四年级下册美术教案-第16课 把自己的画制成拼图 人美版

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课题 把自己的画制成拼图 课型 造型表现 教学课时 1 授课时间
教学目标 1、在观察比较中发现选图的方法；在画一画、剪一剪、拼一拼的活动过程中，了解并掌握拼图的制作过程和方法。2、在教师的实物演示和电脑演示的学习过程中，发现拼图切割图样的规律。在小组合作中，能运用学会的切割方法或自己想到的切割法，一起创作一幅美观的拼图，并能够根据拼图切割图样，把拼图制作的美观、整齐。 3、在制作拼图的过程中，提高创新能力，增强动手操作能力，产生对美术学习的热情，体会成功带来的喜悦。
知识结构图
教学重难点 重点：通过画一画、剪一剪、拼一拼的活动过程，了解拼图的特点，学习拼图的制作方法。???? 难点：如何设计拼图的切割方法
学情分析 学习起点预测 小学四年级的孩子，喜欢这样的游戏课堂，喜欢在游戏中学习，本课内容容易激发孩子们的学习兴趣。
学习困难预测 在设计切割图时，有的同学可能会出现基本图形比例不准、线条歪斜、切割线有规律但较简单或太复杂、无规律、切割图形太小的现象。
教学 具准备 课件、适合拼图的画、勾线笔、剪刀、绘画工具、尺子、卡纸、胶棒等。
板书 设计 把自己的画制成拼图 连线法 按顺序 选图 设计 添形法 拼图 看色块 三形法 找规律

教 案 续 页（第 1 课 时）
步骤 教 学 流 程 课堂调控
导 入 情景导入：上课！ 孩子们，谁是我们班眼睛最尖，脑瓜最快的孩子呢？（学生答） 耳听为虚，眼见为实。老师今天就带来一个小游戏，一下子就能找出来我们班最聪明的孩子。想玩吗？请看屏幕。（倒计时1）注意看了，开始了。（拼图游戏）（出现两块的时候）：师说：看出来了吗？别着急，接着观察（又出现三块的时候）：师说：快显现庐山真面目了，仔细看（再出现四块的时候）：师说：已经有很多同学猜出来了。（完整的出现一幅图）：师说：看来我们班的孩子都是聪明的孩子。 今天我们就来学习把我们自己的画制成拼图，做一个小小的玩具设计师。板书课题：《把自己的画制成拼图》 游戏： 你的拼图做好了吗？想不想拼一拼？把课前自己设计的拼图拿出来，拼粘在卡纸上，看谁的速度最快。
重 难 点 突 破 一展示 拼图成功与否的对比，拼好后贴在展板上全班分析 我们来看看，失败的问题在哪？成功的原因又在哪？ 1．没拼完的找找自己的不足。 剪太碎 没有规律 图案太小 颜色不鲜亮 2. 拼的好的把你的经验告诉大家。 师：a、你是怎么选图的？ 生：构图饱满 色彩鲜艳 色块分明 b、你是怎么设计切割线的？（这里学生说到哪？教师课件演示相应的视频。） 生：先画基本形，再连线。 c、你是怎么剪的？ 生：沿着边，精细地剪 d、你是怎么拼的？ 生：从外往里 从中间往两边 分色块找的 对图形的外边… 师：大家都是从正面进行的讨论，我们能不能迂回一下，秘密全在背面。 二、（课件演示切割图） 1、问：你发现什么规律了吗？ 生：全是正方形，一样大小 你的切割图是不是先从这儿开始的？ 我们就在这些正方形上开始做文章。 谁先来说一说？ 生：连接对角线，沿着直线剪下来的。 这种切割方法给你什么感觉？ 生：对称、平衡、拼起来好拼。 2、第二种添形法（大小一样的长方形） 给你这样的基本形你会怎么变呢？ 生：说自己的想法，出示课件 师：这样的拼图好处在哪？给你什么感觉？你是不是这样画的？ 生：方便拼图，能在短时间内完成拼图，有韵律感。 师：你会怎么剪它呢？ 师：谁还有更好的切割方法，既美观，又有一定难度，还能让大家找到规律呢？ 三、教师课件展示 问：这个拼图的切割线又是怎么画出来的，你看出来了吗？剪时应该顺着什么线剪？ 生：重复排列后再添加，剪时顺着图形剪。 教师出示基本形（三形组合图形） 三形法这三个图形大家应该非常熟悉了吧？我怎么利用的？又是怎么排列的？你学会了吗?你能不能用其它形状的图形试试呢？解决书上难度大的图形， 四、教师示范。用一张自己的画 师：你发现这些拼图的切割线怎么设计的了吗？对你有什么启发？你找到灵感了吗？ 学生二次实践环节 你现在是不是想小试身手呢？先看看老师的作业要求。再选一选你们的作品，看看那个适合做拼图，如果选不出来，抽屉里老师帮大家选了一些，看看适不适合？
教学拓展 这节课我们用自己灵巧的小手制作了拼图玩具，大家玩的很开心，也学会了很多拼图的方法，说明只要我们开动脑筋，动起我们的小手来，我们将来也能自己做出立体的拼图，到那时我们的课余生活就能变得更加丰富多彩，老师期待着你们的发明创造。
总结提升 四、学生二次展示环节 评价自评：我们用的是（ ）方法，规律是（ ）我们满意的地方是（ ）。 他评：我觉的他们的方法（ ） ，有什么地方值得学习借鉴？还有什么地方需要改进？
课堂 练习设计 1、自己拼图 2、设计切割线 3、剪制拼图 五分钟测试 4、拼图的步骤是什么？有哪些方法？ 5、你能画出一种切割线的方法吗？请画一画。
作业 设计 必做 1、利用学会的切割方法，小组合作设计出一个大家喜欢的拼图。
选做 2、设计好以后，剪下来拼一拼，比一比哪个小组拼的又快又好！



五分钟测试
1、拼图的步骤是什么？有哪些方法？
2、你能画出一种切割线的方法吗？请画一画。



教学反思：拼图玩具对于学生来说一点都不陌生，这是他们儿时非常熟悉的一种娱乐活动，几乎每个孩子都曾玩过，也都会玩。拼图玩具在娱乐过程中，培养了孩子细心观察、发挥想象、整体构图等能力，真正是让孩子在玩中学的一种游戏活动，深受孩子们的喜欢。
《把自己的画制成拼图》这一课，通过把自己的画制成拼图这一过程，训练学生创造能力和动手操作能力，以学生喜欢的作业形式内容，在学习美术知识的同时开发智力，培养学生的创新精神和动手能力。
本课教学我采用“二二一”课堂教学模式，课前让孩子们自己试着做一做拼图，课堂上和孩子们一起分析在制作过程中的经验和困惑。基本上出现的问题是一、“什么样的画适合做拼图？”其中要解决选择图案的设计、色彩的搭配、整体的构图这样几个问题。二、图案选择完成之后，设计拼图的切割方法是本课的难点。切割块面的大小、切割方法都关系到拼图的难易程度。在切割过程中发现有的学生把切割线直接画在了画的表面，造成了画面整体的混乱。有的学生切割的块面过于随意，对拼图造成了难度。有的画面内容过于简单，也不容易拼成。针对课前作业中发现的一些问题，我又与学生们一起探讨解决办法，我们找到了这样的办法：连线法、三形法，把复杂的图形简单化、规律化，解决了切割上的难点。让孩子们感受到勤动脑，勤动手、发挥团队精神，在小组内进行比赛的乐趣，?整个活动过程中，学生参与的积极性非常高，每双小手都在忙碌着，在拼图过程中，三四个人一起，小脸上一幅专注的表情，每当拼完一幅图后，快乐与自豪便溢满脸上。什么样的美术课孩子喜欢，就是这样他们感兴趣的课，他们每个人都能参与其中，亲自动手动脑，并能在活动中感受到快乐与成功。其实也不仅是美术课如此，其它的课程也是这样，由此可见，提高学生的学习兴趣是激发学生学习的动力。


技能







连线法 添形法
三形法

把自己的画制成拼图

知识

主体

背景

拼图游戏的玩法

拼图的特点
切割线的设计


剪、拼
拼



拼

剪