获取网络信息的策略和技巧。
（二）教学目标
认知：
(1)认识网络信息查找的需求是搜索引擎产生的直接动力。
(2)能运用搜索引擎的帮助系统进行学习。
(3)能根据不同的下载目标与下载环境选择不同的下载策略。
技能：
(1)认识网络信息的特点。
(2)认识搜索引擎及其简单原理、工作过程。
(3)掌握搜索引擎的分类查找、关键词查找方法。
(1) 掌握关键词搜索的技巧。
情感：
(1)能关注因特网信息资源的建设与利用。
(2)能产生通过优化检索获取网络信息的强烈愿望。
(3)能对常用的搜索引擎进行比较和评价。
(4)能合理合法地下载网络中的文件。
(5)能对下载结果进行初步评价。
(6)能认识到因特网既是一个富有活力的空间，又是一个容易出现问题的场所。
（三）教学重点和难点
教学重点
(1)掌握搜索引擎的分类查找、关键词查找方法。
(2)能根据不同的下载目标与下载环境选择不同的下载策略。
教学难点
掌握关键词搜索的技巧。
（四）教学方法
采用讲解、探究、任务驱动和学生自主学习相结合的学习方法。
（五）教学地点
网络教室
（六）教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
情境导入 前面我们已经学习了获取信息的各种方法。在当前，网络的快速发展，使得网络上的信息量也飞速增长，从网络上获取信息越来越成为人们获取信息的重要手段之一，在本节课中我们将学习从网络上获取信息的策略和技巧。 “开心词典”是某个电视台的一个益智节目，假设现在你的亲戚在正节目的现场回答主持人的提问，他碰到了一个难题，现在在向你求助，你能够利用网络很快帮他找到答案吗？ 学生思考用什么方法可以从网络上很快地获取到他所需要的信息。
第 1 课 时 1、网络信息检索的方法。教师提出任务，要求学生分小组借助网络展开查询，找到“目前世界上濒危野生动物华南虎的数量是多少”，注意方法的优选和信息的筛选。教师分析学生查找信息的各种方法后总结出网络信息检索的各种方法并指导学生阅读表2-7。 1、学生分小组开展活动，从网络上查找相应的信息，看那一小组查找得最快，得到的信息最准确，并进行交流。 2、学生阅读表2-7，进一步了解从网络获取信息的各种方法。
2、使用搜索引擎在表2-8和表2-9中列出了搜索引擎的分类和常用的搜索引擎，教师指导学生进行阅读，掌握利用教材中所介绍的搜索引擎的两种分类目录索引和全文搜索查找“世界濒危野生动物华南虎的数量”。 学生根据教师的指导阅读表2-8和表2-9，得到搜索引擎的分类和常用的搜索引擎，并通过示例了解用不同的分类法如何查找“世界濒危野生动物华南虎的数量”的信息。
3、用好关键词。 教师提出任务，要求学生根据几个外国留学生的要求为他们查找所需要的学校。
教材中给出了使用搜索引擎的几种技巧和示例，学生可以参考教材后分组进行搜索以完成任务。 学生分组进行活动，阅读教材表2-11后，根据教材的提示进行搜索，查找到符合留学生要求的大学，并进行交流，分析以哪种方法可以更加快速地找到自己所需要的信息。
第2课时略
小结 教师总结使用各种方法在网络上进行信息检索，特别介绍快捷地从网络上检索到信息的方法是利用搜索引擎，并介绍了搜索引擎的分类和各种使用方法。
练习 利用搜索引擎查询汉语“信息”一词的最早出处。 学生利用本节课所学内容完成该练习。广教版高中信息技术必修2.2.2使用搜索引擎,2.2.3合法下载网络中的文件
信息技术教案 加入时间：2006年10月30日23:18
2.2.2使用搜索引擎,2.2.3合法下载网络中的文件 作者： 马建国 随着新一轮课程改革的进行，利用因特网资源的课程计划和课程单元已步入师生的日常教学活动中，信息技术与学科整合已成为中小学教学的一道亮丽的风景。互联网的迅速发展为教育的发展与改革开辟了广阔的空间，但也带来了一些令人不安的问题, 不科学、伪科学、不健康的甚至有害的信息垃圾泛滥。那么，作为我们信息技术教师，在信息技术的日常教学中，又该做些什么呢？本文试以安徽省《信息技术》高中必修教材“搜索、保存取信息”一节的教学设计来加以论述，主张在信息技术教学中，要克服单纯只教技术的观点，加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育，培养学生的信息素养，引导学生将信息技术作为支持其主动探究学习及终身学生的工具。
一、教材结构分析
《搜索、保存信息》是省编《信息技术》高中必修教材第六章《研究环境污染-网上搜索交流信息》“第6.1.3节 搜索信息”和“第6.1.4节 保存信息”两节的内容。第六章主要介绍了网络基础知识、从因特网上获取信息、在网上收发电子邮件，因此本章是全书的重点部分，是培养学生信息素养的主阵地。6.1.3节《搜索信息》和6.1.4节《保存信息》分别介绍了因特网上信息的搜索、信息的下载、信息的保存，是整个第六章的一个教学重点，通过本节的教学不仅要提高学生灵活地使用搜索引擎搜索、下载所需信息的技能，为本章6.2节《交流研究成果》、教材第七章《网页制作》提供更多的素材，而且还要有目的地培养学生的信息素养。
二、学情分析及教材处理
随着新一轮课程改革的进行，学生的学习方式正从单一、被动的学习方式向多样化的学习方式转变，自主探索、合作交流已逐步成为学生乐于接受的学习方式，研究性学习、课题作业、Webquest等利用因特网资源的课程计划和课程单元正大踏步地走入师生的日常教学活动中，如何使研究性学习、学科Webquest更有成效，这不仅是学科指导教师的责任，更是我们信息技术教师义不容辞的职责。在信息技术的日常教学中，我们信息技术教师应有目的、有计划地培养学生信息技术与其他学科整合的意识，引导学生自觉地运用信息技术探究各学科学习中的问题，掌握运用信息技术学习其他课程的方法。
由于不少学生已有较多的上网浏览经验，另有部分学生在此之前从未接确过因特网，这样的两极分化现象较为严重，故本人决定采用分层次教学，同时将全班同学分成若干个学习小组，每个小组中不同层次的学生合理分配，便于小组成员中的协作学习，使得每位学生在原有的基础上均有提高。
综合以上的分析，本人将本节具体的教学目标、教学重点、教学难点分析、处理如下：
⑴教学目标
【认知目标：】
①掌握利用搜索引擎搜索信息常用的两种基本方法；
②掌握信息获取的基本方法：网页、图片和文字的下载，学会从网上下载文件或软件；
③学会灵活运用贴切的搜索关键字进行信息的搜索；
④学会判断信息的真伪，并迅速、准确地筛选有用的信息。
【能力目标：】
①培养学生运用因特网浏览、搜集信息的能力；
②培养学生鉴别信息真伪、并迅速准确地筛选信息的能力；
③培养学生利用因特网有目的地进行学科知识探究、学习以及在实际生活中应用的能力；
④培养学生将已会软件的操作经验迁移到新软件学习中来的能力。
【情感目标：】
①培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣；
②教导学生遵守《全国青少年网络文明公约》，养成正确的上网的意识，做网络文明人；
③培养学生信息技术与其他学科整合的意识，养成运用因特网探究其他学科问题的良好学习习惯；
④培养学生合作学习的意识和能力。
⑵教学重点
①运用贴切的搜索关键字进行信息的搜索；
②掌握信息下载的基本方法；
③教导学生树立正确的上网的意识；
⑶教学难点
①灵活运用贴切的关键字进行信息的搜索；
②迅速地筛选信息、准确地鉴别信息的真伪；
③养成良好的上网习惯。
