六年级下册科学教案-3.3 达尔文和他的“进化论” 苏教版

（苏教版）六年级科学下册教案 达尔文与他的“进化论”一、教学目的：
1.通过对达尔文及其进化论思想的介绍，引导学生了解进化的动力来自客观的自然环境，了解生物 进化的总趋势。
2.培养学生的观察能力、想象能力，以及实事求是的科学态度。 二、学情分析：
很多学生都知道达尔文的名字以及他的故事。作为世界近代史上最伟大的生物学家之一，他提出的生物进化观点已成为现代生物学的基础理论。使学生了解达尔文以自然选择为核心的经典进化论的基本观点，并用它来解释现实生活中的一些事实，同时还让学生知道，这一理论正受到新收集的证据的挑战，意识到科学探索是无止境的。三、重点、难点：
重点：理解自然选择和人工选择的区别。
难点：如何看待寒武纪生命大爆发对达尔文进化论的挑战。四、教学过程：
（一）导入新课 师：地球上最早的生命是怎样产生
的？两栖动物是怎样演变成爬行动物的？人类是从哪里来的？英 国有位著名的科学家达尔文，用他的进化论学说对此作出过精辟的解释。今天，我们就来学习达尔 文和他的进化论。 （二）学习新课
1.介绍达尔文和他的著作——《物种起源》 。
⑴用实物投影仪展示书中达尔文肖像，指出他 1809 年出生，1882 年去世。他的《物种起源》一书， 被称为影响世界历史进程的伟大著作。
⑵师：达尔文是怎样完成《物种起源》这部巨著的呢？好，下面请大家阅读课本第 60 页第 2、3 段。 学生回答后板书： 比较动物化石和存活动物之间的相互关系。
2.研究鸟和马的进化。
⑴阅读书中关于始祖鸟和中华龙鸟的资料。
⑵用实物投影仪展示书中始祖鸟和中华龙鸟化石插图，提问：始祖鸟、中华龙鸟哪些地方像现在的 鸟？哪些地方像爬行动物？这说明了什么？
⑶阅读课本中始祖马进化成现代马的资料。
⑷用实物投影仪展示书中始祖马进化为现代马的插图。提问：始祖马与现代马有哪些不同的地方？ 这种变化对马有什么好处？
3.了解达尔文的进化论学说。
⑴师：地球上生活着数百万种生物，这些生物都在不断地变化着，这个不断变化的过程就是生物进 化的过程，也是生物一代接一代速度极为缓慢的变化过程。
⑵师：是什么力量推动生物不断进化的呢？我们以青蛙为例来认识达尔文的进化论中的核心内容—自然选择是如何进行的。请大家阅读课本第 67 页最后一段内容。
⑶提问：是什么原因推动青蛙不断进化的？
⑷师：一些青蛙适应了环境，得到了生存与发展，恐龙不适应环境，被环境淘汰、灭绝，按照达尔 文的说法，这就叫做“自然选择，适者生存” 。 （三）巩固：生物进化是一个极缓慢的过程，但总的趋势是从水生到陆生、从单细胞到多细胞、从简单到复 杂、从低级到高级。从鱼类到两栖动物、从两栖动物到爬行动物、从爬行动物到鸟类和哺乳动物， 都遵循着这样的发展规律。（四）、练习：
达尔文进化论的主要观点是什么？
举例说明自然选择？
（五）、小测试：
1、什么是自然选择？
2、什么是人工选择？（六）、作业：
通过有关动物进化知识的学习，结合查找资料，开一个讨论会，谈一谈人是怎样进化来的。