六年级下册科学教案-3.2 化石告诉我们什么 苏教版

《化石告诉我们什么》
教学目标
科学探究
1.会制作印迹化石模型。
2.利用已有知识与经验探究化石的成因。
科学知识
1.知道什么是化石以及化石形成的过程。
2.了解化石的作用。
情感态度与价值观
1.感叹大自然的神奇，形成保护自然、保护化石的意识。
教学重难点
重点：知道什么是化石以及化石形成的过程。
难点：利用已有知识与经验探究化石的成因。
教学准备：
课件、橡皮泥、贝壳、树叶等
教学设计
一．导入
1.谈话：大家都没有见到过真的恐龙，可是为什么科学家们能够发现世界上曾经存在过恐龙这种动物呢？（观看新闻视频）他们找到了什么证据？--化石。
2.提问：对于化石你有哪些感兴趣的问题？
3. 生回答（预计：什么是化石？化石是怎样形成的？哪些地方可以找到化石？）
4.谈话：看来大家对化石都很感兴趣。诗人说化石是会说话的石头，今天我们一起来研究化石告诉我们什么。 (板书课题)
二．什么是化石
讲述：科学家们从恐龙的化石中了解了恐龙，可是除了恐龙化石外，大自然中还有许多其他化石。（出示课件 ：认识不同的化石）
1．观察课本化石图片，你能说说它们分别是什么化石吗？
生回答，师补充。
2.提问：这些化石分别代表什么生物？生物的哪些部分被保留下来了？
（小组讨论）（板书：残骸 遗迹）
3．把刚才欣赏的化石分一下哪些残骸化石，哪些是遗迹化石？
4．提问：它们通常在哪里被发现的？（地下、土里）形成化石除了要有生物的残骸、遗迹，还需要一个非常重要的条件--时间。我们看到的这些化石都已经在地层中保存了几百万年，甚至几千万年。现在能不能请大家尝试说出什么是化石呢？
请学生用自己的理解说说。
5、师生小结：化石是在地层岩石中保存的几百万年以前生物的残骸或遗迹，如骨骼、外壳、叶子、脚印等等。
三．化石的形成
1.谈话：化石这么神奇，同学们有没有想过它们是怎么形成的呢？人们又是怎样发现这些化石的呢？根据你已有的知识大胆推测。
2.生回答
3.介绍化石的形成过程（播放视频）
要求学生带着问题看视频，思考：化石形成的过程。
4.提问：和你们的推测一样吗？结合课本28面资料图，谁能用自己的话来概括一下化石是怎样形成的？（板书：死亡→矿物化→地壳运动→暴露）
5. 补充介绍化石的类型。
6．根据化石形成的原因，古生物学家把它们划分成实体化石、铸模化石和遗迹化石。1、实体化石：实体得到保存的化石都是实体化石，实体化石通常保存了动物、植物遗体的全部或绝大部分(特别是坚硬的骨骼部分)，既有研究价值，又有观赏价值，是一种很珍贵的化石。
2．铸模化石： 动植物遗体在保存为化石的过程中，通过挤压作用在地层的岩石表面留下的印模、铸型等称做铸模化石。
3．遗迹化石：顾名思义，遗迹化石主要是动物在生命活动中遗留下来的痕迹或遗物，前者如爬迹、足迹等，后者如粪便、蛋等，恐龙足迹和恐龙蛋就是经过漫长的地质作用形成的著名遗迹化石。
四．制作印迹化石模型
大家已经了解了化石形成的过程，想不想亲手模拟制作一个化石模型。　　　　
（1）我们先来了解制作的步骤。在制作过程中有没有什么要注意的地方？　　　
学生自学印迹化石模型的制作步骤。完成后，各小组比一下哪一组模型做得既快又好。　
(2)学生活动，教师巡视指导。　
展示化石模型。　　　
五．总结
提问：同学们的化石模型都完成得很棒，可是为什么真正的化石是那么珍贵呢？
小结：这是因为不是所有的生物都会形成化石，它需要合适的地质条件和漫长年代的沉积变化，大约一万个生物死亡后只有一个有可能保存为化石，而被保存下来的化石中，又只有极少数能被我们发现，而且大多数不完整。所以，每一块完整的化石都是极其珍贵的。这些珍贵的化石在科学研究中有什么作用？
请预习本课剩余的内容，了解科学家在研究化石的过程中产生了哪些困惑？你能对这些困惑提出自己的假设或是解释吗？课后可以查阅有关化石的资料。
板书设计：
化石告诉我们什么
化石：是在地层岩石中保存的几百万年以前生物的残骸或遗迹。
化石的形成：死亡--矿物化--地壳运动--暴露。