
1. 在这场惊心动魄的搏斗前后，“我”注意到了哪些事?请概括出其中五点。
2. 选段中所表现出来的尼摩船长有着哪些优秀的品质?请概括出三点并分别举出相对应的例子。
3.联系上下文回答问题。
(1)“我很想跑去接应船长。但被恐怖慑住，不能挪动”一句在选段中有什么作用?
(2)“意外得救的人，转瞬间，都到了采珠人的小艇上”一句中的“都”字告诉了读者获救的是哪些人?
4.“那是一个人，一个活人，一个印度人，一个黑人，当然是一个采珠人，一个可怜人”这句话是否显得太罗嗦?说说你的想法。
5.根据《海底两万里》的内容选出下面的称呼中不是指“尼德﹒兰”的一项。( )
A.尼德师傅 B.鱼叉手 C.人形畜生“耶胡” D.加拿大人
参考答案:
1.(1)印度人水下采珠(2)印度人被鲨鱼袭击(3)尼摩船长与鲨鱼搏斗(营救印度人)(4)尼德·兰刺中了鲨鱼(救了船长)(5)尼摩船长救活了印度人。(6)尼摩船长表露自己的心迹
2、勇敢:在印度人遇到危险时，他毫不犹豫地选择了同鲨鱼搏斗
(沉着:在与鲨鱼的搏斗中，毫不慌乱，而是冷静地选择进攻的时机)
富有爱心:“尼摩船长首先关心的事是要救活这个不幸的采珠人”，关爱被压迫国家的人民
有感恩之心:回到小艇上，尼摩船长的第一句话是对加拿大人尼德兰表示感谢
(有牺牲精神:愿意用自己的生命去换取印度人的生命)
3.(1)反衬尼摩船长的勇敢;从侧面写出场面的恐怖 (2)一个是印度人，一个是尼摩船长。
4.不罗嗦。
“一个人，一个活人，一个印度人，一个黑人”表明“我”逐渐看清楚这个人的过程;“一个珠人，一个可怜人”则表达了我对这个印度人的同情。(或者:与后文“他未到采珠期就前来采珠”相呼应)
5.C(耶胡是《格列佛游记》中的形象)
《汤姆·索亚历险记（节选）》预习任务单
班级： 姓名：
一、用“√”给加点字选出正确读音。
祈祷（qí qǐ） 哀悼（dào diào） 渲染（xuān xuàn） 话匣子（jiá xiá）
二、根据意思选出相应的词语。
（1）指人因痛苦而发出声音。( )
（2）形容前进的人流声势浩大。( )
（3）夸大地形容。( )
（4）衣服破烂。( )
（5）指话很多,说起来没个完。( )
A渲染 B滔滔不绝 C衣衫褴褛 D成群结队 E呻吟
三、快速浏览文章，说说课文可以分为几部分？小标题概括各部分内容。
汤姆·索亚历险记（节选）
尝试用思维导图的方法梳理第二部分“人们迎接孩子归来的场面”故事情节。
你认为汤姆是个怎样的孩子？结合课文具体内容简单写一写。
汤姆形象特点 具体体现
淘气调皮 讲精彩历险过程，还不忘夸张地吹嘘一番
汤姆身上具备智慧、勇敢、正义、善良等优秀品质，同时也有孩子调皮淘气的天性，这样的人物形象是饱满丰富的，你能从汤姆身上找到自己或是身边伙伴的影子吗？联系自己的生活和学习，写一写。
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(共14张PPT)
汤姆
淘气
勇敢
机智
……
我会读
哀悼 疲惫 呻吟 瞟见 喧嚣 渲染 讽刺 惨白 祈祷
话匣子 神智昏迷 灯烛辉煌
我能行
一、用“√”给加点字选出正确读音。
祈祷（qí qǐ） 哀悼（dào diào） 渲染（xuān xuàn） 话匣子（jiá xiá）
二、根据意思选出相应的词语。
（1）指人因痛苦而发出声音。( )
（2）形容前进的人流声势浩大。( )
（3）夸大地形容。( )
（4）衣服破烂。( )
（5）指话很多,说起来没个完。( )
A渲染 B滔滔不绝 C衣衫褴褛 D成群结队 E呻吟
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D
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E
A
C
B
家人
好友
家人
家人
好友
目击者
整体感知
请同学们快速浏览文章，说说课文可以分为几部分？小标题概括各部分内容。
汤姆·索亚历险记（节选）
第一部分（1）：孩子失踪，全镇悲伤
第二部分（2-3）：脱险回来，全镇欢庆
第三部分（ 4-5）：讲述历险，夸张吹嘘
第四部分（ 6-16）：看望伙伴，山洞被封
精彩情节赏析
文中有很多精彩的描写，请同学们说说哪些情节特别吸引你？为什么？
精彩情节赏析
萨契尔太太病得很厉害，大部分的时间都在神智昏迷地乱说。人们都说听见她呼喊她的孩子，看见她抬起头来，侧耳倾听一分钟之久，然后疲惫地呻吟一声，垂下头去，那情形实在令人伤心。波莉阿姨已经陷入了无言的深愁，她那灰色的头发几乎都变白了。
这段话运用了什么描写方法？从中感受到什么？
这段话对萨契尔太太进行了神态和动作描写，对波莉阿姨进行外貌描写。
伤心、绝望
悲痛欲绝
欣喜若狂
写人物或者场面多运用一些细节描写，这样会使情感表达得更充分。
人物形象分析
请同学们结合课文内容，说说你觉得汤姆是一个什么样的孩子？从哪里看出来的？
汤姆形象特点 具体体现
淘气调皮
讲精彩历险过程，还不忘夸张地吹嘘一番
当山洞中迷路，贝奇绝望时，三次探路，最终找到通道
在已经迷路的情况下利用风筝线探路
当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时，他说自己不会在意的。
得知乔埃被封在洞里后十分惊愕
讲义气
乐观勇敢
足智多谋
爱冒险
善良有同情心
恢复后立即看望朋友哈克
分析人物形象的方法
（1）把人物放在故事情节中去考察
（2）格外留意直接描写人物语言、 神态、动作的句子
（3）评价人物不能太单一，要看 出人物的丰富性、复杂性
那个“穿得很破烂的人”的尸体终于在渡船码头附近的河里被人发现了——他也许是想要逃跑，结果却淹死了。
这个淹死的人是谁？
发生什么事情了呢？
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