六合区竹镇镇民族中学信息技术初一(上）课堂教学教案
文档属性
| 名称 | 六合区竹镇镇民族中学信息技术初一(上）课堂教学教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 47.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2009-12-22 22:52:00 | ||
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文档简介
六合区竹镇镇民族中学课堂教学教案
课 题 第一节 信息与信息技术 课 型 新授课
教 材 初中信息技术上册第 一 章 第 1 节/课 第 1 课时总第1课时
教 学 目 标 教学目的：1.知识与技能（1）通过列举身边的各种信息，体会信息的含义；通过实验总结信息的基本特征。（2）了解信息技术的发展史，领会信息技术的发展趋势。2.过程与方法（1）通过三个探究实验，理解信息的含义和特点。（2）培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决问题的能力，能通过问题分析确定信息需求。3.情感态度与价值观体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。4．创新与行为加深对信息与信息技术的理解，关注与日常生活和学习密切相关的信息技术新发展，并积极利用信息技术支持其他学科的学习。教学方法：体验学习、游戏学习、探究学习、实验学习。
教学过程
上课纪律介绍：一、学生集队入教室，班干整队。二、分组（采用游戏形式安排座位），集体讨论选出本组小组长。为自己的小组命名，起一个让别人容易记住的名字。四、小组介绍，然后讨论制定学生机房守则（让学生自己制定，日后自己遵守）。五、教师总结学生制定的机房守则，结合机房管理条列进行学习。上课内容：1.情境导入教师展示自然界和人类社会活动的有关图片，请学生回答看到每一幅图片都想到了什么。2.新课讲授教师：这些图片向我们传达了某种信息。所谓信息，是指数据、消息所包含的内容和意义。人们生活在充满信息的世界里，每时每刻都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息和利用信息。下面我们通过一个鉴别实验，体会在生活中是如何获取信息、处理信息和利用信息的。实践学习一：准备甲、乙、丙三个相同的透明玻璃杯，分别装有酒、酱油和盐水三种不同液体，杯子上都没有贴标签。根据液体发出的某些信息，鉴别酒、酱油和盐水，请说出你的鉴别方法并记录操作过程。学生回答问题并填表。可见，不同的事物所包含的信息是不同的。人们可以通过自己的感觉器官，利用耳闻、目睹、鼻嗅、口尝、触摸等方式直接获取外界的信息，根据颜色、气味等各种不同特征来鉴别事物。但是人类的感官功能是有限的，对于感官无法直接看到、听到、摸到的事物，如何获取信息呢？（发明工具、仪器来延伸感官，提高收集信息的能力）请举例说明。（显微镜、电话、网络……）各种传播媒体的运用，使人类收集信息的能力突破时空限制，如广播、电话等相当于听觉的延伸；摄像机、照相机相当于视觉的延伸；电影、电视相当于视觉、听觉的延伸；网络更是创造了一个全新的信息空间，使人体会到“信息就在指尖上”的神奇。正因为如此，信息的来源很多，获取信息的途径也很多，让我们通过下面的探究活动，体会信息来源的多样性，以及如何科学地选择获取途径。探究学习：假如我们想知道室外的气温，有多少种途径呢？它们各自的操作步骤又是什么？所获取的气温精确度如何？学生完善教材P4页的表格。早晨起床，我想知道今天的气温，以便增减衣服，需要上网查询吗？你会选择哪种方法？（直接到室外感觉以下即可。）我准备外出旅游，需要了解目的地未来几天的天气情况，如何获取这些信息呢？（天气预报。）总结：信息来源多种多样，要遵循“因地制宜”的原则，根据信息需求和物质条件，选取适当的方法。以上我们通过两个实践活动，了解了信息的含义，请你用自己的语言总结什么是信息。信息是事物及其运动所具有的一种普遍属性，具有许多特征，下面让我们做一个游戏，体会并总结信息的主要特征。实践学习二：将班级成员平均分成十组，每组指定一名同学做裁判，记录活动完成时间，防止违规现象。然后展示游戏规则，分发纸条，注意纸条上的号码各不相同。四组学生同时按规则开始游戏，各组裁判记录游戏过程，比较传输结果和原始电话号码是否相同。讨论：为什么大家都知道了纸条的内容？教师：总结存储性（纸条、磁盘文件）、传递性请网虫组同学打开各自的文件，发现共享的信息没有丢失。总结共享性。讨论：哪几组所传的电话号码准确无误？哪几组所传的电话号码误差很大？为什么？总结信息的失真性。假如我有一个好消息想告诉远方的朋友，可以采用什么方法呢？假如传递信息的范围扩大到全球，那么传输方式及传输效果又会发生哪些变化？教当传输范围扩大到全球后，可能采用的信息传输方式将变为广播、电视、电话、E-mail、QQ、MSN、邮局邮寄信件等，相应的传输条件、速度、结果又将发生改变，同时还会带来费用问题，我们要根据情况选择经济适用的途径来传输信息。请同学们根据以上实验，尝试归纳信息的主要特征。3.课堂小结今天我们通过三个实践活动，分别从事物本身所传达出的信息、信息的获取、信息的传输三个角度，进行了探究和讨论，归纳出信息的含义和5个主要特征，它们分别是普遍性、存储性、传递性、共享性和失真性，其实信息的特征远不止这5种，请同学们课后根据自己的理解，查阅相关资料进行补充和完善。
教后记：
六合区竹镇镇民族中学课堂教学教案
课 题 第一节 信息与信息技术 课 型 新授课
教 材 初中信息技术上册第 一 章 第 1 节/课 第 2 课时总第2课时
教 学 目 标 【教学目标】1、知识与技能：了解ASCII字符编码和汉字编码；了解声音数字化、图像和视频的数字化；理解图像的分辨率、颜色与存储容量之间的关系；理解声音的采样频率、声道与存储容量之间的关系。2、过程与方法：通过“观察字符内码”实验、现场录制歌曲、现场拍摄照片等学生感兴趣的案例，将抽象、枯燥的内容有趣化、生活化，引导学生在亲身体验与理性分析中理解相关内容，提高兴趣和能力。3、情感态度与价值观：培养学生逻辑思维能力；培养学生合作学习和主动获取信息的愿望及意识。【教学重点】字符编码；图像、声音的数字化。【教学难点】判断声音采样频率的高低、图像分辨率的高低等因素对于声音、图像所占存储容量大小的影响。
教学过程
(一)创设情境，引入课题投影展示进行过PS处理的搞笑图片：小布什与萨达姆、戈尔与数字地球。老师：小布什继承父业，终于实现了“倒萨”的父愿。这件事，让人想起另一对父子：小戈尔和他的父亲。当年，老戈尔曾倡议在各大城市间修筑高速公路并使之联网；到九十年代初，出任副总统的小戈尔倡议建设信息高速公路，形成了今天的互联网。1998年初，他又提出创建《数字地球》的设想。这里提到的“数字”，也就是“数字化”的意思。所谓数字化，是指所有的信息都可以用两个数字——“0”和“1”来表示。本课我们学习的就是信息的编码。(二)用鲜活的实验和有趣的生活化案例，实现教学目标1、字符编码： ASCII编码。老师：为何同学们从我的电脑中拷去的练习资料，在你们家中的电脑上也能正常显示与运行？请大家不忙回答，先看书，看后相互讨论、交流。学生：自主阅读教材、讨论有关ASCII编码方法的具体内容、交流、总结。2、汉字编码：老师：汉字与西文字符一样，在计算机内也是以代码的形式表示的，这些代码，称为汉字编码。汉字编码标准：GB2312-80。下面我们一起来做一下“观察字符的内码”实验吧。老师：简单介绍并演示UltraEdit工具软件“观察字符的内码”的使用方法。学生：自己编辑自己喜欢的一句名言警句或最喜欢的一首歌曲中的某句歌词，并观察内码。老师先巡视、指导，并即时对学生的操作进行评价，鼓励合作。3、多媒体信息编码：过渡引入：播放：《两只蝴蝶》，让学生边听边看一下波形。老师：一首美丽动听的歌曲在计算机内部是如何数字化的呢？我们来做实验。生：一个学生上台演唱，同一首歌唱二遍。老师：教师以不同的频率采样对同一歌进行录制，并分别保存为1.WAV和2.WAV。请学生先一起观察文件1.WAV和2.WAV的存储空间大小。随后再详讲：“采样和量化”。与学生一起得出结论：采样频率越高，量化的分辨率越高，所得数字化声音的保真程度也越好，数据量也会越大。过渡引入：电影《英雄》、《指环王》、《星球大战》等都运用计算机制作了一些视觉效果很好的电脑特技镜头。通过大屏幕投影播放《一个馒头引发的血案》中的电脑特技镜头较多片段(片段位置在：2：08—2：30)。
教学反思：
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课 题 第2节 有效获取信息 课 型 新授课
教 材 初中信息技术上册第 一 章 第 2 节/课 第1课时总3课时
教 学 目 标 教学目标：知道信息来源的多样性及实际意义；学会选择合适的方法获取信息。教学重点：根据问题确定信息的内容，确定信息来源教学难点：有效的获取信息的途径和方法
教学过程
一、复习：1、 信息和信息的特征；2、 信息技术包括的四大技术，核心技术是计算机技术。3、 信息技术的发展趋势；4、 信息技术在当今社会的应用。二、新课：1、 获取信息的过程：前言：我们在进行研究时需要获得很多课本没有的相关知识，比如我们在做研究性学习课题的时候，就需要去获取大量的有关研究课题方面的资料和信息，这个时候就需要我们自己想办法去获取。由于信息的多样性和来源的广泛性，如何才能有效的获取需要的信息，一般需要经历下面的几个步骤： 第一步：确定信息需求，也就是分析问题，确定需要哪些方面的信息以及希望到达的目标； 第二步：确定信息的来源，信息的来源可以分从各种媒体获取（纸质媒体、电子媒体、网络媒体）；从他人获取（能为你提供信息的人或者能帮你找到所需信息的人）；从事物本身获取（根据事物本身的自然现象和社会现象，事物本身的特征）第三步：采集信息，确定获取信息的数量和获取信息的有效途径和方法；第四步：保存信息，有效获取信息后就要学会保存信息，采集来的信息往往比较零散杂乱，需要进行分类整理和保存，以便更好的使用这些信息。2、 获取信息的途径：主要从信息的来源来考虑信息的获取途径。1） 简单信息用感觉器官就能获取。2） 亲自调查研究进行有计划有目的的获取信息。3） 亲自探究，搞实践活动，从实践中获取原始信息，第一手信息。4） 借助媒体。 小结：一般来说，信息源越广阔，收集到的信息量就越大；信息源越可靠，收集到的信息就越真实可信。因此，应尽量拓展信息来源，以保证信息的数量和质量，但同时也要从实际出发，因为选择的信息源应当是在你的能力范围内可触及的。为了使采集到的信息更具说服力，选择信息源的时候，应尽量选择可靠的信息源，同时力求信息来源具有多样性和代表性，避免从单一渠道获取信息。对很多加工后的信息或者是转载的信息要核实信息的真实性。上机实践：金山打字通速度测试，了解学生打字水平。
教后记：
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课 题 第2节 有效获取信息 课 型 新授课
教 材 初中信息技术上册第 一 章 第 2 节/课 第2课时总4课时
教 学 目 标 教学目的：1.了解常见的几种搜索引擎的特性，尝试使用搜索引擎的高级搜索功能，总结提高搜索效率的经验。2.了解几种常用下载工具的特点并学会使用，利用多线程、断点续传等功能提高下载效率。3.综合多种因素判断信息的可靠性，养成从权威网站获取可靠信息的习惯，并学会尊重他人的著作权，包括其作品的发表权、署名权、修改权、保护作品完整权、复制权等。教学方法：模仿学习、探究学习、问题解决学习方法。
教学过程
1.情境导入随着网络的普及应用，我们的生活变得越来越丰富多彩，聊天、购物、看新闻、玩游戏等，应有尽有。现在就请大家根据教材推荐的网址，遨游一下精彩的网络世界。在上网的过程中，记录上网的流程和对网站的印象。2.新课讲授从因特网上收集信息，已成为人们获取信息的一条重要途径。 在网上获取信息的一个常用的重要途径是搜索引擎的使用。（1） 认识搜索引擎。介绍一些知名的搜索引擎（Google、百度、雅虎等）。熟悉搜索引擎界面：输入百度网址，启发学生通过主页上的帮助文件，学习搜索引擎的使用方法和技巧，培养学生养成自学的习惯。代表这些说明的字样包括：帮助、高级技巧等。（2）初步搜索：确定搜索的意图；选择描述搜索主题的关键字，并查询，验证结果和设想有什么不同。让学生自己总结经验：通过什么样的关键字搜索到的信息更准确。（3）高级搜索：优化关键字参考以下网页，讨论空格、双引号、加号、减号和书名号的功能分别是什么？关键字的选择对搜索结果的影响，并总结搜索技巧。百度搜索技巧： http://www./search/page_feature.html“Google”搜索技巧：http://www./intl/zh-CN/help.html（4）筛选搜索结果单击搜索结果链接，看结果和预期的差别有多大。培养学生从搜索结果里识别信息有效性的素质，如判断哪个结果可能信息量更大、更准确。在进入的网站中，即便不理想，鼓励学生发现有没有更合适的关键字。进入网站后，应注意让学生保留有价值的信息，如从长篇文章中摘录文本，提醒学生注意保留资料出处的信息。（5）目录索引访问新浪爱问分类目录网站，选择分类目录，查找相关主题信息，与全文搜索引擎相比，比较目录索引搜索的结果有什么特点。（6）使用不同的搜索引擎搜索同一个主题用不同的搜索引擎，搜索同样的关键字，比较搜索结果，并填表。让学生注意不同搜索引擎的异同之处；不同的网站对于同一主题的表述有无区别，为什么？（7）总结搜索策略。
教后记：
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课 题 有效获取信息 课 型 新授课
教 材 初中信息技术上册第 一 章 第 2 节/课 第 3 课时总5课时
教 学 目 标 【教学目标】1、知识与技能：了解ASCII字符编码和汉字编码；了解声音数字化、图像和视频的数字化；理解图像的分辨率、颜色与存储容量之间的关系；理解声音的采样频率、声道与存储容量之间的关系。2、过程与方法：通过“观察字符内码”实验、现场录制歌曲、现场拍摄照片等学生感兴趣的案例，将抽象、枯燥的内容有趣化、生活化，引导学生在亲身体验与理性分析中理解相关内容，提高兴趣和能力。3、情感态度与价值观：培养学生逻辑思维能力；培养学生合作学习和主动获取信息的愿望及意识。【教学重点】字符编码；图像、声音的数字化。【教学难点】判断声音采样频率的高低、图像分辨率的高低等因素对于声音、图像所占存储容量大小的影响。
教学过程
导入新课：同学们已经掌握了网上搜索资料的技巧，大家一定都想动手试一试如何下载资料吧？今天就让我们一起走进网络，大胆探索，获取我们所需要的信息。一、自助学习，组内协作（一）实践内容学生参照《初中信息技术实践指导》实践1-2（P8—11），完成下列操作。1.保存整个网页。记下操作方法，观察保存结果。2.保存网页中部分文字和图片。与保存网页的方法、结果相比较，说出区别。3.保存图片。对比保存文字的方法，说出区别。4.下载Flash动画。5.下载软件。①直接下载：分类法查找华军软件园中的迅雷并下载。②断点续传：安装迅雷，用迅雷下载Winrar软件。[说明]⑴保存位置：E盘自己的文件夹中；文件命名：与文件内容相关便于识别。（规范学生的保存操作，为下节课文件管理作铺垫。）⑵下载信息注明出处。（初步形成知识产权意识）⑶网页、图片、文字的具体内容不作指定，各组根据自己选定的主题来搜索相关资料并下载。完成后在实践指导上填写操作方法。（二）学习方法学生参考教材，自主学习下载信息，填写操作方法。遇到疑难问题向小组成员求助。教师巡视指导，记录学生存在的问题。二、小组交流，自我评价组内交流讨论，学生对自己的学习活动进行自我评价，及时反馈存在的问题。组长检查本组成员学习情况，填写小组学习评价表。将本组尚未解决的问题汇总上交给老师。（附：小组学习评价表）小组编号 小组成员 主题 小组分工 掌握情况（过关打√）①网页②文字③图片④Flash动画⑤软件 保存文件格式（扩展名） 存在问题 综合评价 三、全班交流，反馈指导教师根据各组反馈信息组织教学。1.个别小组存在的问题：组长提问，请其他小组成员予以帮助，演示操作。2.共性问题：教师演示。针对学生不会或易出错的知识点演示讲解。强调保存操作：选定目标位置、重命名文件。提醒学生注意观察保存结果，认识常用文件格式及打开或播放使用的程序。3.归纳本课知识要点① 保存整个网页单击文件→另存为→保存观察保存结果：网页、素材文件夹。②保存网页中部分文字和图片选定文字→复制→打开WORD→粘贴→保存说明：文字必须打开文字处理软件后粘贴，如选定的内容包含特殊格式、表格或图片，推荐使用WORD；如仅含文本，也可使用记事本来编辑处理。③保存图片右击图片→图片另存为→保存④下载Flash动画搜索Flash动画→右击链接→目标另存为→保存⑤下载软件⑴直接下载。分类法查找华军软件园中的迅雷并下载。 搜索迅雷→右击链接→目标另存为→保存⑵使用断点续传软件下载。安装迅雷，用迅雷下载Winrar软件。四、想一想，练一练1.选择正确答案：①关于网上信息下载，下列说法正确的是（ C ）。A、网页只能以HTML的形式保存下来 B、只能下载文字信息C、可以用网络下载工具进行信息下载 D、只能用复制、粘贴的方法下载图片②网页文件的扩展名为（ B ）。A、DOC B、HTM C、MPG D、PPT③为了加快页面的下载速度，在网页中一般使用（ D ）格式的图片文件。A、BMP B、TGA C、TIF D、GIF或JPG2.你爱听音乐吗？试用百度下载一首歌，在动听的旋律中结束我们的网络之旅，别忘了记下歌曲的名称、格式和播放软件。
教后记：
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课 题 认识计算机 课 型 新授课
教 材 初中信息技术上册第 二 章 第 1 节/课 第 1 课时总6课时
教 学 目 标 教学目的：1．知识与技能（1）回顾计算机的发展简史。（2）了解计算机的硬件知识。（3）了解容量单位的换算关系。（4）了解常见外存储器的特点。（5）学会查看硬件的配置信息。2．过程与方法本节课采用自主学习、体验学习、模拟学习、探究学习、竞赛学习、合作学习、任务驱动等多种教学方法，让学生亲历观察思考、交流讨论、合作竞争等学习过程，培养学生的自主学习能力、合作探究能力和信息处理能力。3．情感态度与价值观（1）联系生活实际，让学生感受知识的价值。（2）小组合作竞赛，鼓励交流讨论、合作探究，培养团队协作精神。4．行为与创新（1）科学地解答生活中遇到的计算机问题。（2）积极参与各种创新设计活动。教学重点：了解计算机的硬件知识。教学难点：容量单位的换算关系。教学方法：观察体验学习、合作讨论学习、自主探究学习、小组竞赛学习、启发引导学习、任务驱动学习。
教学过程
1. 情境导入老师引入：随着科技的发展和社会信息化程度的提高，计算机作为功能强大的信息处理工具，已经成为人们学习、工作、生活中不可缺少的一部分，在享受计算机带来方便的同时，人们却经常被各种各样的软件、硬件问题所困扰。那么你们了解计算机多少呢 学生讨论交流，学生回答，师生互评。老师展示教学课件，展现第四代计算机精彩图片，并小结计算机的发展史。练习与提高：老师设计有关计算机发展史的问题，采用“学生抢答”或“小组竞赛”形式激发学生参与课堂的热情。2．新课讲授老师引入：今天我们和大家一起来认识计算机结构组成，进一步认识计算机，通过大家的共同努力，相信大家都会成为一位计算机小行家。模拟学习：观看介绍计算机硬件的录像，给学生以感性认识。自主学习：学生结合所看录像，学习教材中计算机硬件知识。合作竞争学习：老师打开机箱，展现计算机实物部件，让学生结合所学知识进行知识抢答，师生互评。体验学习：学生接触实物部件，给学生更直观的认识，消除对计算机的神秘感。老师板书：参见教法建议中的计算机系统结构图。练习与提高：老师设计有关计算机硬件的问题，采用“学生抢答”或“小组竞赛”形式激发学生参与课堂的热情。老师引入：在计算机硬件系统中，不管是内存储器还是外存储器，它们的容量大小是怎么衡量的呢？师生探讨：老师展示图文并茂的教学课件，师生共同探讨教学内容，并由老师进行总结。计算机处理信息的最小单位是比特，英文Bit，也就是一位二进制位（0或1）；最基本的容量单位是字节，英文Byte，缩写为B，称为拜特；一个英文字符占1个字节，一个汉字占2个字节；常见的容量单位有比特、字节、千字节（KB）、兆字节（MB）、吉字节（GB）。换算关系： 1Byte=8bit 1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB查看存储器容量大小的方法：右击“我的电脑”，执行“属性”命令，在“系统属性”对话框中查看内存容量和CPU信息；双击“我的电脑”，单击盘符，在左边“详细信息”项中查看硬盘空间的使用情况。小组合作讨论：讨论本节的“讨论学习”部分，完成教材中的表格。师生互评，老师小结。3．课堂小结小结任务：小组合作讨论，同学们都学习了哪些计算机知识？
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课 题 认识计算机（2） 课 型 新授课
教 材 初中信息技术上册第二章 第 1 节/课 第 2 课时总7课时
教 学 目 标 教学目的：（1）回顾计算机的硬件知识。（2）了解计算机的软件知识。（3）理解计算机的工作原理。教学重点：了解计算机的软件知识。教学难点：理解计算机的工作原理。
教学过程
1．情境导入师生回顾：师生共同完成计算机的硬件结构知识图。参见教法建议中的计算机系统结构图。小组活动：各小组设计有关计算机硬件知识的思考题，并选择其他小组进行互测，由老师点评。2．新课讲授老师引入：如果计算机只有硬件，那它就是一堆废铁，要让计算机完成我们想做的工作，必须给它安装一些无形的东西，这些就是软件，软件是计算机的灵魂。模拟学习：观看介绍计算机软件知识的录像，给学生以感性认识。自主学习：学生结合所看录像，学习教材中的计算机软件知识。师生探讨：老师展示图文并茂的教学课件，师生共同探讨教学内容，并由老师进行总结。计算机软件大体上可以分为系统软件和应用软件两大类：系统软件包括操作系统、程序设计语言处理系统和数据库系统等。操作系统是计算机的大管家，它负责管理和控制计算机各个部件协调一致地工作，是一个最基本、最重要的系统软件。一台计算机必须安装了操作系统才能正常工作。常见操作系统有Windows、Unix、Linux等。2005年7月22日微软对外宣布正式下一代操作系统Windows Vista。应用软件是计算机用户为了解决某些具体问题而编制的软件。例如办公自动化软件OFFICE， 图像处理软件Photoshop，视频播放软件超级解霸，动画制作软件Flash MX等。练习与提高：老师设计有关计算机软件的问题，采用“学生抢答”或“小组竞赛”形式激发学生参与课堂的热情。老师引入：我们已经了解计算机是由硬件和软件组成，那同学们知道计算机到底是怎么工作的吗？合作交流：学生交流讨论，并尝试进行回答。老师引导：将计算机处理信息的过程与人脑处理信息的过程作比较。先列举生活事例形象描述人脑处理信息的过程，然后分析计算机处理信息的过程：当输入文字时，首先通过键盘将字符的编码信息输入主机，并保存在内存储器中，由中央处理器CPU对信息进行加工处理，再把加工处理后的信息通过显示器输出，最后根据用户要求，将信息保存到外存储器。模拟学习：展示计算机工作原理的模拟动画，给学生以形象的认识，激发学生兴趣。老师板书并总结：参见教法建议中的计算机工作过程。计算机处理信息的全过程可用“输入、存储、处理、输出”来概括。这是计算机之父冯·诺依曼提出来的“存储程序”原理，现在绝大多计算机仍都采用此原理。练习与提高：老师设计有关计算机工作原理的问题，由学生抢答。3．课堂小结小结任务：小组合作讨论，同学们都学习了哪些计算机知识？
教后记：
六合区竹镇镇民族中学课堂教学教案
课 题 优化计算机 课 型 新授课
教 材 初中信息技术上册第 二 章 第 2 节/课 第 1 课时总8课时
教 学 目 标 教学目的：1.知识与技能（1）了解操作系统的安装步骤及注意事项。（2）掌握应用软件的安装方法。（3）运用所学知识进行实践操作。2.过程与方法根据“任务驱动”原则，组织学生自主学习，培养学生的自主学习能力、自我探讨能力、合作能力，以及动手能力,从而提高学生的信息处理能力。3.情感态度与价值观（1）联系实际，感受学习是为生活服务的，学习内容应紧贴学生的实际生活。（2）学生相互讨论、合作交流，进行实践操作和探索，培养团队协作的精神。（3）引导学生应用所学知识系统维护家庭的计算机，能够解决常见的计算机问题。4.行为与创新（1）抵制盗版软件，能够合理地引用他人观点或使用他人成果。（2）积极参与各种与信息技术教育有关的创新设计与开发活动。教学重点：掌握具体应用软件的安装与卸载。教学难点：打印机驱动程序的安装，系统还原的步骤。
教学过程
1.创设情境、明确任务（3分钟） 引导学生回顾硬件系统与软件系统组成的知识，老师启动没有安装操作系统的计算机，出现问题时，让学生思考如何解决，激发学生的学习兴趣。2. 老师引导（8分钟） 任务一 安装Windows XP操作系统 放入Windows XP系统盘，通过设置疑问，引入对CMOS的设置，激发学生的学习热情。老师播放Windows XP安装视频，讲解安装步骤中的注意事项，突破重、难点。任务二 安装应用软件要求学生完成安装“奇虎360安全卫士”软件的实践操作，安装过程中，老师重点讲解学生遇到的普遍性问题，将难点知识简单化解。安装完成后，引导学生到C:\Program Files中查看计算机都安装了哪些文件，进一步加强学生对安装应用软件的理解。3. 实战演练、巩固知识（25分钟） （1）分组进行Flash MX软件的安装，老师巡视，进行个别指导，着重解决安装序列号等问题。通过分组协作进行实践，巩固知识，增强学生的团队精神。（2）老师将打印机连接到计算机，出现问题后，请个别学生尝试解决。操作过程中，老师作补充说明，帮助学生解决问题。通过实践操作，是学生进一步了解硬件驱动程序的重要性。如时间许可，老师还可以引导学生查看计算机的设备管理器。4. 总结提炼、课外延伸（3分钟） 每组选取一位代表，总结本节课所学的内容，培养学生的语言表达能力，并为下节课布置任务。
教后记：
六合区竹镇镇民族中学课堂教学教案
课 题 优化计算机 课 型 新授课
教 材 初中信息技术上册第 二 章 第 2 节/课 第 2 课时总9课时
教 学 目 标 教学目的：1.知识与技能（1）了解操作系统的安装步骤及注意事项。（2）掌握应用软件的安装方法。（3）运用所学知识进行实践操作。2.过程与方法根据“任务驱动”原则，组织学生自主学习，培养学生的自主学习能力、自我探讨能力、合作能力，以及动手能力,从而提高学生的信息处理能力。3.情感态度与价值观（1）联系实际，感受学习是为生活服务的，学习内容应紧贴学生的实际生活。（2）学生相互讨论、合作交流，进行实践操作和探索，培养团队协作的精神。（3）引导学生应用所学知识系统维护家庭的计算机，能够解决常见的计算机问题。4.行为与创新（1）抵制盗版软件，能够合理地引用他人观点或使用他人成果。（2）积极参与各种与信息技术教育有关的创新设计与开发活动。教学重点：掌握具体应用软件的安装与卸载。教学难点：打印机驱动程序的安装，系统还原的步骤。
教学过程
1. 创设情境、明确任务 老师展示上节课安装的“奇虎360安全卫士”软件和“Flash MX”软件。让学生思考如何卸载应用软件，以释放占用的磁盘空间呢？2. 自主学习、积极探索 任务一 卸载应用软件 要求学生根据教材上的两种方法，分别删除“奇虎360安全卫士”软件和“Flash MX”软件，分组进行比赛。老师小结知识点并提问，如何清除删除操作产生的大量临时文件和碎片，释放磁盘空间，提高运行速度？3. 老师演示、实践操作 任务二 如何磁盘清理老师边讲解边演示“磁盘清理”的一系列操作，突破重、难点；学生对自己的计算机进行“磁盘清理”操作，巩固知识。4. 老师引导、动手实践 任务三 漏洞修补老师讲解如何进行漏洞修补，并引导学生一起操作。方法：右击“我的电脑”，弹出快捷菜单，执行“属性”命令，单击“自动更新”标签项，进行相关项的设置。5. 自主探究、实战演练任务四 系统还原老师讲解系统还原的注意事项，让学生了解系统还原的重要性，并对照教材上步骤进行实践操作。老师进行个别指导。6. 总结提炼、课外延伸小结任务：小组合作讨论，今天都学习了哪些计算机知识？除了本节课所学内容外，还可以通过“超级兔子魔法设置 V7.84”等其他软件来优化计算机，有兴趣的同学可搜集此方面的资料，进行研究。
教后记：
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课 题 第三节 计算机安全与防护 课 型 新授课
教 材 初中信息技术上册第 二 章 第 3 节/课 第 1 课时总10课时
教 学 目 标 教学目的：1.知识与技能（1）了解计算机安全的含义及常见的安全措施。（2）了解计算机病毒的概念、一般特征及传播途径。（3）掌握防毒、杀毒的基本方法，主动防范病毒。2.过程与方法（1）提高学生分析、解决实际问题的知识水平与操作能力，认识网络资源的重要性。（2）培养学生的自学能力和合作精神。3.情感态度与价值观（1）关注与日常生活和学习密切相关的信息技术新发展，热心参加与信息技术相关的活动，并积极利用信息技术支持其他学科的学习。（2）增强技术利用中的责任感和技术创新的使命感，形成良好的网络道德。4.行为与创新（1）自觉遵守信息社会中公认的行为规范和道德准则，能够合理地引用他人观点或使用他人成果。（2）积极参与各种与信息技术教育有关的创新设计与开发活动。（3）认识信息安全的重要意义。教学准备：教学资料光盘；“奇虎360安全卫士”软件； 将3~4名学生分为一组。教学方法：合作探究学习、小组竞赛学习、启发引导学习、自主探究学习。
教学过程
1.情境导入2006年12月27日，互联网上很多用户遭受不明病毒攻击，计算机中所有可执行的文件.exe都变成一种“熊猫烧香”的图案，中毒症状表现为系统蓝屏、频繁重启、硬盘数据被破坏等。该病毒可通过局域网进行传播，感染局域网内所有计算机系统，最终导致整个局域网瘫痪。大家听过或见过这种计算机病毒吗？（学生回答）今天就让我们一起来认识和了解计算机病毒以及关于计算机安全与防护的知识，相信通过大家的共同努力，我们能够更好地使用和维护计算机。2.新课讲授（1）计算机病毒计算机病毒的概念那什么是计算机病毒呢？它和我们平时提到的生物病毒一样吗？学生带着问题阅读教材，并总结以上问题；老师给予评价、鼓励。计算机病毒（Computer Virus）是一种人为编制的程序，这种特殊的程序能够在计算机系统通过自我复制来传播，在一定条件下被激活并破坏计算机系统，从而造成不可估量的损失。这种程序具有类似于生物病毒的繁殖性、传染性和潜伏性等特点，所以人们用“计算机病毒”一词来称呼这类破坏性程序。讨论学习：大家在日常使用计算机时，是否遇见下表描述的现象，请在相应栏目做标记。现 象是/否1．计算机经常无故死机。2．操作系统无法正常启动。3．运行速度明显变慢。4．软件经常发生内存不足的错误。5．应用程序经常发生死机或者非法错误。6．磁盘空间迅速减少。7．网络驱动器或共享目录无法调用。8．自动链接到一些陌生的网站。当计算机表现出上述种种现象之一时，就可能感染病毒了。学生分组讨论，老师可适当参与讨论、引导。每小组选取代表进行总结，老师给予适当的评价、鼓励。 计算机病毒的特征请个别学生谈谈遭遇计算机病毒的过程，再度激发学生的学习兴趣，师生共同探讨教学内容。同学们虽然也或多或少经历过一些计算机病毒，但是对病毒真正了解的并不多，除了提到的“熊猫烧香”病毒以外，同学们还知道哪些计算机病毒？还了解哪些与计算机病毒有关的知识？老师发送课前准备的计算机病毒相关资料给学生。学生阅读资料，并尝试概括、总结。学生分组活动，并由小组代表进行总结，老师给予适当的评价、鼓励。通过同学们合作学习、介绍，我们认识了那么多病毒，那么同学们有没有发现它们有哪些共同特征呢？学生分组活动：通过阅读病毒的资料及教材的相关知识，并联系生活中碰到的生物病毒的特征，总结、归纳出计算机病毒的特征：由小组代表进行总结（老师提示学生总结时可与具体事例相结合），老师给予适当的评价、鼓励。讨论学习：你知道一些计算机病毒的激发条件吗？上网查询相关资料，并记入下表，思考如何防止病毒发作。病毒激发条件黑色星期五CIH学生分组活动：上网查找相关信息，并完成表格。老师适当指导并给予评价、鼓励。老师播放配套光盘，师生共同回顾教学内容。计算机病毒的防治对于计算机病毒，我们要以积极的心态去面对它，想办法防治它，可是我们具体应该怎么做呢？学生自学课本内容，并总结发言。老师给予适当的评价、鼓励。预防计算机病毒的措施一般包括（具体内容参见教材46页）：a.隔离来源。b．安装杀毒软件和防火墙。讨论学习：在使用计算机的过程中，要重视计算机病毒的防治，一旦怀疑感染了计算机病毒，就应该使用专门的杀毒软件及时杀毒，并养成定时杀毒和升级病毒库的习惯。你家里的计算机有没有安装杀毒软件？如果有，请说一说：a.所安装的杀毒软件是 。b.设置每隔 时间杀一次病毒，每隔 时间升级一次病毒库。c.所选择监控的对象有 。你知道哪些国内外比较有名的杀毒软件？学生分组讨论、记录，老师可适当参与讨论、引导。由小组代表进行总结，老师给予适当的评价、鼓励。（2）计算机安全我们做了那么多的工作，现在的计算机是不是就真正安全了呢？什么才是计算机安全呢？除了病毒以外，计算机还存在哪些方面的不安全因素呢？我们如何解决这些问题？学生阅读教材，归纳总结。老师引导、评价、鼓励。计算机安全的含义：计算机安全（Computer Security）是由计算机管理派生出来的一门技术，目的是为了改善计算机系统和应用中的某些不可靠因素，以保证计算机正常、安全地运行。（在时间允许的情况下，老师可播放由于计算机不安全因素而引起的问题的动画或视频，加深教育意义。）培养使用计算机的良好道德规范讨论学习：a．有些青少年对那些技艺高超的计算机黑客津津乐道，部分青少年热衷于钻研计算机中破坏性的技术，在网络技术发达的今天造成的危害之大令人震惊。谈谈你的看法。b．以下是同学们在平时使用计算机时应该注意的行为规范，你做到了吗？请在相应栏目下做标记。行为是/否经常保持机房和计算机的整洁不随意修改机房计算机的设置其他人共用一台计算机时，未经允许不删改他人的文件不私自阅读他人的电子邮件，不私自拷贝不属于自己的软件资源在网络环境中使用计算机时，不在网上进行数据删除和窃取密码等恶意操作未经软件作者同意，不随便复制、传播软件养成良好的思想道德品质，提高鉴别和抵制有害信息的能力。学生分组讨论，老师可适当参与讨论、引导。由小组代表进行总结，老师给予适当的评价、鼓励。3.课堂小结:小结任务：小组合作讨论，今天都学习了哪些计算机安全与防护的知识？老师对本课的知识点进行总结。
教后记：
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课 题 第三章 第一节 规划应用文档 课 型 新授课
教 材 初中信息技术上册第 三 章 第 1 节/课 第 1 课时总第11课时
教 学 目 标 一、教学目标1．知识与技能(1)了解生活中常见的应用文档及相应的制作软件(2)通过对日常接触的各种书籍的观察、分析，了解书籍的各部分构成及大小尺寸，对将要制作的电子杂志能有一个初步的整体规划。(3)掌握页面设置的方法(4)掌握合并文档的应用2．过程与方法(1) 学生通过观察书籍，对教师提出的问题进行思考，形成规划电子杂志的初步意识。(2) 通过交流、讨论完成电子杂志初步规划。3．情感态度与价值观通过交流、探究完成电子杂志的初步规划，培养学生的创新意识，体验创作的乐趣，培养自我学习的能力，养成做事先规划的良好习惯。4．行为与创新(1)给学生充分发挥自己创造力的机会，让他们感受到自我创作的快乐。(2)通过交流探讨，让学生取长补短，培养合作意识。教学重点与难点1．教学重点(1)电子杂志的规划(2)页面设置的应用(3)合并文档的操作2．教学难点(1)电子杂志的规划(2)页面设置的应用
教学过程
一、引入新课展示日常生活中常见的几种应用文档作品，这些由图片和文字组成的文档就是应用文档。这些应用文档由哪些软件来制作？引入新课，对电子杂志作一个整体规划是非常重要的。二、讲授新课、师生互动1、老师提供不同的杂志，提出问题：从直观感觉上来说，你觉得这些杂志有哪些不同？有哪些相同的地方？杂志由哪些部分组成？杂志的主题、杂志页面的大小、方向（横向、纵向）、杂志的页面组成、杂志的制作顺序，杂志的风格等2、页面介绍，完成规划表中的内容介绍纸型及常用的纸张大小。学生任务：查阅资料，积极交流，思考电子杂志的主题、大小，风格等规划，完成“规划表”中的内容3、展示学生规划表展示规划表，师生共同对规划表中的内容作出点评，4、页面设置1）既然大家在规划中都提到了杂志的大小，应该如何设置？（如有可能，请学生操作）2）任务：不改变文章字体大小及纸型大小，如何将所供文章从2页变为1页？3）在WORD里，我们可以先对纸张进行设置。任务：根据规划，新建文档，对文档进行页面设置5、合并文档如何将教师提供的文档加入你的作品？（复制、合并文档操作）6、课堂小结。
教后记：
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课 题 第三章 第一节 制作正文 课 型 新授课
教 材 初中信息技术上册第 三 章 第 1 节/课 第 2 课时总第12课时
教 学 目 标 1.知识目标知道杂志正文页的要素及利用word的什么技术实现2.技能目标培养综合运用文本框、艺术字、图片、自选图形的能力3.情感目标增强学生对美的感受：布局如何美观，配色如何美观等教学重点：(1)分析杂志正文页的要素以及实现技术(2)利用文本框布局教学难点：文本框的操作
教学过程
展示缺少正文页的“南京景点全攻略”电子杂志：提出本节课的目标：制作杂志的一页正文页“南京的城墙”。要求：元素完整，美观。展示一页杂志正文页：师生共同分析归纳出杂志正文页的要素及实现技术：文字（布局） 文本框文章标题 艺术字插图 图片插画花边 自选图形教师示范：如何利用文本框进行布局。展示几种布局任务一：利用文本框进行布局（提醒：布局时请使用“整页”的显示比例）小结：通过实例，分析布局中经常出现的错误。任务二：添加标题和插图注意：标题插图的大小；标题插图的位置。提高任务：给图片做些简单的修饰。如：加边框，加阴影等。小结：图片作为文字的点缀，不要过大拓展任务：添加插画及花边利用自选图形以及组合工具制作有特色的插画及花边。注意：色彩搭配协调，美观。总结：展示并点评学生作品概括本节课学习内容提出更高的标准
教后记：
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课 题 第三章 第一节 制作卷首语 课 型 新授课
教 材 初中信息技术上册第 三 章 第 1 节/课 第 3 课时总第13课时
教 学 目 标 1．知识与技能（1）掌握页面设置的方法。 （2）掌握插入和编辑图片的方法。 （3）掌握绘制、编辑和修饰图片的方法。 （4）掌握图文混排的操作方法及相关技巧。2. 过程与方法 （1）了解图书的制作过程，掌握Word的使用技巧 ，能够灵活运用Word制作卷首语。 （2）能够对作品进行合理的评价。 3. 情感态度与价值观（1）通过制作卷首语，使学生能够从内容到形式，从色彩到结构，协调地表达自己的审美情趣，从而培养学生的审美意识。 （2）通过评价作品，让学生学会表达自己的观点，体验创作的乐趣，从而提高学生的欣赏水平。 4．行为与创新（1）通过创作作品，体验信息技术在信息获取、加工、管理、表达与交流方面的优势。 （2）学会与他人交流、合作，培养学生在创作过程中的合作意识。教学重点：掌握文字排版及图文混排方式方法。教学难点：图片或自选图在文本中的处理应用以完成卷首语作品的创作
教学过程
1．创设情境 教师：同学们都去过图书馆或者书店吧，看到那么多各种各样的图书，你们有没有想过自己也有那么一天能够出版一本图书呢？ 学生：……教师： 好，那么心动不如行动，从今天起，我们就来学习如何制作图书。我这里有一本图书（如图1），同学们看看一本图书由哪些部分组成？ 学生：封面，卷首语，目录，正文，封底 教师： 这节课我们首先来学习如何制作卷首语。请同学们欣赏一组图书卷首语，展开讨论并总结，卷首语的要素。学生：…… 教师：这么漂亮的卷首语是怎样制作出来的呢？（如左图所示）这节课我们就来学习一下如何利用文字处理软件制作卷首语。2．任务驱动 任务1：请同学们新建一个word文档。 教师：我们可以看到图书纸张的大小是不一样的，为了便于以后打印制成图书，我们首先要对页面进行大小设置。任务2：设置纸张和页边距的大小。 请学生自主完成“页面设置”，设置纸张大小为“A4”，上、下、 右页边距设置为“2cm”，左页边距设置为“3cm”任务3：输入文字并简单的修饰。 教师将卷首语文字的文档传送给学生 教师：文字部分我们已经完成， 同学们看看还缺少些什么东西呢？ 学生：图片 任务4：插入图片。教师：图片的来源有很多，有来自文件的，有来自剪贴画的，还可以自己动手绘制，请同学们参照教材中的操作步骤，插入图片。（学生自主学习，教师巡视，对学生进行个别指导） 教师：很好，同学们都完成的非常不错，同学们看看自己插入的图片从整体上看是不是和文字之间相互协调呢？任务5：设置图片环绕方式。教师：请同学们按照课本上的操作步骤，设置图片环绕方式，并体验各种不同的环绕方式的特点，根据需要进行设置。对图片的大小和位置进行相应的调整，使其和文字之间相互协调。 教师：现在我们大体上完成了卷首语的制作，但是整个页面看上去太单调了，不够美观，那要怎么办呢？任务6：美化页面。同学们可以根据自己的需要绘制一些图形，装饰线条，添加背景颜色等 ，以达到美化效果。3．小组竞赛 请同学们分成若干小组，上网查找一些资料和图片，制作卷首语。 同学们完成后上传作品，由组长简要介绍本组制作的卷首语的特点，通过学生的自评和互评，选出最佳作品。【问题讨论】 如何利用填充效果把图片裁剪成下图所示图形？ （如图2）4．课堂小结这节课我们主要学习了如何利用文字处理软件制作卷首语作品，学习了如何插入图片和美化页面。通过小组竞赛，充分发挥了学生的创造性，自主学习和相互协助的能力，同学们通过自评和互评，更加了解了自己的长处和不足之处，对作品有了更深的认识。
教后记：
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课 题 第三章 第一节 制作目录页 课 型 新授课
教 材 初中信息技术上册第 三 章 第 1 节/课 第 4 课时总第14时
教 学 目 标 1、知识目标了解文本框的作用；会插入、编辑横、竖排文本框；能灵活设置文本框格式；掌握在自选图形上添加文字方法；会调节自选图形；能进行艺术字的操作与图片操作、文本框操作的方法比较；艺术字、图形、文本框的组合与取消的灵活应用。2、过程与方法学会设计目录页；学会灵活应用图片、自选图形、文本框、艺术字等知识技能创作作品的方法以编制“目录页”为主线，在灵活运用相关知识技能完成目录页的制作的过程中，了解制作目录页的一般方法。在制作目录页的过程中学会选择喜欢的素材，学会鉴赏同学作品，学会与同学交流自己的创作体会。3、情感态度与价值观在目录页，通过目录确定电子杂志的基本内容，表达自己欲在杂志中表达的思想和观点。在目录页的制作过程中追求形式与内容的协调一致，在追求美的过程中启发学生的学习兴趣，使学生积极主动的学习。教学重点与难点教学重点：插入、编辑艺术字；插入、编辑文本框；自选图形的灵活应用；综合运用艺术字、文本框、图片创作作品；学生的协作学习；创作目录页的一般方法。教学难点：艺术字工具栏、图片工具栏、绘图工具栏的灵活应用；综合运用艺术字、文本框、图片创作作品；
教学过程
展示一个没有修饰的目录页和修饰好的目录页问:看了这两个目录页之后,给你的感觉是什么？ 总结学生的回答，带领学生一起分析目录页中用到的效果和方法。讲解学件，明确任务。第一步：摆放花盆插入自选图形，修饰边框。第二步：给花盆填土在自选图形中填充图片，文字等。第三步：移花接木插入文本框，并将文字粘贴入文本框。第四步：修修剪剪设置文本框中的字体大小,颜色，大小等。第五步：赏花评景欣赏学生完成的作品，小组互评。教师分步讲解及演示：（注，在此过程中，适当的让学生上台演示）1、插入自选图形2、修饰自选图形：1）调整边框、大小等。2）、填充图片3）、添加文字。3、插入文本框，1）、去除默认的边框，2）、设置水平线。4、将另目录文档中文字复制并粘贴到文本框中。5、设置文本框中的文字大小、颜色等。展示学生的优秀作品，师生共评。提问：比较一下插入艺术字，图片，自选图形的方法，你认为有哪些相似之处和不同之处？小结本节课上学习到的新的知识点及在创作过程中，应该注意到的一些问题和对策。(如色彩搭配，图形位置的合理摆放等)
教后记：
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课 题 第三章 第一节 制作封面封底 课 型 新授课
教 材 初中信息技术上册第 三 章 第 1 节/课 第 5-6 课时总第15-16课时
教 学 目 标 教学目标1．知识目标（1）了解封面、封底的组成；（2）了解封面封底的构思要素； （3）掌握封面、封底的基本制作方法；（4）掌握图片、艺术字、文本框、自选图形的综合运用及使用技巧。2．过程与方法（1）学生通过与老师一起欣赏、分析封面和封底的样张，了解封面和封底的组成，构思出自己杂志的封面和封底；（2）学生通过设计制作封面封底，进一步掌握图文混排的技巧。3．情感态度与价值观（1）通过制作封面和封底，使学生在操作实践中创造美、体验美；（2）学生通过小组合作完成封面、封底的制作，培养学生的责任感和合作精神。4．行为与创新（1）学生通过构思、制作自己杂志的封面封底，体验创作的乐趣；（2）在小组合作中，学生彼此交流、取长补短，创作出优秀的作品。教学重点1．封面、封底的组成。2．封面、封底的基本制作方法。3．图片、艺术字、文本框自选图形的插入和编辑方法。教学难点1．构思自己杂志的封面和封底；2．图文混排的综合运用和技巧。
教学过程
师：同学们好，请大家看看这本书的封面，根据封面你能了解书的哪些信息？学生：…………教师：同学们由封面就可以了解书的许多信息，可见，封面不仅是书籍的外貌，起着保护书籍的作用，给读者以美的享受，而且体现了书中的内容和性质，激发读者阅读该书的欲望，是读者与书籍内容的桥梁。这节课我们就一起来制作封面。PPt：封面的组成：书名、出版社名、内容提要等文字和体现书的内容、性质的图案、形象和色彩。画外音：封面的组成，因此，我们在制作封面的时候要注意：（1）要根据读物的内容、性质和阅读对象来确定设计方案。（2）封面框架布局要合理。（3）图片的选择要注意与书籍名相符。（4）色彩搭配要合理。教师：老师这里有三位同学的作文选封面的设计，请同学们欣赏一下Ppt：展示两三个封面教师：下面老师以自己制作的《生命的拔节》封面为例讲解老师制作的思路和方法。PPT：《生命的拔节》封面教师：题目为“生命的拔节”，表达了老师对同学们源于生活创作作文的高度评价。内容为：“成长篇”、“日记篇”、“散文篇”这是根据老师挑选的学生作文的类型而定的。出版社：绿叶出版社，象征着同学们的作文正如绿叶一样，欣欣向荣，富有朝气。主体画面设计成阶梯状，寓意生命的阶梯，绿叶图片与“绿叶出版社”相呼应。把封面的上半部分设为暖色，但单一的颜色效果不是很好，所以采用渐变，由白色到橙色，象征着朝阳和希望。与“拥抱那朝阳，让希望飞扬”相呼应。任务一：请同学们以小组的形式讨论各组作文选的题目，并且从图片文件夹中选择合适的图片，最后请组长为大家介绍你们组选题，选材的思路。学生：我们组的题目是《成长的阶梯》寓意我们的作文一步一步走向成功，我们选择的图片一幅是《阶梯》，另一幅是《一个小男孩》是说我们向往美好的明天…………Ppt：制作过程教师：老师完成《生命的拔节》封面分以下几个步骤：1.制作封面背景2.绘制装饰线条3.插入图片美化 4.输入文字。在整个过程中老师使用了三个法宝：利用自选图形绘制综合背景；绘制装饰线条美化背景；利用设置透明色按钮去除白色部分。首先，我们利用法宝来制一作封面背景。视频：1.制作封面背景教师：这样的背景比较单调，我们可以使用法宝二绘制一些线条，形成阶梯状，寓意成长的阶梯，这样既可一和生命的拔节这样的题目相呼应，又可以使得画面更加活泼。PPT：2.绘制装饰线条视频：绘制装饰线条教师：封面上通常会有一些装饰的图片，在这里我们就在封面的下方插入一张绿叶的图片，这样，即可以与“绿叶出版社“相呼应，也可以与“生命的拔节“主体相呼应，而且还能美化封面，快点行动吧。PPT： 3.插入图片美化教师：封面的文字输入也很有讲究，标题文字要大、醒目。内容提要要清楚、大方。而且根据老师的设计，内容提要“成长篇”、“日记篇”、“散文篇”在布局上错落有致。所以标题文字使用艺术字，内容提要使用文本框的方法输入。PPT：4.输入文字教师：老师刚才以《生命的拔节》为例，讲述了之作封面的过程，下面是同学们发挥自己创造力的时间了，请同学们根据自己的设计创作精美的个性化封面。不过，大家在制作的过程中千万别忘了遵循以下几点原则，这也是我们封面的评价标准。PPT: 评价标准：（1）布局合理，符合封面设计要求。（2）色彩协调，突出主题。（3）装饰图案大方、美观。（4）文字的设计能体现作文选的风格。（5）作品有个性、有创新教师：经过大家的努力，封面已经完成了。下面请各组同学一起按照评价标准评选出本组的优秀作品，并且将本组的最优秀的作品展示让全班的同学欣赏。这两节课我们制作了封面，课后请同学们完成封底的制作。这节课就到这里，同学们，下次课再见！
教后记：
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课 题 第三章 第二节 作品发布和评价 课 型 新授课
教 材 初中信息技术上册第 三 章 第 2 节/课 第 1 课时总第17课时
教 学 目 标 教学目标： 1、 知识与技能目标： （1） 经历数据处理的全过程，培养学生运用数据解决一些实际问题的能力． （2） 能根据具体情景，设计问卷收集数据． （3） 会用表格整理数据． 2、过程与方法目标： （1） 经历统计活动的过程，让学生在具体的统计活动中学习统计内容，在活动的过程中，学会“运用数据说理”的方法． （2） 通过对全班吃洋快餐情况的调查和吃洋快餐危害的了解，培养学生科学合理的饮食观念． 3、情感与价值观目标： 经历全面调查的过程，体验统计与生活的联系，培养学生乐于接触社会环境中的数学信息，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度．教学重点 （1）会设计简单的调查问卷，收集数据． （2）会用表格整理数据． 教学难点 （1）根据具体情况，设计调查问卷 （2）用表格整理数据
教学过程
1、播放动画，六种动物展示各自的才艺．2、提出问题（1）这些动物中，你最喜爱哪种动物？（2）我们班，喜爱哪种动物的同学最多？3、引出课题想一想：你有什么办法，来调查全班喜爱哪种动物的同学最多？1、收集数据设计调查问卷，对全班同学进行问卷调查来收集数据．2、议一议设计一张调查问卷，用它可以调查喜爱哪种动物的同学最多．（1）请问：设计这张调查问卷时，应向每位学生提出什么问题？（2）请设计一张符合要求的调查问卷．3、教师展示学生设计的调查问卷．4、教师给出一种调查问卷的样式，并作出说明．如果把这些动物编号，统计起来会方便些．1、整理数据为了更清楚地了解调查结果，需要对数据进行整理，一般可用表格整理数据．表格通常由行和列组成．表格上方一般要有表头．划记：用“正”字的每一划（笔画）代表一个数据，该数据每出现一次记一划．1、描述数据为了直观地看出表4-1中的信息，还可以用条形图和扇形图来描述数据．（教师根据表4-1，利用计算机制成条形图，扇形图）2、读图根据统计表，条形图，扇形图，你能说出全班同学喜爱六种动物的情况吗？1、全面调查通过收集数据、整理数据、描述数据、读图，我们可以清楚地知道全班同学喜爱六种动物的情况．在这些活动中，我们对全体对象进行了调查．像这样考察全体对象的调查属于全面调查．2、随堂练习①展示麦当劳、肯德基的商标．②提问：你喜爱洋快餐的情况是（ ）1 不喜欢吃 2 一般 3 喜欢吃③收集全班同学喜爱洋快餐的情况编号④让学生利用表格整理收集的数据．⑤播放录像——“洋快餐之忧”中的片断课堂小结：1、这节课我们通过调查喜爱哪种动物的同学最多，学习了设计调查问卷，收集数据，利用表格整理数据．2、通过这节课，我们再次感受到了统计与现实生活是紧密联系的，感受到用数据说理的好处．
教后记：
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课 题 第三章 第二节 作品评价 课 型 新授课
教 材 初中信息技术上册第 三 章 第 2 节/课 第 2 课时总第18课时
教 学 目 标 【教学目标】知识与技能目标：１．能了解评价word作品的基本方法。过程与方法目标：１．能正确客观的评价word作品。2． 能运用所学知识合理的改进作品。情感态度价值观目标：１．通过分组讨论评价作品，能体验合作的乐趣。 2． 通过评价作品，能逐步形成良好的审美观。 3． 通过对比评价改进前与改进后的作品，能体验改进作品的成就感。【教学重点】正确客观的评价作品 合理的改进作品【教学难点】多方面的辩证的评价作品
教学过程
将学生分为四组，简介分组意图春天来了，**社区举办了“我在南京找春天”小报评选活动，菜菜MM也想一展身手，于是经过他的努力，终于一口气拿出了5个word作品。然而，小麻烦却接踵而来….小麻烦一：递交了五份作品，社区主任却只接收了一份，你能猜猜社区主任接收了哪一份吗？你能告诉菜菜为什么社区选这一份吗？展示五张word小报师倾听生的意见，并适时给予引导（小报的主题是否明确健康？小报的设计格式是否合理？小报的布局是否合理？颜色、样式是否太过杂乱？设计排版布局是否合理？）引导生总结：word小报的评价应从专用格式、排版、颜色搭配等多方面进行评价。小麻烦二：菜菜MM不愿意努力就此白费，请大家再评价一下其余四副作品，并帮她修改一下作品。生告知生分组评价师倾听生评价意见，并适时引导(主要问题A:颜色样式过于杂乱 B:设计平平 C：布局排版过于杂乱 D：内容与主题不切合等)师提出要求：分组，请生根据刚才分析的情况，运用所学知识改进本组小报的不足师巡视，并辅导学生组内评价，推举最佳作品。师广播该作品,与其他学生一起评价作品。菜菜：感谢你们，不仅帮我评价和修改了作品，还让我掌握了word作品的方法：（可设为填空，请生回答）1.可以从颜色、样式、布局、主题等多方位进行评价。2.对作品要辩证性的评价。3.要合理的评价，不要夸大其词。对学生表现进行评价和鼓励
教后记：
中央处理器
(CPU)
④ 输入设备
计算机系统
外设
③ 存储器
外存储器
② 运算器
① 控制器
⑤ 输出设备
PAGE
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课 题 第一节 信息与信息技术 课 型 新授课
教 材 初中信息技术上册第 一 章 第 1 节/课 第 1 课时总第1课时
教 学 目 标 教学目的：1.知识与技能（1）通过列举身边的各种信息，体会信息的含义；通过实验总结信息的基本特征。（2）了解信息技术的发展史，领会信息技术的发展趋势。2.过程与方法（1）通过三个探究实验，理解信息的含义和特点。（2）培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决问题的能力，能通过问题分析确定信息需求。3.情感态度与价值观体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。4．创新与行为加深对信息与信息技术的理解，关注与日常生活和学习密切相关的信息技术新发展，并积极利用信息技术支持其他学科的学习。教学方法：体验学习、游戏学习、探究学习、实验学习。
教学过程
上课纪律介绍：一、学生集队入教室，班干整队。二、分组（采用游戏形式安排座位），集体讨论选出本组小组长。为自己的小组命名，起一个让别人容易记住的名字。四、小组介绍，然后讨论制定学生机房守则（让学生自己制定，日后自己遵守）。五、教师总结学生制定的机房守则，结合机房管理条列进行学习。上课内容：1.情境导入教师展示自然界和人类社会活动的有关图片，请学生回答看到每一幅图片都想到了什么。2.新课讲授教师：这些图片向我们传达了某种信息。所谓信息，是指数据、消息所包含的内容和意义。人们生活在充满信息的世界里，每时每刻都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息和利用信息。下面我们通过一个鉴别实验，体会在生活中是如何获取信息、处理信息和利用信息的。实践学习一：准备甲、乙、丙三个相同的透明玻璃杯，分别装有酒、酱油和盐水三种不同液体，杯子上都没有贴标签。根据液体发出的某些信息，鉴别酒、酱油和盐水，请说出你的鉴别方法并记录操作过程。学生回答问题并填表。可见，不同的事物所包含的信息是不同的。人们可以通过自己的感觉器官，利用耳闻、目睹、鼻嗅、口尝、触摸等方式直接获取外界的信息，根据颜色、气味等各种不同特征来鉴别事物。但是人类的感官功能是有限的，对于感官无法直接看到、听到、摸到的事物，如何获取信息呢？（发明工具、仪器来延伸感官，提高收集信息的能力）请举例说明。（显微镜、电话、网络……）各种传播媒体的运用，使人类收集信息的能力突破时空限制，如广播、电话等相当于听觉的延伸；摄像机、照相机相当于视觉的延伸；电影、电视相当于视觉、听觉的延伸；网络更是创造了一个全新的信息空间，使人体会到“信息就在指尖上”的神奇。正因为如此，信息的来源很多，获取信息的途径也很多，让我们通过下面的探究活动，体会信息来源的多样性，以及如何科学地选择获取途径。探究学习：假如我们想知道室外的气温，有多少种途径呢？它们各自的操作步骤又是什么？所获取的气温精确度如何？学生完善教材P4页的表格。早晨起床，我想知道今天的气温，以便增减衣服，需要上网查询吗？你会选择哪种方法？（直接到室外感觉以下即可。）我准备外出旅游，需要了解目的地未来几天的天气情况，如何获取这些信息呢？（天气预报。）总结：信息来源多种多样，要遵循“因地制宜”的原则，根据信息需求和物质条件，选取适当的方法。以上我们通过两个实践活动，了解了信息的含义，请你用自己的语言总结什么是信息。信息是事物及其运动所具有的一种普遍属性，具有许多特征，下面让我们做一个游戏，体会并总结信息的主要特征。实践学习二：将班级成员平均分成十组，每组指定一名同学做裁判，记录活动完成时间，防止违规现象。然后展示游戏规则，分发纸条，注意纸条上的号码各不相同。四组学生同时按规则开始游戏，各组裁判记录游戏过程，比较传输结果和原始电话号码是否相同。讨论：为什么大家都知道了纸条的内容？教师：总结存储性（纸条、磁盘文件）、传递性请网虫组同学打开各自的文件，发现共享的信息没有丢失。总结共享性。讨论：哪几组所传的电话号码准确无误？哪几组所传的电话号码误差很大？为什么？总结信息的失真性。假如我有一个好消息想告诉远方的朋友，可以采用什么方法呢？假如传递信息的范围扩大到全球，那么传输方式及传输效果又会发生哪些变化？教当传输范围扩大到全球后，可能采用的信息传输方式将变为广播、电视、电话、E-mail、QQ、MSN、邮局邮寄信件等，相应的传输条件、速度、结果又将发生改变，同时还会带来费用问题，我们要根据情况选择经济适用的途径来传输信息。请同学们根据以上实验，尝试归纳信息的主要特征。3.课堂小结今天我们通过三个实践活动，分别从事物本身所传达出的信息、信息的获取、信息的传输三个角度，进行了探究和讨论，归纳出信息的含义和5个主要特征，它们分别是普遍性、存储性、传递性、共享性和失真性，其实信息的特征远不止这5种，请同学们课后根据自己的理解，查阅相关资料进行补充和完善。
教后记：
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课 题 第一节 信息与信息技术 课 型 新授课
教 材 初中信息技术上册第 一 章 第 1 节/课 第 2 课时总第2课时
教 学 目 标 【教学目标】1、知识与技能：了解ASCII字符编码和汉字编码；了解声音数字化、图像和视频的数字化；理解图像的分辨率、颜色与存储容量之间的关系；理解声音的采样频率、声道与存储容量之间的关系。2、过程与方法：通过“观察字符内码”实验、现场录制歌曲、现场拍摄照片等学生感兴趣的案例，将抽象、枯燥的内容有趣化、生活化，引导学生在亲身体验与理性分析中理解相关内容，提高兴趣和能力。3、情感态度与价值观：培养学生逻辑思维能力；培养学生合作学习和主动获取信息的愿望及意识。【教学重点】字符编码；图像、声音的数字化。【教学难点】判断声音采样频率的高低、图像分辨率的高低等因素对于声音、图像所占存储容量大小的影响。
教学过程
(一)创设情境，引入课题投影展示进行过PS处理的搞笑图片：小布什与萨达姆、戈尔与数字地球。老师：小布什继承父业，终于实现了“倒萨”的父愿。这件事，让人想起另一对父子：小戈尔和他的父亲。当年，老戈尔曾倡议在各大城市间修筑高速公路并使之联网；到九十年代初，出任副总统的小戈尔倡议建设信息高速公路，形成了今天的互联网。1998年初，他又提出创建《数字地球》的设想。这里提到的“数字”，也就是“数字化”的意思。所谓数字化，是指所有的信息都可以用两个数字——“0”和“1”来表示。本课我们学习的就是信息的编码。(二)用鲜活的实验和有趣的生活化案例，实现教学目标1、字符编码： ASCII编码。老师：为何同学们从我的电脑中拷去的练习资料，在你们家中的电脑上也能正常显示与运行？请大家不忙回答，先看书，看后相互讨论、交流。学生：自主阅读教材、讨论有关ASCII编码方法的具体内容、交流、总结。2、汉字编码：老师：汉字与西文字符一样，在计算机内也是以代码的形式表示的，这些代码，称为汉字编码。汉字编码标准：GB2312-80。下面我们一起来做一下“观察字符的内码”实验吧。老师：简单介绍并演示UltraEdit工具软件“观察字符的内码”的使用方法。学生：自己编辑自己喜欢的一句名言警句或最喜欢的一首歌曲中的某句歌词，并观察内码。老师先巡视、指导，并即时对学生的操作进行评价，鼓励合作。3、多媒体信息编码：过渡引入：播放：《两只蝴蝶》，让学生边听边看一下波形。老师：一首美丽动听的歌曲在计算机内部是如何数字化的呢？我们来做实验。生：一个学生上台演唱，同一首歌唱二遍。老师：教师以不同的频率采样对同一歌进行录制，并分别保存为1.WAV和2.WAV。请学生先一起观察文件1.WAV和2.WAV的存储空间大小。随后再详讲：“采样和量化”。与学生一起得出结论：采样频率越高，量化的分辨率越高，所得数字化声音的保真程度也越好，数据量也会越大。过渡引入：电影《英雄》、《指环王》、《星球大战》等都运用计算机制作了一些视觉效果很好的电脑特技镜头。通过大屏幕投影播放《一个馒头引发的血案》中的电脑特技镜头较多片段(片段位置在：2：08—2：30)。
教学反思：
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课 题 第2节 有效获取信息 课 型 新授课
教 材 初中信息技术上册第 一 章 第 2 节/课 第1课时总3课时
教 学 目 标 教学目标：知道信息来源的多样性及实际意义；学会选择合适的方法获取信息。教学重点：根据问题确定信息的内容，确定信息来源教学难点：有效的获取信息的途径和方法
教学过程
一、复习：1、 信息和信息的特征；2、 信息技术包括的四大技术，核心技术是计算机技术。3、 信息技术的发展趋势；4、 信息技术在当今社会的应用。二、新课：1、 获取信息的过程：前言：我们在进行研究时需要获得很多课本没有的相关知识，比如我们在做研究性学习课题的时候，就需要去获取大量的有关研究课题方面的资料和信息，这个时候就需要我们自己想办法去获取。由于信息的多样性和来源的广泛性，如何才能有效的获取需要的信息，一般需要经历下面的几个步骤： 第一步：确定信息需求，也就是分析问题，确定需要哪些方面的信息以及希望到达的目标； 第二步：确定信息的来源，信息的来源可以分从各种媒体获取（纸质媒体、电子媒体、网络媒体）；从他人获取（能为你提供信息的人或者能帮你找到所需信息的人）；从事物本身获取（根据事物本身的自然现象和社会现象，事物本身的特征）第三步：采集信息，确定获取信息的数量和获取信息的有效途径和方法；第四步：保存信息，有效获取信息后就要学会保存信息，采集来的信息往往比较零散杂乱，需要进行分类整理和保存，以便更好的使用这些信息。2、 获取信息的途径：主要从信息的来源来考虑信息的获取途径。1） 简单信息用感觉器官就能获取。2） 亲自调查研究进行有计划有目的的获取信息。3） 亲自探究，搞实践活动，从实践中获取原始信息，第一手信息。4） 借助媒体。 小结：一般来说，信息源越广阔，收集到的信息量就越大；信息源越可靠，收集到的信息就越真实可信。因此，应尽量拓展信息来源，以保证信息的数量和质量，但同时也要从实际出发，因为选择的信息源应当是在你的能力范围内可触及的。为了使采集到的信息更具说服力，选择信息源的时候，应尽量选择可靠的信息源，同时力求信息来源具有多样性和代表性，避免从单一渠道获取信息。对很多加工后的信息或者是转载的信息要核实信息的真实性。上机实践：金山打字通速度测试，了解学生打字水平。
教后记：
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课 题 第2节 有效获取信息 课 型 新授课
教 材 初中信息技术上册第 一 章 第 2 节/课 第2课时总4课时
教 学 目 标 教学目的：1.了解常见的几种搜索引擎的特性，尝试使用搜索引擎的高级搜索功能，总结提高搜索效率的经验。2.了解几种常用下载工具的特点并学会使用，利用多线程、断点续传等功能提高下载效率。3.综合多种因素判断信息的可靠性，养成从权威网站获取可靠信息的习惯，并学会尊重他人的著作权，包括其作品的发表权、署名权、修改权、保护作品完整权、复制权等。教学方法：模仿学习、探究学习、问题解决学习方法。
教学过程
1.情境导入随着网络的普及应用，我们的生活变得越来越丰富多彩，聊天、购物、看新闻、玩游戏等，应有尽有。现在就请大家根据教材推荐的网址，遨游一下精彩的网络世界。在上网的过程中，记录上网的流程和对网站的印象。2.新课讲授从因特网上收集信息，已成为人们获取信息的一条重要途径。 在网上获取信息的一个常用的重要途径是搜索引擎的使用。（1） 认识搜索引擎。介绍一些知名的搜索引擎（Google、百度、雅虎等）。熟悉搜索引擎界面：输入百度网址，启发学生通过主页上的帮助文件，学习搜索引擎的使用方法和技巧，培养学生养成自学的习惯。代表这些说明的字样包括：帮助、高级技巧等。（2）初步搜索：确定搜索的意图；选择描述搜索主题的关键字，并查询，验证结果和设想有什么不同。让学生自己总结经验：通过什么样的关键字搜索到的信息更准确。（3）高级搜索：优化关键字参考以下网页，讨论空格、双引号、加号、减号和书名号的功能分别是什么？关键字的选择对搜索结果的影响，并总结搜索技巧。百度搜索技巧： http://www./search/page_feature.html“Google”搜索技巧：http://www./intl/zh-CN/help.html（4）筛选搜索结果单击搜索结果链接，看结果和预期的差别有多大。培养学生从搜索结果里识别信息有效性的素质，如判断哪个结果可能信息量更大、更准确。在进入的网站中，即便不理想，鼓励学生发现有没有更合适的关键字。进入网站后，应注意让学生保留有价值的信息，如从长篇文章中摘录文本，提醒学生注意保留资料出处的信息。（5）目录索引访问新浪爱问分类目录网站，选择分类目录，查找相关主题信息，与全文搜索引擎相比，比较目录索引搜索的结果有什么特点。（6）使用不同的搜索引擎搜索同一个主题用不同的搜索引擎，搜索同样的关键字，比较搜索结果，并填表。让学生注意不同搜索引擎的异同之处；不同的网站对于同一主题的表述有无区别，为什么？（7）总结搜索策略。
教后记：
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课 题 有效获取信息 课 型 新授课
教 材 初中信息技术上册第 一 章 第 2 节/课 第 3 课时总5课时
教 学 目 标 【教学目标】1、知识与技能：了解ASCII字符编码和汉字编码；了解声音数字化、图像和视频的数字化；理解图像的分辨率、颜色与存储容量之间的关系；理解声音的采样频率、声道与存储容量之间的关系。2、过程与方法：通过“观察字符内码”实验、现场录制歌曲、现场拍摄照片等学生感兴趣的案例，将抽象、枯燥的内容有趣化、生活化，引导学生在亲身体验与理性分析中理解相关内容，提高兴趣和能力。3、情感态度与价值观：培养学生逻辑思维能力；培养学生合作学习和主动获取信息的愿望及意识。【教学重点】字符编码；图像、声音的数字化。【教学难点】判断声音采样频率的高低、图像分辨率的高低等因素对于声音、图像所占存储容量大小的影响。
教学过程
导入新课：同学们已经掌握了网上搜索资料的技巧，大家一定都想动手试一试如何下载资料吧？今天就让我们一起走进网络，大胆探索，获取我们所需要的信息。一、自助学习，组内协作（一）实践内容学生参照《初中信息技术实践指导》实践1-2（P8—11），完成下列操作。1.保存整个网页。记下操作方法，观察保存结果。2.保存网页中部分文字和图片。与保存网页的方法、结果相比较，说出区别。3.保存图片。对比保存文字的方法，说出区别。4.下载Flash动画。5.下载软件。①直接下载：分类法查找华军软件园中的迅雷并下载。②断点续传：安装迅雷，用迅雷下载Winrar软件。[说明]⑴保存位置：E盘自己的文件夹中；文件命名：与文件内容相关便于识别。（规范学生的保存操作，为下节课文件管理作铺垫。）⑵下载信息注明出处。（初步形成知识产权意识）⑶网页、图片、文字的具体内容不作指定，各组根据自己选定的主题来搜索相关资料并下载。完成后在实践指导上填写操作方法。（二）学习方法学生参考教材，自主学习下载信息，填写操作方法。遇到疑难问题向小组成员求助。教师巡视指导，记录学生存在的问题。二、小组交流，自我评价组内交流讨论，学生对自己的学习活动进行自我评价，及时反馈存在的问题。组长检查本组成员学习情况，填写小组学习评价表。将本组尚未解决的问题汇总上交给老师。（附：小组学习评价表）小组编号 小组成员 主题 小组分工 掌握情况（过关打√）①网页②文字③图片④Flash动画⑤软件 保存文件格式（扩展名） 存在问题 综合评价 三、全班交流，反馈指导教师根据各组反馈信息组织教学。1.个别小组存在的问题：组长提问，请其他小组成员予以帮助，演示操作。2.共性问题：教师演示。针对学生不会或易出错的知识点演示讲解。强调保存操作：选定目标位置、重命名文件。提醒学生注意观察保存结果，认识常用文件格式及打开或播放使用的程序。3.归纳本课知识要点① 保存整个网页单击文件→另存为→保存观察保存结果：网页、素材文件夹。②保存网页中部分文字和图片选定文字→复制→打开WORD→粘贴→保存说明：文字必须打开文字处理软件后粘贴，如选定的内容包含特殊格式、表格或图片，推荐使用WORD；如仅含文本，也可使用记事本来编辑处理。③保存图片右击图片→图片另存为→保存④下载Flash动画搜索Flash动画→右击链接→目标另存为→保存⑤下载软件⑴直接下载。分类法查找华军软件园中的迅雷并下载。 搜索迅雷→右击链接→目标另存为→保存⑵使用断点续传软件下载。安装迅雷，用迅雷下载Winrar软件。四、想一想，练一练1.选择正确答案：①关于网上信息下载，下列说法正确的是（ C ）。A、网页只能以HTML的形式保存下来 B、只能下载文字信息C、可以用网络下载工具进行信息下载 D、只能用复制、粘贴的方法下载图片②网页文件的扩展名为（ B ）。A、DOC B、HTM C、MPG D、PPT③为了加快页面的下载速度，在网页中一般使用（ D ）格式的图片文件。A、BMP B、TGA C、TIF D、GIF或JPG2.你爱听音乐吗？试用百度下载一首歌，在动听的旋律中结束我们的网络之旅，别忘了记下歌曲的名称、格式和播放软件。
教后记：
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课 题 认识计算机 课 型 新授课
教 材 初中信息技术上册第 二 章 第 1 节/课 第 1 课时总6课时
教 学 目 标 教学目的：1．知识与技能（1）回顾计算机的发展简史。（2）了解计算机的硬件知识。（3）了解容量单位的换算关系。（4）了解常见外存储器的特点。（5）学会查看硬件的配置信息。2．过程与方法本节课采用自主学习、体验学习、模拟学习、探究学习、竞赛学习、合作学习、任务驱动等多种教学方法，让学生亲历观察思考、交流讨论、合作竞争等学习过程，培养学生的自主学习能力、合作探究能力和信息处理能力。3．情感态度与价值观（1）联系生活实际，让学生感受知识的价值。（2）小组合作竞赛，鼓励交流讨论、合作探究，培养团队协作精神。4．行为与创新（1）科学地解答生活中遇到的计算机问题。（2）积极参与各种创新设计活动。教学重点：了解计算机的硬件知识。教学难点：容量单位的换算关系。教学方法：观察体验学习、合作讨论学习、自主探究学习、小组竞赛学习、启发引导学习、任务驱动学习。
教学过程
1. 情境导入老师引入：随着科技的发展和社会信息化程度的提高，计算机作为功能强大的信息处理工具，已经成为人们学习、工作、生活中不可缺少的一部分，在享受计算机带来方便的同时，人们却经常被各种各样的软件、硬件问题所困扰。那么你们了解计算机多少呢 学生讨论交流，学生回答，师生互评。老师展示教学课件，展现第四代计算机精彩图片，并小结计算机的发展史。练习与提高：老师设计有关计算机发展史的问题，采用“学生抢答”或“小组竞赛”形式激发学生参与课堂的热情。2．新课讲授老师引入：今天我们和大家一起来认识计算机结构组成，进一步认识计算机，通过大家的共同努力，相信大家都会成为一位计算机小行家。模拟学习：观看介绍计算机硬件的录像，给学生以感性认识。自主学习：学生结合所看录像，学习教材中计算机硬件知识。合作竞争学习：老师打开机箱，展现计算机实物部件，让学生结合所学知识进行知识抢答，师生互评。体验学习：学生接触实物部件，给学生更直观的认识，消除对计算机的神秘感。老师板书：参见教法建议中的计算机系统结构图。练习与提高：老师设计有关计算机硬件的问题，采用“学生抢答”或“小组竞赛”形式激发学生参与课堂的热情。老师引入：在计算机硬件系统中，不管是内存储器还是外存储器，它们的容量大小是怎么衡量的呢？师生探讨：老师展示图文并茂的教学课件，师生共同探讨教学内容，并由老师进行总结。计算机处理信息的最小单位是比特，英文Bit，也就是一位二进制位（0或1）；最基本的容量单位是字节，英文Byte，缩写为B，称为拜特；一个英文字符占1个字节，一个汉字占2个字节；常见的容量单位有比特、字节、千字节（KB）、兆字节（MB）、吉字节（GB）。换算关系： 1Byte=8bit 1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB查看存储器容量大小的方法：右击“我的电脑”，执行“属性”命令，在“系统属性”对话框中查看内存容量和CPU信息；双击“我的电脑”，单击盘符，在左边“详细信息”项中查看硬盘空间的使用情况。小组合作讨论：讨论本节的“讨论学习”部分，完成教材中的表格。师生互评，老师小结。3．课堂小结小结任务：小组合作讨论，同学们都学习了哪些计算机知识？
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课 题 认识计算机（2） 课 型 新授课
教 材 初中信息技术上册第二章 第 1 节/课 第 2 课时总7课时
教 学 目 标 教学目的：（1）回顾计算机的硬件知识。（2）了解计算机的软件知识。（3）理解计算机的工作原理。教学重点：了解计算机的软件知识。教学难点：理解计算机的工作原理。
教学过程
1．情境导入师生回顾：师生共同完成计算机的硬件结构知识图。参见教法建议中的计算机系统结构图。小组活动：各小组设计有关计算机硬件知识的思考题，并选择其他小组进行互测，由老师点评。2．新课讲授老师引入：如果计算机只有硬件，那它就是一堆废铁，要让计算机完成我们想做的工作，必须给它安装一些无形的东西，这些就是软件，软件是计算机的灵魂。模拟学习：观看介绍计算机软件知识的录像，给学生以感性认识。自主学习：学生结合所看录像，学习教材中的计算机软件知识。师生探讨：老师展示图文并茂的教学课件，师生共同探讨教学内容，并由老师进行总结。计算机软件大体上可以分为系统软件和应用软件两大类：系统软件包括操作系统、程序设计语言处理系统和数据库系统等。操作系统是计算机的大管家，它负责管理和控制计算机各个部件协调一致地工作，是一个最基本、最重要的系统软件。一台计算机必须安装了操作系统才能正常工作。常见操作系统有Windows、Unix、Linux等。2005年7月22日微软对外宣布正式下一代操作系统Windows Vista。应用软件是计算机用户为了解决某些具体问题而编制的软件。例如办公自动化软件OFFICE， 图像处理软件Photoshop，视频播放软件超级解霸，动画制作软件Flash MX等。练习与提高：老师设计有关计算机软件的问题，采用“学生抢答”或“小组竞赛”形式激发学生参与课堂的热情。老师引入：我们已经了解计算机是由硬件和软件组成，那同学们知道计算机到底是怎么工作的吗？合作交流：学生交流讨论，并尝试进行回答。老师引导：将计算机处理信息的过程与人脑处理信息的过程作比较。先列举生活事例形象描述人脑处理信息的过程，然后分析计算机处理信息的过程：当输入文字时，首先通过键盘将字符的编码信息输入主机，并保存在内存储器中，由中央处理器CPU对信息进行加工处理，再把加工处理后的信息通过显示器输出，最后根据用户要求，将信息保存到外存储器。模拟学习：展示计算机工作原理的模拟动画，给学生以形象的认识，激发学生兴趣。老师板书并总结：参见教法建议中的计算机工作过程。计算机处理信息的全过程可用“输入、存储、处理、输出”来概括。这是计算机之父冯·诺依曼提出来的“存储程序”原理，现在绝大多计算机仍都采用此原理。练习与提高：老师设计有关计算机工作原理的问题，由学生抢答。3．课堂小结小结任务：小组合作讨论，同学们都学习了哪些计算机知识？
教后记：
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课 题 优化计算机 课 型 新授课
教 材 初中信息技术上册第 二 章 第 2 节/课 第 1 课时总8课时
教 学 目 标 教学目的：1.知识与技能（1）了解操作系统的安装步骤及注意事项。（2）掌握应用软件的安装方法。（3）运用所学知识进行实践操作。2.过程与方法根据“任务驱动”原则，组织学生自主学习，培养学生的自主学习能力、自我探讨能力、合作能力，以及动手能力,从而提高学生的信息处理能力。3.情感态度与价值观（1）联系实际，感受学习是为生活服务的，学习内容应紧贴学生的实际生活。（2）学生相互讨论、合作交流，进行实践操作和探索，培养团队协作的精神。（3）引导学生应用所学知识系统维护家庭的计算机，能够解决常见的计算机问题。4.行为与创新（1）抵制盗版软件，能够合理地引用他人观点或使用他人成果。（2）积极参与各种与信息技术教育有关的创新设计与开发活动。教学重点：掌握具体应用软件的安装与卸载。教学难点：打印机驱动程序的安装，系统还原的步骤。
教学过程
1.创设情境、明确任务（3分钟） 引导学生回顾硬件系统与软件系统组成的知识，老师启动没有安装操作系统的计算机，出现问题时，让学生思考如何解决，激发学生的学习兴趣。2. 老师引导（8分钟） 任务一 安装Windows XP操作系统 放入Windows XP系统盘，通过设置疑问，引入对CMOS的设置，激发学生的学习热情。老师播放Windows XP安装视频，讲解安装步骤中的注意事项，突破重、难点。任务二 安装应用软件要求学生完成安装“奇虎360安全卫士”软件的实践操作，安装过程中，老师重点讲解学生遇到的普遍性问题，将难点知识简单化解。安装完成后，引导学生到C:\Program Files中查看计算机都安装了哪些文件，进一步加强学生对安装应用软件的理解。3. 实战演练、巩固知识（25分钟） （1）分组进行Flash MX软件的安装，老师巡视，进行个别指导，着重解决安装序列号等问题。通过分组协作进行实践，巩固知识，增强学生的团队精神。（2）老师将打印机连接到计算机，出现问题后，请个别学生尝试解决。操作过程中，老师作补充说明，帮助学生解决问题。通过实践操作，是学生进一步了解硬件驱动程序的重要性。如时间许可，老师还可以引导学生查看计算机的设备管理器。4. 总结提炼、课外延伸（3分钟） 每组选取一位代表，总结本节课所学的内容，培养学生的语言表达能力，并为下节课布置任务。
教后记：
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课 题 优化计算机 课 型 新授课
教 材 初中信息技术上册第 二 章 第 2 节/课 第 2 课时总9课时
教 学 目 标 教学目的：1.知识与技能（1）了解操作系统的安装步骤及注意事项。（2）掌握应用软件的安装方法。（3）运用所学知识进行实践操作。2.过程与方法根据“任务驱动”原则，组织学生自主学习，培养学生的自主学习能力、自我探讨能力、合作能力，以及动手能力,从而提高学生的信息处理能力。3.情感态度与价值观（1）联系实际，感受学习是为生活服务的，学习内容应紧贴学生的实际生活。（2）学生相互讨论、合作交流，进行实践操作和探索，培养团队协作的精神。（3）引导学生应用所学知识系统维护家庭的计算机，能够解决常见的计算机问题。4.行为与创新（1）抵制盗版软件，能够合理地引用他人观点或使用他人成果。（2）积极参与各种与信息技术教育有关的创新设计与开发活动。教学重点：掌握具体应用软件的安装与卸载。教学难点：打印机驱动程序的安装，系统还原的步骤。
教学过程
1. 创设情境、明确任务 老师展示上节课安装的“奇虎360安全卫士”软件和“Flash MX”软件。让学生思考如何卸载应用软件，以释放占用的磁盘空间呢？2. 自主学习、积极探索 任务一 卸载应用软件 要求学生根据教材上的两种方法，分别删除“奇虎360安全卫士”软件和“Flash MX”软件，分组进行比赛。老师小结知识点并提问，如何清除删除操作产生的大量临时文件和碎片，释放磁盘空间，提高运行速度？3. 老师演示、实践操作 任务二 如何磁盘清理老师边讲解边演示“磁盘清理”的一系列操作，突破重、难点；学生对自己的计算机进行“磁盘清理”操作，巩固知识。4. 老师引导、动手实践 任务三 漏洞修补老师讲解如何进行漏洞修补，并引导学生一起操作。方法：右击“我的电脑”，弹出快捷菜单，执行“属性”命令，单击“自动更新”标签项，进行相关项的设置。5. 自主探究、实战演练任务四 系统还原老师讲解系统还原的注意事项，让学生了解系统还原的重要性，并对照教材上步骤进行实践操作。老师进行个别指导。6. 总结提炼、课外延伸小结任务：小组合作讨论，今天都学习了哪些计算机知识？除了本节课所学内容外，还可以通过“超级兔子魔法设置 V7.84”等其他软件来优化计算机，有兴趣的同学可搜集此方面的资料，进行研究。
教后记：
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课 题 第三节 计算机安全与防护 课 型 新授课
教 材 初中信息技术上册第 二 章 第 3 节/课 第 1 课时总10课时
教 学 目 标 教学目的：1.知识与技能（1）了解计算机安全的含义及常见的安全措施。（2）了解计算机病毒的概念、一般特征及传播途径。（3）掌握防毒、杀毒的基本方法，主动防范病毒。2.过程与方法（1）提高学生分析、解决实际问题的知识水平与操作能力，认识网络资源的重要性。（2）培养学生的自学能力和合作精神。3.情感态度与价值观（1）关注与日常生活和学习密切相关的信息技术新发展，热心参加与信息技术相关的活动，并积极利用信息技术支持其他学科的学习。（2）增强技术利用中的责任感和技术创新的使命感，形成良好的网络道德。4.行为与创新（1）自觉遵守信息社会中公认的行为规范和道德准则，能够合理地引用他人观点或使用他人成果。（2）积极参与各种与信息技术教育有关的创新设计与开发活动。（3）认识信息安全的重要意义。教学准备：教学资料光盘；“奇虎360安全卫士”软件； 将3~4名学生分为一组。教学方法：合作探究学习、小组竞赛学习、启发引导学习、自主探究学习。
教学过程
1.情境导入2006年12月27日，互联网上很多用户遭受不明病毒攻击，计算机中所有可执行的文件.exe都变成一种“熊猫烧香”的图案，中毒症状表现为系统蓝屏、频繁重启、硬盘数据被破坏等。该病毒可通过局域网进行传播，感染局域网内所有计算机系统，最终导致整个局域网瘫痪。大家听过或见过这种计算机病毒吗？（学生回答）今天就让我们一起来认识和了解计算机病毒以及关于计算机安全与防护的知识，相信通过大家的共同努力，我们能够更好地使用和维护计算机。2.新课讲授（1）计算机病毒计算机病毒的概念那什么是计算机病毒呢？它和我们平时提到的生物病毒一样吗？学生带着问题阅读教材，并总结以上问题；老师给予评价、鼓励。计算机病毒（Computer Virus）是一种人为编制的程序，这种特殊的程序能够在计算机系统通过自我复制来传播，在一定条件下被激活并破坏计算机系统，从而造成不可估量的损失。这种程序具有类似于生物病毒的繁殖性、传染性和潜伏性等特点，所以人们用“计算机病毒”一词来称呼这类破坏性程序。讨论学习：大家在日常使用计算机时，是否遇见下表描述的现象，请在相应栏目做标记。现 象是/否1．计算机经常无故死机。2．操作系统无法正常启动。3．运行速度明显变慢。4．软件经常发生内存不足的错误。5．应用程序经常发生死机或者非法错误。6．磁盘空间迅速减少。7．网络驱动器或共享目录无法调用。8．自动链接到一些陌生的网站。当计算机表现出上述种种现象之一时，就可能感染病毒了。学生分组讨论，老师可适当参与讨论、引导。每小组选取代表进行总结，老师给予适当的评价、鼓励。 计算机病毒的特征请个别学生谈谈遭遇计算机病毒的过程，再度激发学生的学习兴趣，师生共同探讨教学内容。同学们虽然也或多或少经历过一些计算机病毒，但是对病毒真正了解的并不多，除了提到的“熊猫烧香”病毒以外，同学们还知道哪些计算机病毒？还了解哪些与计算机病毒有关的知识？老师发送课前准备的计算机病毒相关资料给学生。学生阅读资料，并尝试概括、总结。学生分组活动，并由小组代表进行总结，老师给予适当的评价、鼓励。通过同学们合作学习、介绍，我们认识了那么多病毒，那么同学们有没有发现它们有哪些共同特征呢？学生分组活动：通过阅读病毒的资料及教材的相关知识，并联系生活中碰到的生物病毒的特征，总结、归纳出计算机病毒的特征：由小组代表进行总结（老师提示学生总结时可与具体事例相结合），老师给予适当的评价、鼓励。讨论学习：你知道一些计算机病毒的激发条件吗？上网查询相关资料，并记入下表，思考如何防止病毒发作。病毒激发条件黑色星期五CIH学生分组活动：上网查找相关信息，并完成表格。老师适当指导并给予评价、鼓励。老师播放配套光盘，师生共同回顾教学内容。计算机病毒的防治对于计算机病毒，我们要以积极的心态去面对它，想办法防治它，可是我们具体应该怎么做呢？学生自学课本内容，并总结发言。老师给予适当的评价、鼓励。预防计算机病毒的措施一般包括（具体内容参见教材46页）：a.隔离来源。b．安装杀毒软件和防火墙。讨论学习：在使用计算机的过程中，要重视计算机病毒的防治，一旦怀疑感染了计算机病毒，就应该使用专门的杀毒软件及时杀毒，并养成定时杀毒和升级病毒库的习惯。你家里的计算机有没有安装杀毒软件？如果有，请说一说：a.所安装的杀毒软件是 。b.设置每隔 时间杀一次病毒，每隔 时间升级一次病毒库。c.所选择监控的对象有 。你知道哪些国内外比较有名的杀毒软件？学生分组讨论、记录，老师可适当参与讨论、引导。由小组代表进行总结，老师给予适当的评价、鼓励。（2）计算机安全我们做了那么多的工作，现在的计算机是不是就真正安全了呢？什么才是计算机安全呢？除了病毒以外，计算机还存在哪些方面的不安全因素呢？我们如何解决这些问题？学生阅读教材，归纳总结。老师引导、评价、鼓励。计算机安全的含义：计算机安全（Computer Security）是由计算机管理派生出来的一门技术，目的是为了改善计算机系统和应用中的某些不可靠因素，以保证计算机正常、安全地运行。（在时间允许的情况下，老师可播放由于计算机不安全因素而引起的问题的动画或视频，加深教育意义。）培养使用计算机的良好道德规范讨论学习：a．有些青少年对那些技艺高超的计算机黑客津津乐道，部分青少年热衷于钻研计算机中破坏性的技术，在网络技术发达的今天造成的危害之大令人震惊。谈谈你的看法。b．以下是同学们在平时使用计算机时应该注意的行为规范，你做到了吗？请在相应栏目下做标记。行为是/否经常保持机房和计算机的整洁不随意修改机房计算机的设置其他人共用一台计算机时，未经允许不删改他人的文件不私自阅读他人的电子邮件，不私自拷贝不属于自己的软件资源在网络环境中使用计算机时，不在网上进行数据删除和窃取密码等恶意操作未经软件作者同意，不随便复制、传播软件养成良好的思想道德品质，提高鉴别和抵制有害信息的能力。学生分组讨论，老师可适当参与讨论、引导。由小组代表进行总结，老师给予适当的评价、鼓励。3.课堂小结:小结任务：小组合作讨论，今天都学习了哪些计算机安全与防护的知识？老师对本课的知识点进行总结。
教后记：
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课 题 第三章 第一节 规划应用文档 课 型 新授课
教 材 初中信息技术上册第 三 章 第 1 节/课 第 1 课时总第11课时
教 学 目 标 一、教学目标1．知识与技能(1)了解生活中常见的应用文档及相应的制作软件(2)通过对日常接触的各种书籍的观察、分析，了解书籍的各部分构成及大小尺寸，对将要制作的电子杂志能有一个初步的整体规划。(3)掌握页面设置的方法(4)掌握合并文档的应用2．过程与方法(1) 学生通过观察书籍，对教师提出的问题进行思考，形成规划电子杂志的初步意识。(2) 通过交流、讨论完成电子杂志初步规划。3．情感态度与价值观通过交流、探究完成电子杂志的初步规划，培养学生的创新意识，体验创作的乐趣，培养自我学习的能力，养成做事先规划的良好习惯。4．行为与创新(1)给学生充分发挥自己创造力的机会，让他们感受到自我创作的快乐。(2)通过交流探讨，让学生取长补短，培养合作意识。教学重点与难点1．教学重点(1)电子杂志的规划(2)页面设置的应用(3)合并文档的操作2．教学难点(1)电子杂志的规划(2)页面设置的应用
教学过程
一、引入新课展示日常生活中常见的几种应用文档作品，这些由图片和文字组成的文档就是应用文档。这些应用文档由哪些软件来制作？引入新课，对电子杂志作一个整体规划是非常重要的。二、讲授新课、师生互动1、老师提供不同的杂志，提出问题：从直观感觉上来说，你觉得这些杂志有哪些不同？有哪些相同的地方？杂志由哪些部分组成？杂志的主题、杂志页面的大小、方向（横向、纵向）、杂志的页面组成、杂志的制作顺序，杂志的风格等2、页面介绍，完成规划表中的内容介绍纸型及常用的纸张大小。学生任务：查阅资料，积极交流，思考电子杂志的主题、大小，风格等规划，完成“规划表”中的内容3、展示学生规划表展示规划表，师生共同对规划表中的内容作出点评，4、页面设置1）既然大家在规划中都提到了杂志的大小，应该如何设置？（如有可能，请学生操作）2）任务：不改变文章字体大小及纸型大小，如何将所供文章从2页变为1页？3）在WORD里，我们可以先对纸张进行设置。任务：根据规划，新建文档，对文档进行页面设置5、合并文档如何将教师提供的文档加入你的作品？（复制、合并文档操作）6、课堂小结。
教后记：
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课 题 第三章 第一节 制作正文 课 型 新授课
教 材 初中信息技术上册第 三 章 第 1 节/课 第 2 课时总第12课时
教 学 目 标 1.知识目标知道杂志正文页的要素及利用word的什么技术实现2.技能目标培养综合运用文本框、艺术字、图片、自选图形的能力3.情感目标增强学生对美的感受：布局如何美观，配色如何美观等教学重点：(1)分析杂志正文页的要素以及实现技术(2)利用文本框布局教学难点：文本框的操作
教学过程
展示缺少正文页的“南京景点全攻略”电子杂志：提出本节课的目标：制作杂志的一页正文页“南京的城墙”。要求：元素完整，美观。展示一页杂志正文页：师生共同分析归纳出杂志正文页的要素及实现技术：文字（布局） 文本框文章标题 艺术字插图 图片插画花边 自选图形教师示范：如何利用文本框进行布局。展示几种布局任务一：利用文本框进行布局（提醒：布局时请使用“整页”的显示比例）小结：通过实例，分析布局中经常出现的错误。任务二：添加标题和插图注意：标题插图的大小；标题插图的位置。提高任务：给图片做些简单的修饰。如：加边框，加阴影等。小结：图片作为文字的点缀，不要过大拓展任务：添加插画及花边利用自选图形以及组合工具制作有特色的插画及花边。注意：色彩搭配协调，美观。总结：展示并点评学生作品概括本节课学习内容提出更高的标准
教后记：
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课 题 第三章 第一节 制作卷首语 课 型 新授课
教 材 初中信息技术上册第 三 章 第 1 节/课 第 3 课时总第13课时
教 学 目 标 1．知识与技能（1）掌握页面设置的方法。 （2）掌握插入和编辑图片的方法。 （3）掌握绘制、编辑和修饰图片的方法。 （4）掌握图文混排的操作方法及相关技巧。2. 过程与方法 （1）了解图书的制作过程，掌握Word的使用技巧 ，能够灵活运用Word制作卷首语。 （2）能够对作品进行合理的评价。 3. 情感态度与价值观（1）通过制作卷首语，使学生能够从内容到形式，从色彩到结构，协调地表达自己的审美情趣，从而培养学生的审美意识。 （2）通过评价作品，让学生学会表达自己的观点，体验创作的乐趣，从而提高学生的欣赏水平。 4．行为与创新（1）通过创作作品，体验信息技术在信息获取、加工、管理、表达与交流方面的优势。 （2）学会与他人交流、合作，培养学生在创作过程中的合作意识。教学重点：掌握文字排版及图文混排方式方法。教学难点：图片或自选图在文本中的处理应用以完成卷首语作品的创作
教学过程
1．创设情境 教师：同学们都去过图书馆或者书店吧，看到那么多各种各样的图书，你们有没有想过自己也有那么一天能够出版一本图书呢？ 学生：……教师： 好，那么心动不如行动，从今天起，我们就来学习如何制作图书。我这里有一本图书（如图1），同学们看看一本图书由哪些部分组成？ 学生：封面，卷首语，目录，正文，封底 教师： 这节课我们首先来学习如何制作卷首语。请同学们欣赏一组图书卷首语，展开讨论并总结，卷首语的要素。学生：…… 教师：这么漂亮的卷首语是怎样制作出来的呢？（如左图所示）这节课我们就来学习一下如何利用文字处理软件制作卷首语。2．任务驱动 任务1：请同学们新建一个word文档。 教师：我们可以看到图书纸张的大小是不一样的，为了便于以后打印制成图书，我们首先要对页面进行大小设置。任务2：设置纸张和页边距的大小。 请学生自主完成“页面设置”，设置纸张大小为“A4”，上、下、 右页边距设置为“2cm”，左页边距设置为“3cm”任务3：输入文字并简单的修饰。 教师将卷首语文字的文档传送给学生 教师：文字部分我们已经完成， 同学们看看还缺少些什么东西呢？ 学生：图片 任务4：插入图片。教师：图片的来源有很多，有来自文件的，有来自剪贴画的，还可以自己动手绘制，请同学们参照教材中的操作步骤，插入图片。（学生自主学习，教师巡视，对学生进行个别指导） 教师：很好，同学们都完成的非常不错，同学们看看自己插入的图片从整体上看是不是和文字之间相互协调呢？任务5：设置图片环绕方式。教师：请同学们按照课本上的操作步骤，设置图片环绕方式，并体验各种不同的环绕方式的特点，根据需要进行设置。对图片的大小和位置进行相应的调整，使其和文字之间相互协调。 教师：现在我们大体上完成了卷首语的制作，但是整个页面看上去太单调了，不够美观，那要怎么办呢？任务6：美化页面。同学们可以根据自己的需要绘制一些图形，装饰线条，添加背景颜色等 ，以达到美化效果。3．小组竞赛 请同学们分成若干小组，上网查找一些资料和图片，制作卷首语。 同学们完成后上传作品，由组长简要介绍本组制作的卷首语的特点，通过学生的自评和互评，选出最佳作品。【问题讨论】 如何利用填充效果把图片裁剪成下图所示图形？ （如图2）4．课堂小结这节课我们主要学习了如何利用文字处理软件制作卷首语作品，学习了如何插入图片和美化页面。通过小组竞赛，充分发挥了学生的创造性，自主学习和相互协助的能力，同学们通过自评和互评，更加了解了自己的长处和不足之处，对作品有了更深的认识。
教后记：
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课 题 第三章 第一节 制作目录页 课 型 新授课
教 材 初中信息技术上册第 三 章 第 1 节/课 第 4 课时总第14时
教 学 目 标 1、知识目标了解文本框的作用；会插入、编辑横、竖排文本框；能灵活设置文本框格式；掌握在自选图形上添加文字方法；会调节自选图形；能进行艺术字的操作与图片操作、文本框操作的方法比较；艺术字、图形、文本框的组合与取消的灵活应用。2、过程与方法学会设计目录页；学会灵活应用图片、自选图形、文本框、艺术字等知识技能创作作品的方法以编制“目录页”为主线，在灵活运用相关知识技能完成目录页的制作的过程中，了解制作目录页的一般方法。在制作目录页的过程中学会选择喜欢的素材，学会鉴赏同学作品，学会与同学交流自己的创作体会。3、情感态度与价值观在目录页，通过目录确定电子杂志的基本内容，表达自己欲在杂志中表达的思想和观点。在目录页的制作过程中追求形式与内容的协调一致，在追求美的过程中启发学生的学习兴趣，使学生积极主动的学习。教学重点与难点教学重点：插入、编辑艺术字；插入、编辑文本框；自选图形的灵活应用；综合运用艺术字、文本框、图片创作作品；学生的协作学习；创作目录页的一般方法。教学难点：艺术字工具栏、图片工具栏、绘图工具栏的灵活应用；综合运用艺术字、文本框、图片创作作品；
教学过程
展示一个没有修饰的目录页和修饰好的目录页问:看了这两个目录页之后,给你的感觉是什么？ 总结学生的回答，带领学生一起分析目录页中用到的效果和方法。讲解学件，明确任务。第一步：摆放花盆插入自选图形，修饰边框。第二步：给花盆填土在自选图形中填充图片，文字等。第三步：移花接木插入文本框，并将文字粘贴入文本框。第四步：修修剪剪设置文本框中的字体大小,颜色，大小等。第五步：赏花评景欣赏学生完成的作品，小组互评。教师分步讲解及演示：（注，在此过程中，适当的让学生上台演示）1、插入自选图形2、修饰自选图形：1）调整边框、大小等。2）、填充图片3）、添加文字。3、插入文本框，1）、去除默认的边框，2）、设置水平线。4、将另目录文档中文字复制并粘贴到文本框中。5、设置文本框中的文字大小、颜色等。展示学生的优秀作品，师生共评。提问：比较一下插入艺术字，图片，自选图形的方法，你认为有哪些相似之处和不同之处？小结本节课上学习到的新的知识点及在创作过程中，应该注意到的一些问题和对策。(如色彩搭配，图形位置的合理摆放等)
教后记：
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课 题 第三章 第一节 制作封面封底 课 型 新授课
教 材 初中信息技术上册第 三 章 第 1 节/课 第 5-6 课时总第15-16课时
教 学 目 标 教学目标1．知识目标（1）了解封面、封底的组成；（2）了解封面封底的构思要素； （3）掌握封面、封底的基本制作方法；（4）掌握图片、艺术字、文本框、自选图形的综合运用及使用技巧。2．过程与方法（1）学生通过与老师一起欣赏、分析封面和封底的样张，了解封面和封底的组成，构思出自己杂志的封面和封底；（2）学生通过设计制作封面封底，进一步掌握图文混排的技巧。3．情感态度与价值观（1）通过制作封面和封底，使学生在操作实践中创造美、体验美；（2）学生通过小组合作完成封面、封底的制作，培养学生的责任感和合作精神。4．行为与创新（1）学生通过构思、制作自己杂志的封面封底，体验创作的乐趣；（2）在小组合作中，学生彼此交流、取长补短，创作出优秀的作品。教学重点1．封面、封底的组成。2．封面、封底的基本制作方法。3．图片、艺术字、文本框自选图形的插入和编辑方法。教学难点1．构思自己杂志的封面和封底；2．图文混排的综合运用和技巧。
教学过程
师：同学们好，请大家看看这本书的封面，根据封面你能了解书的哪些信息？学生：…………教师：同学们由封面就可以了解书的许多信息，可见，封面不仅是书籍的外貌，起着保护书籍的作用，给读者以美的享受，而且体现了书中的内容和性质，激发读者阅读该书的欲望，是读者与书籍内容的桥梁。这节课我们就一起来制作封面。PPt：封面的组成：书名、出版社名、内容提要等文字和体现书的内容、性质的图案、形象和色彩。画外音：封面的组成，因此，我们在制作封面的时候要注意：（1）要根据读物的内容、性质和阅读对象来确定设计方案。（2）封面框架布局要合理。（3）图片的选择要注意与书籍名相符。（4）色彩搭配要合理。教师：老师这里有三位同学的作文选封面的设计，请同学们欣赏一下Ppt：展示两三个封面教师：下面老师以自己制作的《生命的拔节》封面为例讲解老师制作的思路和方法。PPT：《生命的拔节》封面教师：题目为“生命的拔节”，表达了老师对同学们源于生活创作作文的高度评价。内容为：“成长篇”、“日记篇”、“散文篇”这是根据老师挑选的学生作文的类型而定的。出版社：绿叶出版社，象征着同学们的作文正如绿叶一样，欣欣向荣，富有朝气。主体画面设计成阶梯状，寓意生命的阶梯，绿叶图片与“绿叶出版社”相呼应。把封面的上半部分设为暖色，但单一的颜色效果不是很好，所以采用渐变，由白色到橙色，象征着朝阳和希望。与“拥抱那朝阳，让希望飞扬”相呼应。任务一：请同学们以小组的形式讨论各组作文选的题目，并且从图片文件夹中选择合适的图片，最后请组长为大家介绍你们组选题，选材的思路。学生：我们组的题目是《成长的阶梯》寓意我们的作文一步一步走向成功，我们选择的图片一幅是《阶梯》，另一幅是《一个小男孩》是说我们向往美好的明天…………Ppt：制作过程教师：老师完成《生命的拔节》封面分以下几个步骤：1.制作封面背景2.绘制装饰线条3.插入图片美化 4.输入文字。在整个过程中老师使用了三个法宝：利用自选图形绘制综合背景；绘制装饰线条美化背景；利用设置透明色按钮去除白色部分。首先，我们利用法宝来制一作封面背景。视频：1.制作封面背景教师：这样的背景比较单调，我们可以使用法宝二绘制一些线条，形成阶梯状，寓意成长的阶梯，这样既可一和生命的拔节这样的题目相呼应，又可以使得画面更加活泼。PPT：2.绘制装饰线条视频：绘制装饰线条教师：封面上通常会有一些装饰的图片，在这里我们就在封面的下方插入一张绿叶的图片，这样，即可以与“绿叶出版社“相呼应，也可以与“生命的拔节“主体相呼应，而且还能美化封面，快点行动吧。PPT： 3.插入图片美化教师：封面的文字输入也很有讲究，标题文字要大、醒目。内容提要要清楚、大方。而且根据老师的设计，内容提要“成长篇”、“日记篇”、“散文篇”在布局上错落有致。所以标题文字使用艺术字，内容提要使用文本框的方法输入。PPT：4.输入文字教师：老师刚才以《生命的拔节》为例，讲述了之作封面的过程，下面是同学们发挥自己创造力的时间了，请同学们根据自己的设计创作精美的个性化封面。不过，大家在制作的过程中千万别忘了遵循以下几点原则，这也是我们封面的评价标准。PPT: 评价标准：（1）布局合理，符合封面设计要求。（2）色彩协调，突出主题。（3）装饰图案大方、美观。（4）文字的设计能体现作文选的风格。（5）作品有个性、有创新教师：经过大家的努力，封面已经完成了。下面请各组同学一起按照评价标准评选出本组的优秀作品，并且将本组的最优秀的作品展示让全班的同学欣赏。这两节课我们制作了封面，课后请同学们完成封底的制作。这节课就到这里，同学们，下次课再见！
教后记：
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课 题 第三章 第二节 作品发布和评价 课 型 新授课
教 材 初中信息技术上册第 三 章 第 2 节/课 第 1 课时总第17课时
教 学 目 标 教学目标： 1、 知识与技能目标： （1） 经历数据处理的全过程，培养学生运用数据解决一些实际问题的能力． （2） 能根据具体情景，设计问卷收集数据． （3） 会用表格整理数据． 2、过程与方法目标： （1） 经历统计活动的过程，让学生在具体的统计活动中学习统计内容，在活动的过程中，学会“运用数据说理”的方法． （2） 通过对全班吃洋快餐情况的调查和吃洋快餐危害的了解，培养学生科学合理的饮食观念． 3、情感与价值观目标： 经历全面调查的过程，体验统计与生活的联系，培养学生乐于接触社会环境中的数学信息，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度．教学重点 （1）会设计简单的调查问卷，收集数据． （2）会用表格整理数据． 教学难点 （1）根据具体情况，设计调查问卷 （2）用表格整理数据
教学过程
1、播放动画，六种动物展示各自的才艺．2、提出问题（1）这些动物中，你最喜爱哪种动物？（2）我们班，喜爱哪种动物的同学最多？3、引出课题想一想：你有什么办法，来调查全班喜爱哪种动物的同学最多？1、收集数据设计调查问卷，对全班同学进行问卷调查来收集数据．2、议一议设计一张调查问卷，用它可以调查喜爱哪种动物的同学最多．（1）请问：设计这张调查问卷时，应向每位学生提出什么问题？（2）请设计一张符合要求的调查问卷．3、教师展示学生设计的调查问卷．4、教师给出一种调查问卷的样式，并作出说明．如果把这些动物编号，统计起来会方便些．1、整理数据为了更清楚地了解调查结果，需要对数据进行整理，一般可用表格整理数据．表格通常由行和列组成．表格上方一般要有表头．划记：用“正”字的每一划（笔画）代表一个数据，该数据每出现一次记一划．1、描述数据为了直观地看出表4-1中的信息，还可以用条形图和扇形图来描述数据．（教师根据表4-1，利用计算机制成条形图，扇形图）2、读图根据统计表，条形图，扇形图，你能说出全班同学喜爱六种动物的情况吗？1、全面调查通过收集数据、整理数据、描述数据、读图，我们可以清楚地知道全班同学喜爱六种动物的情况．在这些活动中，我们对全体对象进行了调查．像这样考察全体对象的调查属于全面调查．2、随堂练习①展示麦当劳、肯德基的商标．②提问：你喜爱洋快餐的情况是（ ）1 不喜欢吃 2 一般 3 喜欢吃③收集全班同学喜爱洋快餐的情况编号④让学生利用表格整理收集的数据．⑤播放录像——“洋快餐之忧”中的片断课堂小结：1、这节课我们通过调查喜爱哪种动物的同学最多，学习了设计调查问卷，收集数据，利用表格整理数据．2、通过这节课，我们再次感受到了统计与现实生活是紧密联系的，感受到用数据说理的好处．
教后记：
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课 题 第三章 第二节 作品评价 课 型 新授课
教 材 初中信息技术上册第 三 章 第 2 节/课 第 2 课时总第18课时
教 学 目 标 【教学目标】知识与技能目标：１．能了解评价word作品的基本方法。过程与方法目标：１．能正确客观的评价word作品。2． 能运用所学知识合理的改进作品。情感态度价值观目标：１．通过分组讨论评价作品，能体验合作的乐趣。 2． 通过评价作品，能逐步形成良好的审美观。 3． 通过对比评价改进前与改进后的作品，能体验改进作品的成就感。【教学重点】正确客观的评价作品 合理的改进作品【教学难点】多方面的辩证的评价作品
教学过程
将学生分为四组，简介分组意图春天来了，**社区举办了“我在南京找春天”小报评选活动，菜菜MM也想一展身手，于是经过他的努力，终于一口气拿出了5个word作品。然而，小麻烦却接踵而来….小麻烦一：递交了五份作品，社区主任却只接收了一份，你能猜猜社区主任接收了哪一份吗？你能告诉菜菜为什么社区选这一份吗？展示五张word小报师倾听生的意见，并适时给予引导（小报的主题是否明确健康？小报的设计格式是否合理？小报的布局是否合理？颜色、样式是否太过杂乱？设计排版布局是否合理？）引导生总结：word小报的评价应从专用格式、排版、颜色搭配等多方面进行评价。小麻烦二：菜菜MM不愿意努力就此白费，请大家再评价一下其余四副作品，并帮她修改一下作品。生告知生分组评价师倾听生评价意见，并适时引导(主要问题A:颜色样式过于杂乱 B:设计平平 C：布局排版过于杂乱 D：内容与主题不切合等)师提出要求：分组，请生根据刚才分析的情况，运用所学知识改进本组小报的不足师巡视，并辅导学生组内评价，推举最佳作品。师广播该作品,与其他学生一起评价作品。菜菜：感谢你们，不仅帮我评价和修改了作品，还让我掌握了word作品的方法：（可设为填空，请生回答）1.可以从颜色、样式、布局、主题等多方位进行评价。2.对作品要辩证性的评价。3.要合理的评价，不要夸大其词。对学生表现进行评价和鼓励
教后记：
中央处理器
(CPU)
④ 输入设备
计算机系统
外设
③ 存储器
外存储器
② 运算器
① 控制器
⑤ 输出设备
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