第三单元 8 小狗包弟
课内自我检测
一、积累运用
1．下列词语中加点字的注音全都正确的一项是( )
A．狗爪(zhuǎ) 忏悔(chàn)
捉弄(zhuō) 解剖(pāo)
B．散步(sàn) 创伤(chuānɡ)
煎熬(náo) 蛀虫(zhù)
C．吹拂(fú) 抚慰(fǔ)
监禁(jìn) 捏造(niē)
D．摄影(shè) 附近(fǔ)
吠叫(fèi) 公寓(yǔ)
解析：本题中，A项“剖”应读“pōu”；B项“熬”应读“áo”；D项“附”应读“fù”，“寓”应读“yù”。
答案：C
2．填入下面文段横线处的词语，最恰当的一组是( )
包弟送走后，我下班回家，听不见狗叫声，看不见包弟向我作揖、跟着我进屋，我__①__感到轻松，真有一种甩掉包袱的感觉。__②__在我吞了两片眠尔通、上床许久还不能入睡的时候，我不由自主地想到了包弟，想来想去，我又觉得我__③__不曾甩掉什么， __④__背上了更加沉重的包袱。__⑤__在我眼前出现的不是摇头摆尾、连连作揖的小狗，__⑥__躺在解剖桌上给割开肚皮的包弟。
①
②
③
④
⑤
⑥
A
反而
但是
虽然
/
但是
而是
B
因此
可是
/
就是
于是
而且是
C
于是
/
虽然
但是
因而
就是
D
反而
但是
不但
反而
/
而是
解析：解答本题可运用排除法。本段文字共三句，由第三句中的“不是”可推知⑥处为“而是”，排除B、C；由第二句中的“更加”可推知③④处为递进关系，排除A。
答案：D
3．下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是( )
A．时值隆冬，室外已是千里冰封，万里雪飘，室内却是温暖如春，绿草如茵，各种反季的蔬菜在这里洋溢着勃勃的生机。
B．他这个人思维反常，惯于逆来顺受，你说东，他偏向西，简直不可理喻，如果想说服他，就得拿出诸葛亮的本事来。
C．成熟的喜剧艺术，是让观众不由自主地发出会心的笑声，而不是靠吵、骂、讽来刺激观众，煽情观众。
D．任何一个企业都有企业机密，如果泄密他人，便有了里通外国之嫌，这种行为，不管是有意还是无意的都要受到处分。
解析：A项，“绿草如茵”，形容草皮密实平展，不能形容蔬菜。B项，“逆来顺受”，对别人的欺负和无理的待遇采取忍受的态度。文中说他总和别人的意见相左，不合语境。C项，“不由自主”，由不得自己做主，自己控制不住自己，常用于震惊、慌乱，此处应为“情不自禁”。
答案：D
4．下列句子中，没有语病的一项是( )
A．巴金老人是一位对自己要求特别严格的人，同时又是具有深厚爱心和人道精神的一位心胸开阔的仁者。
B．听了这个故事，使我又想起我曾经养过的小狗。那条小狗是一位熟人送给我的，我们给它起名叫“包弟”。
C．《随想录》的独特之处，《随想录》的价值，主要在于它是一个受害者的严肃反思，一个正直心灵的痛苦自审，一个最无责任者对自己责任的拷问。
D．《小狗包弟》思想内容最深刻的地方，表现在对于“文革”罪恶的揭露，作品故事的背景正值十年浩劫，那是个非人的年代，缺少人性，缺少温情，更缺少宁静的气氛。
解析：本题中，A项，语序不当，将第二个“一位”放“具有”前；B项，缺主语，去掉“使”；D项，成分残缺，在“浩劫”后加“时期”。
答案：C
二、阅读理解
阅读下面的文字，完成5～7题。
听了这个故事，我又想起我曾经养过的那条小狗。是的，我也养过狗。那是1959年的事情。当时一位熟人给调到北京工作，要将全家迁去，想把他养的小狗送给我，因为我家里有一块草地，适合养狗的条件。我答应了，我的儿子也很高兴。狗来了，是一条日本种的黄毛小狗，干干净净，而且有一种本领：它有什么要求时就立起身子，把两只前脚并在一起不停地作揖。这本领不是我那位朋友训练出来的。它还有一位瑞典旧主人，关于他我毫无所知。他离开上海回国，把小狗送给接受房屋租赁权的人，小狗就归了我的朋友。小狗来的时候有一个外国名字，它的译音是“斯包弟”。我们简化了这个名字，就叫它做“包弟”。
包弟在我们家待了七年，同我们一家人处得很好。它不咬人，见到陌生人，在大门口吠一阵，我们一声叫唤，它就跑开了。夜晚篱笆外面人行道上常常有人走过，它听见某种声音就会朝着篱笆又跑又叫，叫声的确有点刺耳，但它也只是叫几声就安静了。它在院子里和草地上的时候多些，有时我们在客厅里接待客人或者同老朋友聊天，它会进来作几个揖，讨糖果吃，引得客人发笑。日本朋友对它更感兴趣，有一次大概在1963年或者以后的夏天，一家日本通讯社到我家来拍电视片，就拍摄了包弟的镜头。又有一次日本作家由起女士访问上海，来我家做客，对日本产的包弟非常喜欢，她说她在东京家中也养了狗。两年以后，她再到北京参加亚非作家紧急会议，看见我她就问：“您的小狗怎样？”听我说包弟很好，她笑了。
我的爱人萧珊也喜欢包弟。在三年困难时期，我们每次到文化俱乐部吃饭，她总要向服务员讨一点骨头回去喂包弟。
1962年我们夫妇带着孩子在广州过了春节，回到上海，听妹妹们说，我们在广州的时候，睡房门紧闭，包弟每天清早守在房门口等候我们出来。它天天这样，从不厌倦。它看见我们回来，特别是看到萧珊，不住地摇头摆尾，那种高兴、亲热的样子，现在想起来我还很感动，仿佛又听见由起女士的问话：“您的小狗怎样？”
“您的小狗怎样？”倘使我能够再见到那位日本女作家，她一定会拿同样的一句话问我。她的关心是不会减少的。然而我已经没有小狗了。
5．下列对节选部分内容和艺术手法的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．《小狗包弟》叙述了一只讨人喜爱的小狗在“文革”期间不得已被主人送给医院作解剖试验品的真实故事。
B．在节选部分中，作者叙述了小狗包弟的背景、来历、名字的来由，以及在我家七年所带来的悲欢离愁。
C．文章写由起女士和萧珊对小狗的关爱之情，显示出小狗包弟与人相处的融洽气氛，暗示了悲惨的命运。
D．“然而我已经没有小狗了”一句，写作者失去包弟后的痛苦与自责，文章格调由轻松明朗转入了悲伤黯然。
解析：C项错误，应为“显示出小狗包弟与人相处的融洽气氛，反衬作者的忏悔之情”。
答案：C
6．作者在描写小狗包弟时采用了什么描写方法？请结合相关语句加以说明。
解析：描写方法有行为、动作、心理、语言、肖像、细节描写，正面、侧面描写，烘托渲染等等，这篇文章对包弟的描写，不存在常用的那些描写人物的方法，主要是正面描写和侧面描写相结合的手法，从节选的部分看，先是正面描写，然后是侧面描写。
答案：作家描写小狗包弟时采用了正面描写与侧面描写相结合的手法。如，选文第2段“它不咬人……引得客人发笑”，直接正面写了包弟的聪明可爱；选文第2段写由起女士在两年之后仍然对包弟念念不忘，选文第4段“听妹妹们说……等候我们出来”等语句属于侧面描写，表现了包弟给人留下的美好印象和有情有义。
7．从选文中，你能看出小狗包弟成为作者“包袱”的原因吗？试结合文章的有关情节简要分析。
解析：此题考查对文章内容要点和表现手法的理解能力。结合包弟的特殊身世和艺术家被定为“里通外国”罪分析即可。
答案：因为包弟是日本种的小狗，又有瑞典旧主人。在那个年代，养一只宠物狗本身就是一种奢侈，会引起很多人的注意，同时我们再联系前面的艺术家获罪的原因——“里通外国”就可以知道，作者正是害怕会因包弟获“里通外国”罪而急于抛开包弟。
三、语言表达
8．根据要求，分别以“典丽的辞句”和“心中的情思”为开头，重组下面的句子。可适当增删词语，但不能增减信息、改变原意。
散文的美，不在于你能写出多少旁征博引的故事穿插，亦不在于多少典丽的辞句，而在于能把心中的情思干干净净直截了当地表现出来。
①典丽的辞句_____________________________________________________
________________________________________________________________________
②心中的情思_______________________________________________
________________________________________________________________________
解析：解答第一个问题的关键是对一个分句进行重新组合，所以转换时应把“典丽的辞句”和“旁征博引的故事穿插”作为并列短语放在一起，再适当调整个别词语即可；解答第二个问题的关键是注意主被动关系。
答案：示例：①(典丽的辞句)、旁征博引的故事穿插用得多并不意味着散文就美，散文的美在于能把心中的情思干干净净直截了当地表现出来。②(心中的情思)被干干净净、直截了当地表现出来意味着散文的美，而旁征博引的故事和典丽的辞句并不意味着散文的美。
9．(2019·兰州一中期中)下面是某中学高一年级拟定的研究性学习流程图，请根据这个流程图拟写一则说明文字，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过40字。
解析：解答此类题，可结合着题干中“某中学高一年级拟定的研究性学习流程图”的提示，要按照一定的顺序，将图画中的所有要素概述出来：教师指导学生，学生负责下面三个步骤，教师也参与最后的合作评价。
答案：在教师的指导下，学生依次完成研究性学习的定题、分组和调研工作，最后和教师一起进行合作评价。
第三单元 8 小狗包弟
课时跟踪检测
一、基础训练
(2019·广东百校大联考)阅读下面的文段，完成1～3题。
近年来，随着互联网和手机的迅猛发展，广大书法教育工作者在键盘和触屏的夹缝中知难而进，推进了书法教育的逆势发展。但在书法教育与实践中存在的目前一些问题，也值得我们关心。当下，书法的商业化和娱乐化倾向，也是时代使然，________，但不应以损害书法的文化传统和艺术价值作为代价。海内外书法界对于书法之美，在仁智互见的同时，也应当对其哲学及美学的基本内涵具有相对统一的认识，否则，既无益于获取书法理论与实践的真知灼见，亦无助于在全球各地教授书法，弘扬书艺。
当前，社会上某些机构对于一些公众场合的所谓书法，蓄意炒作，________。把只有幼儿习字水平，牙牙学语式的题词，吹捧为独具一格；( )；把医用注射器喷墨，吹嘘为现代王羲之之作；甚至把具有裸露之嫌的涂抹行为，美化为标新立异。当今社会“草书”盛行，这同许多学生书写违规逾矩的现象具有一定的内在联系。笔者认为，书法教育应当以启功先生为楷模，坚持对楷书教学的重视，以楷为楷，楷则近本。不应弃楷崇草，对草书________，视为成名成家的________。在这一方面，学校加强早期楷书书法教育显得举足轻重。
1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A．但目前在书法教育与实践中存在的一些问题，对我们也值得关注。
B．但目前在书法教育与实践中存在的一些问题，也值得我们关注。
C．但目前在书法教育与实践中存在的一些问题，也值得我们关心。
D．但在书法教育与实践中存在的目前一些问题，也值得我们关注。
解析：A项主客颠倒，“对我们”主客颠倒；C项搭配不当，“问题”与“关心”搭配不当；D项语序不当，“目前”应放在“在书法教育与实践中”前。
答案：B
2．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )
A．无可厚非 指鹿为马 趋之若鹜 终南捷径
B．无可非议 指桑骂槐 趋之若鹜 旁门左道
C．无可非议 指鹿为马 争先恐后 终南捷径
D．无可厚非 指桑骂槐 争先恐后 旁门左道
解析：“无可厚非”不可过分指摘，表示虽有缺点，但是可以理解或原谅。“无可非议”没有什么可以指摘的，表示言行合乎情理。根据语境应用“无可厚非”。“指鹿为马”比喻颠倒是非。“指桑骂槐”比喻表面上骂这个人，实际上骂那个人。根据语境应用“指鹿为马”。“趋之若鹜”形容许多人争着去追逐某种事物，多用于贬义。“争先恐后”争着向前，唯恐落后。根据语境应用“趋之若鹜”。“终南捷径”指求取官职或名利的最佳途径，也泛指达到目的的便捷途径。“旁门左道”指非正统的学术派别和宗教派别。也泛指不正当的方法、途径等。根据语境应用“终南捷径”。
答案：A
3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
A．把毫无章法、街头涂鸦式的涂写说成气韵生动
B．把毫无章法的涂写夸耀为气韵生动、形神兼备
C．把气韵生动、形神兼备说成毫无章法
D．把毫无章法、街头涂鸦式的涂写夸耀为气韵生动
解析：根据语境，从语意表达的角度是把不好的说成好的，这样可排除C项；从前后“吹捧”“吹嘘”的照应可排除A项；从句子结构排除B项。
答案：D
二、能力拓展
阅读下面的文字，完成4～6题。
理解巴金
李 辉
与巴金同时代的友人谈到他时，几乎无一例外地说他常常是沉默着坐在众人之间，听别人侃侃而谈，只是在回答别人的问题时，他可以一口气讲许多话，但话一讲完，便又归于沉默。在未见到他之前，我便是首先根据这样一些文字，来设想与人谈话时巴金的模样。
十年前，还在复旦大学念书的时候，我和陈思和第一次走进他的客厅，坐在他的面前，谈了一些有关他的研究方面的话题。那天，有没有阳光从窗外飘洒进来，有没有落叶铺在庭院，我已经记不确切了。只记得我是带着敬意带着紧张走进他的会客厅。老老实实提问，然后仔仔细细地记录。他呢，似乎也是老老实实地回答，没有临场发挥，没有妙语连珠。如此而已，虽然那时他的身体远比现在要好。我顾不上捕捉当时的感觉，只是留下这样一个淡淡的印象：他并非言语不多，但绝不是那种很会谈话的人，他的表情一点儿也不丰富，甚至可以说显得过于严肃。
后来见到他，同他交谈的机会多了，每一次过后，我都觉得仿佛对他的理解又加深一些。我发现，虽然时而他也会开心地一笑，但总体来说他的严肃是一贯的，不管是讲话还是静静地坐在那里，沉思好像是他的表情的主要色调。那些年，正是他一天天发表《随想录》的时候，作品中所表露出来的对自己灵魂的拷问，带着浓重的挥之难去的忧郁。每当读到这些文字时，我总要假设地去体会他内心的痛苦。这些从文字中感受出来的忧郁和痛苦，当坐在他面前时，我觉得完全可以从他的表情、他的声调，甚于目光那里得到印证。
巴金应该说是幸运的。他赶上了改革开放、思想解放的时代，他能够思考历史和人生，能够把一段段业已遥远的流逝的岁月重新铺开在记忆中，用他那经历过文革的精神磨难而变得成熟的目光来加以审视，来无情反思，从而在他的创作生涯中又矗立起一座令世人仰视的高峰——《随想录》。有时候我会想，如果没有《随想录》，后人该会怎样评说巴金？有一点大概可以设想，那时人们心目中的巴金，绝不会是现在我印象中的这一个巴金。
《家》和《寒夜》等固然重要，可以在文学史上光彩夺目，但是，若没有《随想录》，那该是多么令人遗憾的一个残缺的“巴金”！以我的理解，只是因为有了《随想录》，巴金的丰富而独特的人格才最后以这种方式得以定型，并且与他早年希望成为思想家、社会活动家而作出的那些未能实现的努力，无意有意之中形成一个完美的连接。他影响读者影响社会的，不再仅仅限于文学人物或委婉动人的故事或强烈的感情共鸣，《随想录》的存在，以它的思想性、社会性、历史性而早已超出了文学的意义。
4．下面对文章内容的分析和概括，不正确的一项是( )
A．巴金与众人相处时，总是默默地听别人说话，可是当回答别人问题时，却会一口气把话说完，而后便又沉默起来。
B．文中写不能确切记起有没有阳光飘洒进窗，有没有落叶铺在庭院，主要是为了突出作者因对巴金的崇敬而产生的紧张心理。
C．巴金说自己是幸运的，因为赶上了改革开放，思想解放的年代，他能够思考历史和人生，能够把一段段流逝的岁月重新铺开在记忆里了。
D．有了《随想录》，巴金的丰富人格得以定型，他既以文学家的形象矗立于世，又以思想家社会活动家的形象影响世人影响社会。
解析：C项“巴金说自己是幸运的”错，原文是“巴金应该说是幸运的”。
答案：C
5．文章最后一段说：“若没有《随想录》，那该是多么令人遗憾的一个残缺的‘巴金’！”作者为什么这样说？
答案：因为如果没有《随想录》，就无法完成巴金那丰富而独特的人格塑造，就无法实现他成为思想家、社会活动家的愿望，他的作品也就无法超出文学的意义，以它的思想性、社会性、历史性影响读者，影响社会。
6．文中第三段说：“作品中所表露出来的对自己灵魂的拷问，带着浓重的挥之难去的忧郁。”联系《小狗包弟》中巴金对小狗的态度，谈谈你对这句话的理解。
答案：在《小狗包弟》中，巴金为了保全自己，抛弃了亲密的小狗，把它送到解剖桌上，这成了巴金心头的一块阴影，他为此忏悔，承受心灵煎熬的苦痛。文中这句话体现了巴金勇于自责的精神。
三、语言表达
7．在下面横线处，依照前面画线的句子，补写两个例子。
人们从读书学做人：从往哲先贤那里，人们学得他们的品格。从孔子学得仁爱的情怀，从鲁迅学得批判的精神，__________________，__________________。从文人墨客的著述中，人们可以感受到司马迁《史记》的严谨态度，文天祥《正气歌》的浩然正气，____________，________________________。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
解析：本题考查仿写句子的能力。作答时，既要注意句式的一致，如“从……学得……”“……的《 》……”又要在内容上分别对应“往哲先贤”“文人墨客”；还要思想感情积极向上。
答案：示例一：从老子学得无欲的品行 从巴金学得博爱的胸怀 王维《观猎》的意气风发 陆游《书愤》的壮志未酬
示例二：从孟子学得仁义的道德 从冰心学得真善的性情 白居易《长恨歌》的离别凄楚 杜甫《三吏》《三别》的忧国忧民
8．下面是某旅游网站为游客提供的自主购票的流程图，请把这个订购车票的流程转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90字。
解析：这是一个自主购票的流程图，解说要先从用户开始，按照箭头指示的方向逐一串联各个关键词，在“分叉”处，要恰当使用假设关系的关联词语连接“是”或“否”。注意全面，完整地说明整个流程。
答案：示例：用户首先查询车票，如果没有售完，用户可以直接选择购票并按提示支付即可完成购票任务；否则，系统会自动监控，一旦有余票就会自动为用户抢票并通知用户购票和完成支付，如果没有就继续检测。
课件70张PPT。8 小狗包弟
巴 金 开篇明的 向明标清新课开篇预知 自主学习 边学边练基础自主预练 shēn tiǎn shìcóng tǎng fèi pōu duò zhù fu zhuǎ zhǎozuò zuōfèng féngsàn sǎnáo āo托 拖撕 厮揖 缉茵 荫减 简歉 欠接受 接收 接受
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