四年级下册美术教案-第12课 汉字的联想 人美版
文档属性
| 名称 | 四年级下册美术教案-第12课 汉字的联想 人美版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-03-26 10:09:21 | ||
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文档简介
《汉字的联想》教学设计 ??
一．教学内容：
人美版小学四年级美术第八册第13课?《汉字的联想》
二、教材分析：
象形文字，是人类祖先通过描摩实物形状而发明的古文字，它不但有固定的读法，而且是一幅幅有趣的图画。本课教材以“学生与文字文化”为切入点，让学生在了解一些有趣的象形文字的同时，体会汉字丰富的形象内涵，激发民族自豪感，对传统文化产生兴趣。教学时，应提供学生“探究、理解、想象”的空间，激发学生探究问题的兴趣。这节课体现了本单元综合运用点、线、面、色来进行平面制作的要求，培养他们的想象能力和创造能力，从而提高学生对图形的表意能力。
三．学情分析：
我们的学生虽处在语文教育资源比较丰富的地区，识字能力都比较强，但学生对汉字的特点和发展历史不够了解，因此，要引导学生加深对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。通过综合性的“探究”学习，了解汉字的起源，演变。激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。在活动中培养合作意识和探究精神。
四．教学目标：
1、引导学生欣赏、了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力，并能使用象形字进行创作画面。?
2、通过对中国汉字文化的学习，了解汉字是我们祖先伟大的创造，激发对祖国文字的热爱之情，感受中国文化的博大精深，引导学生热爱生活、关注生活、提高他们的观察力、想象力和创造力。?
五．教学重点：观察、分析汉字象形表意的构型特点，了解汉字的起源和演变过程，感受中国文化的博大精深;体验用绘画形式表现汉字的创作乐趣。
教学难点：字体设计的创意。对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养。
六．教学准备：教具:制作课件，当场范画。?
学具:国画工具。PPT课件
七．教学过程：
（一）、猜字导入 激发兴趣
师:同学们，你认识这四个字吗?
（金文）依次出示（小篆）
（隶书） （楷书）
师:为什么不认识这两份“海参炒面”?请给我一个完美的解释??
师:通过这个游戏我们了解到汉字并不是一成不变的，它经历了漫长的演变过程——让我们共同了解一下汉字的演变?（播放课件）
（二）、了解汉字演变，激发兴趣?
初步了解汉字的起源与演变过程?
师小结:汉字经过几千年的演变，已经从记录生活的符号，慢慢演变成了艺术。
如今的文字已变得更加抽象简练了。汉字是最富有内涵的文字，每个字都能给我们带来丰富的联想。
今天我们一起来学习《汉字的联想》。板书课题?
2、探秘游戏，讲解汉字象形表意的构型特点?
（1）、接下来，让我们一起去寻访祖先的遗迹。?（播放课件）
师:你是怎么判断的呢???这些文字的图形和生活中的事物有什么关联呢??
师小结:这些文字和生活中的图形都非常相似，人们根据事物的外形特征，创造了象形文字。我们一起来感受象形文字的象形表意之美。?
、刚才我们看到了很多有趣的象形文字，你们能猜到古人是怎么联想到“鼓”字? ?
师结:同学们的联想力真强!一个人手持鼓锤，敲击支在鼓架上的大鼓。这个字反映出了其所代表事物的某些特征，看到它便能产生联想，从而领悟它所表达的意思。?
3、感悟书画同源?
师:可见我们的祖先特别的聪明，现代人也不简单，我们来看这是字还是画?为什么??（播放课件）
小结:艺术家用龙与凤的形象代替了其中的一些笔画，从而表达了这个字的含义，把字与画巧妙的结合在一起。?
4、师:接下来，我们来看这幅图。?
? ?出示农家乐?（播放课件）
? ?在这幅作品运用了什么艺术表现形式?作者为什么把这幅画命名为《农家乐》?他想表达怎么样的感受??
师小结:这是一幅抽象的中国画作品，作者用简洁轻松的画笔，表达出了农家人六畜兴旺、丰衣足食的美满生活，画中大胆的融入了汉字，增加了画面的趣味性。?
欣赏、分析学生作品，?（播放课件）
现在我们来欣赏几幅同学们的作品，小组思考并讨论以下几个问题:?
、这些作品中都表现了哪些内容??
、你最喜欢哪一幅作品??说一说它好在哪里？
师小结:这些作品都是以汉字为题材，构图新颖，内容有趣、色彩丰富有美感。。
这些作品都是运用国画的表现形式 国画的表现技法还记得吗？
6、教师示范:把这文字变成画。(师边演示边讲解)（展台演示）
?
边演示边讲解用不用墨的技法。
提示:教师范画时，提醒学生要注意
画面主题内容的呈现。?
2、墨色的变化
今天我们学习了《汉字的联想》，将这些文字变成有趣、好玩的画面。?
（三）、发挥想象，学生创作字画?
1、创作要求:挑选自己喜欢的象形字，巧用国画技法，创作一幅美观新颖又有趣的作品。
注意:要构图新颖、内容有趣、色彩丰富，使画面具有美感。?
2、学生开始作画。?
（四）、展示、评价作品?
1：谁来介绍一下自己的作品？最得意的创作是哪里呢？
2：说说自己最喜欢哪一幅，为什么?
3、师生点评作品。?
（五）、课堂延伸，深化情感。?
老师还找了一幅画，我们一起来看看!这是什么??
-这是2008年奥运会的会徽?
小结:这个文字象是一个“人”字，又象是一个“京”，他似画非画，似字非字，引起人们的无限遐想，这就是中国汉字的魅力所在!这些象形文字都是人们在劳动生活中，用他们的聪明和智慧创造出来的。希望同学们继续传承和发展我国的汉字文化，让汉字在人类的发展中永放异彩。?
汉字——有趣的生活
汉字——中国的精神
汉字——永恒的艺术
八、板书设计：
汉字的联想
一．教学内容：
人美版小学四年级美术第八册第13课?《汉字的联想》
二、教材分析：
象形文字，是人类祖先通过描摩实物形状而发明的古文字，它不但有固定的读法，而且是一幅幅有趣的图画。本课教材以“学生与文字文化”为切入点，让学生在了解一些有趣的象形文字的同时，体会汉字丰富的形象内涵，激发民族自豪感，对传统文化产生兴趣。教学时，应提供学生“探究、理解、想象”的空间，激发学生探究问题的兴趣。这节课体现了本单元综合运用点、线、面、色来进行平面制作的要求，培养他们的想象能力和创造能力，从而提高学生对图形的表意能力。
三．学情分析：
我们的学生虽处在语文教育资源比较丰富的地区，识字能力都比较强，但学生对汉字的特点和发展历史不够了解，因此，要引导学生加深对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。通过综合性的“探究”学习，了解汉字的起源，演变。激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。在活动中培养合作意识和探究精神。
四．教学目标：
1、引导学生欣赏、了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力，并能使用象形字进行创作画面。?
2、通过对中国汉字文化的学习，了解汉字是我们祖先伟大的创造，激发对祖国文字的热爱之情，感受中国文化的博大精深，引导学生热爱生活、关注生活、提高他们的观察力、想象力和创造力。?
五．教学重点：观察、分析汉字象形表意的构型特点，了解汉字的起源和演变过程，感受中国文化的博大精深;体验用绘画形式表现汉字的创作乐趣。
教学难点：字体设计的创意。对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养。
六．教学准备：教具:制作课件，当场范画。?
学具:国画工具。PPT课件
七．教学过程：
（一）、猜字导入 激发兴趣
师:同学们，你认识这四个字吗?
（金文）依次出示（小篆）
（隶书） （楷书）
师:为什么不认识这两份“海参炒面”?请给我一个完美的解释??
师:通过这个游戏我们了解到汉字并不是一成不变的，它经历了漫长的演变过程——让我们共同了解一下汉字的演变?（播放课件）
（二）、了解汉字演变，激发兴趣?
初步了解汉字的起源与演变过程?
师小结:汉字经过几千年的演变，已经从记录生活的符号，慢慢演变成了艺术。
如今的文字已变得更加抽象简练了。汉字是最富有内涵的文字，每个字都能给我们带来丰富的联想。
今天我们一起来学习《汉字的联想》。板书课题?
2、探秘游戏，讲解汉字象形表意的构型特点?
（1）、接下来，让我们一起去寻访祖先的遗迹。?（播放课件）
师:你是怎么判断的呢???这些文字的图形和生活中的事物有什么关联呢??
师小结:这些文字和生活中的图形都非常相似，人们根据事物的外形特征，创造了象形文字。我们一起来感受象形文字的象形表意之美。?
、刚才我们看到了很多有趣的象形文字，你们能猜到古人是怎么联想到“鼓”字? ?
师结:同学们的联想力真强!一个人手持鼓锤，敲击支在鼓架上的大鼓。这个字反映出了其所代表事物的某些特征，看到它便能产生联想，从而领悟它所表达的意思。?
3、感悟书画同源?
师:可见我们的祖先特别的聪明，现代人也不简单，我们来看这是字还是画?为什么??（播放课件）
小结:艺术家用龙与凤的形象代替了其中的一些笔画，从而表达了这个字的含义，把字与画巧妙的结合在一起。?
4、师:接下来，我们来看这幅图。?
? ?出示农家乐?（播放课件）
? ?在这幅作品运用了什么艺术表现形式?作者为什么把这幅画命名为《农家乐》?他想表达怎么样的感受??
师小结:这是一幅抽象的中国画作品，作者用简洁轻松的画笔，表达出了农家人六畜兴旺、丰衣足食的美满生活，画中大胆的融入了汉字，增加了画面的趣味性。?
欣赏、分析学生作品，?（播放课件）
现在我们来欣赏几幅同学们的作品，小组思考并讨论以下几个问题:?
、这些作品中都表现了哪些内容??
、你最喜欢哪一幅作品??说一说它好在哪里？
师小结:这些作品都是以汉字为题材，构图新颖，内容有趣、色彩丰富有美感。。
这些作品都是运用国画的表现形式 国画的表现技法还记得吗？
6、教师示范:把这文字变成画。(师边演示边讲解)（展台演示）
?
边演示边讲解用不用墨的技法。
提示:教师范画时，提醒学生要注意
画面主题内容的呈现。?
2、墨色的变化
今天我们学习了《汉字的联想》，将这些文字变成有趣、好玩的画面。?
（三）、发挥想象，学生创作字画?
1、创作要求:挑选自己喜欢的象形字，巧用国画技法，创作一幅美观新颖又有趣的作品。
注意:要构图新颖、内容有趣、色彩丰富，使画面具有美感。?
2、学生开始作画。?
（四）、展示、评价作品?
1：谁来介绍一下自己的作品？最得意的创作是哪里呢？
2：说说自己最喜欢哪一幅，为什么?
3、师生点评作品。?
（五）、课堂延伸，深化情感。?
老师还找了一幅画，我们一起来看看!这是什么??
-这是2008年奥运会的会徽?
小结:这个文字象是一个“人”字，又象是一个“京”，他似画非画，似字非字，引起人们的无限遐想，这就是中国汉字的魅力所在!这些象形文字都是人们在劳动生活中，用他们的聪明和智慧创造出来的。希望同学们继续传承和发展我国的汉字文化，让汉字在人类的发展中永放异彩。?
汉字——有趣的生活
汉字——中国的精神
汉字——永恒的艺术
八、板书设计：
汉字的联想