四年级下册美术教案-第13课 衣架的联想 人美版

《衣架的联想》教学设计
教材分析：
本课属于“设计应用”学习领域，以生活中最常见的日用品——衣架为依托，根据其造型特点，引导学生对各种样式的衣架进行多角度观察，利用形象思维、发散思维和逆向思维等思维模式进行有趣的联想，再加以装饰制作，最终创作出新颖独特的艺术作品。在设计制作中，培养学生敏锐的观察力和丰富的想象力，以及造型表现的能力。
学情分析：
本阶段的学生艺术创造力正稳步提高,在艺术创作中能够从整体到细节、多角度地观察事物,可以用创新思维进行大胆的联想。但他们的动手能力不足,经常出现“眼高手低”的现象,教师应在课堂学习中,多引导学生观察、发现以及美术表现技法,充分利用各种教学手段进行直观教学,培养他们的创新思维。
教学目标：
1、学习运用联想与组合的艺术创作方法,根据衣架的造型特点进行巧妙的联想,利用媒材设计制作生动有趣的作品。
2、学生通过观察、分析、设计、实践的过程,利用思维想象、组合、装饰设计等方法,完成对衣架联想的创作。
3、学生在创作过程中,感受联想的乐趣。通过把普通日用品艺术化,培养学生用艺术的眼光关注生活的审美意识。
教学重点：
抓住所观察衣架的造型特点,运用想象与组合的艺术方法进行创作。
教学难点：
利用衣架原有造型特点巧妙设计。
教具准备：
教师：课件、衣架若干、辅助材料若干。
学生：课本、每人1-2个不同衣架、辅助材料若干。
教学方法：欣赏、观察、联想、示范、实践等。
教学过程
一、图片导入新课，感知创意
1、课件展示一组由日常生活中的常见物品创造的艺术品。??
2、对话：看了之后你有什么感想？——创意能使普通的物品焕发出生命的光彩。?
3、板书课题：衣架的联想
二、衣架的联想
1、小游戏:衣架变变变
（1）课件出示衣架的一个角度，教师示范根据衣架造型展开联想。
（2）课件依次出示不同角度的衣架请生展开联想。
2、请生拿出任意一个衣架，变换角度仔细观察，展开联想，全班交流。
3、总结联想的第一个方法——变换方向(板书：变换方向)
三、学习创作表现方法
1、欣赏毕加索的作品——《牛头》（课件出示）,分析作品，引出联想的另一种方法——组合。（板书：组合）
2、学生活动：小组同学试试通过组合衣架能产生哪些联想?说一说自己的创意。
3、课件展示不同种类的辅助材料和学生创意作品，启发学生观察选择合适的材料进行巧妙的装饰。(板书：妙用材料)
四、教师示范
教师示范利用衣架创作风铃，引导学生观察装饰方法，了解创作过程。
五、小组讨论，交流反馈
小组成员讨论制作方案，交流各自的创意。
六、艺术实践
1、同桌或小组合作，合理分工，巧妙利用衣架的造型特点，联想并装饰出一件生动有趣的作品。
2、教师巡视辅导。（课件播放音乐）
七、交流展示
1、小组代表介绍作品，阐述创意。
2、评一评：你认为巧妙利用了衣架的造型进行联想并装饰生动的作品是哪件？
八、课堂拓展
课件出示更多的联想作品，鼓励学生带一双发现的眼睛，怀一颗热衷思考的心灵，携一双创造的双手，用创造表现和造就灿烂生活。
附板书设计：
衣架的联想
变换方向
组合
妙用材料