赣美美术六上《第7课标志设计》教案

第7课标志设计
1教学目标
1、激发学生设计热情,培养热爱学校的美好情感。
2、建立初步的设计意识,了解标志设计的意义及设计要求。
3、指导学生用图形和文字的表现形式,设计出简洁且体现自己班级特色的班徽。
2学情分析
六年级是他们迈入初中的过渡时期,随着学生年龄的增长、生理、身心健康的不断发展,学生们对美具有了较高的欣赏能力。要让他们开始学习设计基础知识,了解设计要素。重视有欣赏内容和设计教学,即学生的创造能力上的培养,其实就是对儿童想象力的深化,转变为更理论性含量的创造能力。
3重点难点
教学重点:
建立初步的设计意识,了解标志设计的意义及要求。完成班徽的设计制作。
教学难点:
引导学生领悟班徽设计如何才能简洁而富有特色。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】
1、故事情境:
为大家介绍外国朋友杰克在中国旅游的一段经历。一天一场事故使得杰克受了伤,与朋友失散掉了队。此时的杰克疲惫不堪,急需向人求助,可他发现手机已经摔坏,语言又不通,怎么办?(出示电话标志)你们看他找到了什么?公用电话,马上与朋友取得了联系。远远的他看到了什么?(出示医院标志)包扎好伤口,他觉得饿了,(出示麦当劳标志)于是进去饱餐一顿,接着他又看到了(出示厕所标志),口袋里的钱不多了,他又到了(出示银行标志、ATM标志)拿到钱后,直奔机场(出示机场交通标志)。
2、谈话分析:
在身处异国他乡、举目无亲的情况下,杰克是靠什么脱离了困境的?一个个标志。标志是用文字或图形来表明事物特征的一种符号。这种符号简单易于识别,特别醒目,所以杰克很容易看到,也明确它的含义。看来,标志简直就是一种无声的语言,它向人们传递着重要的信息。
3、欣赏标志:
生活中许多标志,你都能读懂它传递出的信息吗?如何读懂的?现在就考考大家。(出示标志图片)
4、教师归纳:
标志存在于我们社会的每个角落,适用于生活各个方面,一个国家、一个企业,一个组织、交通安全等等都有各自的标志,已经形成了一种文化。那班级有没有标志呢?班级的标志叫什么?(板书:班徽)
今天我们就来了解一下班徽是如何设计出来的。板书课题。
活动2【讲授】
1、欣赏标志。
引导学生仔细观察标志的组成部分及特色。
第一组:清华大学、2008北京奥运会会徽(课件展示)。文字构成的标志。
第二组:课件出示以图形构成的标志。
第三组:课件出示文字与图形相结合的标志。
2、总结归纳:
标志设计的表现形式?文字、图形、文字与图形相结合。
3、探讨标志的设计要求:
欣赏讨论:教材中的“育新学校”。
总结:无论文字或是图形,都要很简洁,体现学校的特色。
活动3【作业】
三、创作表现(作业要求):
1、做一次小设计师,为我们的六年级(1)班设计班徽。
2、学生分组设计制作,教师巡回指导。
教师巡视时及时肯定学生好的有创意的设计,对有有困难的学生予以帮助。