赣美美术六上《第8课字体的变化》教案
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文档简介
第8课字体的变化
1教学目标
1.了解字体设计的分类,掌握字体设计的技法;
2.通过本课的学习,提高学生的想象力和创新意识;
3.养成联想与创作的好习惯,善于发现生活中的美;
2学情分析
本课的对象是六年级的学生,他们已经具备了一定的审美能力和意识,随着年龄和经验的增长,身心都得到了很大的发展,思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展,心理活动的随意性和自觉性也在增强,他们力求表现更真实、更深刻,表现能力有所加强。能运用一些造型方式,表现自己的所观察到的对象,有的学生对材料进一步的拓展,寻求技法和表现方法的创新。
3重点难点
教学重点:了解字体设计的分类,掌握字体设计的技法;
教学难点:激发学生的想象力,把文字变成有创意的具体形象。
4教学过程
4.1
4.1.1教学活动
活动1【导入】图片找问题
一、导入:图片找问题?师:同学们,你们吃过麻辣烫吗??生:?师:老师可喜欢吃了,正巧老师的朋友开了一家开心麻辣烫,昨天他请我去大吃了一顿。临走时让我帮忙给他的店面提提意见。(图片店门)我们一起来找找??生:(举手回答)?师:真是个善于观察的孩子!其实在我们的身边随处都可以发现利用字体变化来美化我们的生活。比如咱们桌上就有些宝贝,让我们一起来找找吧。?生:(欣赏实物)?师:你找到了吗?请上台给大家看看吧。哪几个字体有变化??生:(上台)?师:老师这也有两张图片,你观察到字体的变化了吗??生:举手回答?师:(总结)能够大胆说出自己的感受,你真棒!的确,小到一包餐巾纸,大到一个城市的形象宣传,都运用到了变化的字体。它渗透在我们生活的各个角落里,给我们的生活带来许许多多的美感。(出示课题)?
活动2【讲授】新授
二、新授?1.知识点的讲解(文字的图形设计分类)?师:(出示图片))猜猜看这是什么??生:中国银行?师:你是怎么看出来的??生:?师:这种用于标识的,简单大方、特征突出的文字就是标识性文字。(出示工商银行的标志)那这个呢??生:标示性文字?师:(出示广告性文字的图片)相比于之前的标示性文字,哪个更吸引你呢??生:?师:这种能迅速吸引你的眼球的就是广告性文字。?(出示装饰性文字图片)这种文字又给你什么感受??生:?师:装饰性文字使人感受美和喜庆的氛围。?所以文字的图形设计可归纳为标示性文字、广告性文字以及装饰性文字。?现在了解了字体的有关知识,正巧老板想招一个字体设计师,你觉得自己能胜任吗??生:?2.字体设计的步骤和方法?师:没关系,我们可以先从其他人的作品里找找灵感,请同学们欣赏这几幅作品。说说看,你喜欢哪幅作品?它妙在哪里?他为什么要这样做呢??生:?师:嗯,说得好,你激发了我的灵感,我能不能用砖头的花纹来装饰它??生:?师:为什么??学生:?师:对呀,所以我们在做字体变形前先要准确了解文字的内容和内涵。(板书)?B、引出大胆展开自由联想:?师:再请一位同学说说看,你喜欢哪一组???生:?师:你能猜到设计师在设计这组字体的时候,脑子里在想什么吗??生:?师:一说到xx,作者脑海里就出现了很多关于xx的画面,这是他展开了……?生:(引导学生说出)想象?师:对了,我们在设计字体变形时,准确了解文字内涵之后,还要自由的联想,联想的时候越天马行空,越能创造出和别人不一样的作品。(板书)?a.图案联想法:?师:还有谁来说说?你欣赏哪一组??生:噢还真是这样,刚刚咱们说的这三幅作品都有一个共同点,有一些笔画都被什么替代了??生:图案?师:像这种用图案来装饰文字笔画的方法,叫做图案联想法(板书)?b、材料替代法:?师:那么是不是字体变化的方法只有图案装饰法??生:?师:刚刚的方法是老师根据这些图片总结出来的,同学们想不想通过观察图片,也试着总结出新的方法。?生:?师:像这样用特殊的材料来替代笔画的方法,我们叫它材料替代法。?2、字形变形法:?师:字体的变化真是花样繁多,这,好像和之前的又有点儿不一样了?谁来说说看??生:?生:?师:刚刚我们看到的永久这两个字是把整个字做了变化,其实有的时候只改变其中一两笔的形状,也是可以的,就像这个作品。?谁来总结下,要做好一个字体设计师,我们应该怎么做??生:(总结:现在我们知道了,要设计好字体首先要准确了解文字内涵,其次大胆展开自由联想,最后综合运用制作技法。)(板书)?师:自由联想是字体设计的关键。现在我们来轻松一下,做个游戏,比比谁的脑洞最大?说到麻辣烫,你的脑海里联想到了哪些食物,浮现了哪些画面??老师来和你们比比看,谁说得多?!以接龙的方式,你们说一个,我说一个。?师生互动:(麻辣烫联想层次:具体的:肉丸、虾子、火焰、筷子、锅;感受的:辣、舌头、汗珠、友谊、夏天)这些都是有关麻辣烫具体的画面,接下来加大难度.......这些是感受?师:“开心”又想到了什么??生:(微笑、愉快、满足)?师:看来,一个“开心麻辣烫”会让我们联想到许多画面,这些对我们设计字体有什么用呢??生:?师:那还等什么,一起来试试吧?(出示基本字体)刚刚自由联想时,我们想到了什么??生:辣椒?师:我们可以用辣椒的图案来做装饰吗?(贴上去)?生:?师:你还想到什么??生:?师:除了萝卜、豆腐、虾子、粉丝……我们刚刚还想到了好多好多画面,是不是可以做好多好多不同的“开心麻辣烫”??现在我来考考同学们,如果我要用材料替代法,应该怎么做呢?生:(真辣椒)?师:(出示成品)认真思考后说出自己的想法,老师很欣赏你!其他同学还想到用什么材料吗??生:?师:谁来尝试运用字形变形法??生:
活动3【活动】学生动手
四、学生动手?教师巡回指导?师:还有两个月就要到圣诞节了,开心麻辣烫的老板也想赶时髦,把店铺装扮成圣诞风,但只是买几颗圣诞树是不够的,老板特意送了一些店里的物品来,想问问我们这些字体设计师有什么好的建议,有麻辣菜单、店里的海报、开心大礼包、灯笼。请小组长来我这里领取需要你们设计字体的物品和老师给你们的锦囊妙计,请问这位小组长,你们组的任务是什么呢?把制作要求读出来让小组其他成员听听。?生:?师:每一组老师都配备了不同的工具,请同学们根据自己的设计情况合理选择工具。
活动4【练习】展示与评价
?五、展示评价(学生成品放展台展示)?师:这位同学的设计实在是太有创意了,让我想想放在哪比较好呢?大家帮我想想??生:?师:的确很好看,其他同学的作品,也赶快摆上来吧!?生:?师:好的,各位设计师已经完成了他们的作品。?(给学生每人一张票)请刚刚带了圣诞帽的同学到展台近距离欣赏,并把你手里的票投给你欣赏的作品。投票结束后,请回到自己的座位。?生:?师:那么我们来看看哪位设计师的作品得票最多??恭喜你得奖了,你能把你的创意给大家说明一下吗??生:(获奖学生自评)?师:同学们,这位设计师用了什么方法?(同学们互评)?生:
活动5【作业】小结
六、小结?今天我们学习了一些字体变化方法,但其实字体的变化又何止这几种呢?希望同学们在日常生活中能够细心观察,发现更多的方法。同时,能够运用这些方法让你的生活变得更加精致!
1教学目标
1.了解字体设计的分类,掌握字体设计的技法;
2.通过本课的学习,提高学生的想象力和创新意识;
3.养成联想与创作的好习惯,善于发现生活中的美;
2学情分析
本课的对象是六年级的学生,他们已经具备了一定的审美能力和意识,随着年龄和经验的增长,身心都得到了很大的发展,思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展,心理活动的随意性和自觉性也在增强,他们力求表现更真实、更深刻,表现能力有所加强。能运用一些造型方式,表现自己的所观察到的对象,有的学生对材料进一步的拓展,寻求技法和表现方法的创新。
3重点难点
教学重点:了解字体设计的分类,掌握字体设计的技法;
教学难点:激发学生的想象力,把文字变成有创意的具体形象。
4教学过程
4.1
4.1.1教学活动
活动1【导入】图片找问题
一、导入:图片找问题?师:同学们,你们吃过麻辣烫吗??生:?师:老师可喜欢吃了,正巧老师的朋友开了一家开心麻辣烫,昨天他请我去大吃了一顿。临走时让我帮忙给他的店面提提意见。(图片店门)我们一起来找找??生:(举手回答)?师:真是个善于观察的孩子!其实在我们的身边随处都可以发现利用字体变化来美化我们的生活。比如咱们桌上就有些宝贝,让我们一起来找找吧。?生:(欣赏实物)?师:你找到了吗?请上台给大家看看吧。哪几个字体有变化??生:(上台)?师:老师这也有两张图片,你观察到字体的变化了吗??生:举手回答?师:(总结)能够大胆说出自己的感受,你真棒!的确,小到一包餐巾纸,大到一个城市的形象宣传,都运用到了变化的字体。它渗透在我们生活的各个角落里,给我们的生活带来许许多多的美感。(出示课题)?
活动2【讲授】新授
二、新授?1.知识点的讲解(文字的图形设计分类)?师:(出示图片))猜猜看这是什么??生:中国银行?师:你是怎么看出来的??生:?师:这种用于标识的,简单大方、特征突出的文字就是标识性文字。(出示工商银行的标志)那这个呢??生:标示性文字?师:(出示广告性文字的图片)相比于之前的标示性文字,哪个更吸引你呢??生:?师:这种能迅速吸引你的眼球的就是广告性文字。?(出示装饰性文字图片)这种文字又给你什么感受??生:?师:装饰性文字使人感受美和喜庆的氛围。?所以文字的图形设计可归纳为标示性文字、广告性文字以及装饰性文字。?现在了解了字体的有关知识,正巧老板想招一个字体设计师,你觉得自己能胜任吗??生:?2.字体设计的步骤和方法?师:没关系,我们可以先从其他人的作品里找找灵感,请同学们欣赏这几幅作品。说说看,你喜欢哪幅作品?它妙在哪里?他为什么要这样做呢??生:?师:嗯,说得好,你激发了我的灵感,我能不能用砖头的花纹来装饰它??生:?师:为什么??学生:?师:对呀,所以我们在做字体变形前先要准确了解文字的内容和内涵。(板书)?B、引出大胆展开自由联想:?师:再请一位同学说说看,你喜欢哪一组???生:?师:你能猜到设计师在设计这组字体的时候,脑子里在想什么吗??生:?师:一说到xx,作者脑海里就出现了很多关于xx的画面,这是他展开了……?生:(引导学生说出)想象?师:对了,我们在设计字体变形时,准确了解文字内涵之后,还要自由的联想,联想的时候越天马行空,越能创造出和别人不一样的作品。(板书)?a.图案联想法:?师:还有谁来说说?你欣赏哪一组??生:噢还真是这样,刚刚咱们说的这三幅作品都有一个共同点,有一些笔画都被什么替代了??生:图案?师:像这种用图案来装饰文字笔画的方法,叫做图案联想法(板书)?b、材料替代法:?师:那么是不是字体变化的方法只有图案装饰法??生:?师:刚刚的方法是老师根据这些图片总结出来的,同学们想不想通过观察图片,也试着总结出新的方法。?生:?师:像这样用特殊的材料来替代笔画的方法,我们叫它材料替代法。?2、字形变形法:?师:字体的变化真是花样繁多,这,好像和之前的又有点儿不一样了?谁来说说看??生:?生:?师:刚刚我们看到的永久这两个字是把整个字做了变化,其实有的时候只改变其中一两笔的形状,也是可以的,就像这个作品。?谁来总结下,要做好一个字体设计师,我们应该怎么做??生:(总结:现在我们知道了,要设计好字体首先要准确了解文字内涵,其次大胆展开自由联想,最后综合运用制作技法。)(板书)?师:自由联想是字体设计的关键。现在我们来轻松一下,做个游戏,比比谁的脑洞最大?说到麻辣烫,你的脑海里联想到了哪些食物,浮现了哪些画面??老师来和你们比比看,谁说得多?!以接龙的方式,你们说一个,我说一个。?师生互动:(麻辣烫联想层次:具体的:肉丸、虾子、火焰、筷子、锅;感受的:辣、舌头、汗珠、友谊、夏天)这些都是有关麻辣烫具体的画面,接下来加大难度.......这些是感受?师:“开心”又想到了什么??生:(微笑、愉快、满足)?师:看来,一个“开心麻辣烫”会让我们联想到许多画面,这些对我们设计字体有什么用呢??生:?师:那还等什么,一起来试试吧?(出示基本字体)刚刚自由联想时,我们想到了什么??生:辣椒?师:我们可以用辣椒的图案来做装饰吗?(贴上去)?生:?师:你还想到什么??生:?师:除了萝卜、豆腐、虾子、粉丝……我们刚刚还想到了好多好多画面,是不是可以做好多好多不同的“开心麻辣烫”??现在我来考考同学们,如果我要用材料替代法,应该怎么做呢?生:(真辣椒)?师:(出示成品)认真思考后说出自己的想法,老师很欣赏你!其他同学还想到用什么材料吗??生:?师:谁来尝试运用字形变形法??生:
活动3【活动】学生动手
四、学生动手?教师巡回指导?师:还有两个月就要到圣诞节了,开心麻辣烫的老板也想赶时髦,把店铺装扮成圣诞风,但只是买几颗圣诞树是不够的,老板特意送了一些店里的物品来,想问问我们这些字体设计师有什么好的建议,有麻辣菜单、店里的海报、开心大礼包、灯笼。请小组长来我这里领取需要你们设计字体的物品和老师给你们的锦囊妙计,请问这位小组长,你们组的任务是什么呢?把制作要求读出来让小组其他成员听听。?生:?师:每一组老师都配备了不同的工具,请同学们根据自己的设计情况合理选择工具。
活动4【练习】展示与评价
?五、展示评价(学生成品放展台展示)?师:这位同学的设计实在是太有创意了,让我想想放在哪比较好呢?大家帮我想想??生:?师:的确很好看,其他同学的作品,也赶快摆上来吧!?生:?师:好的,各位设计师已经完成了他们的作品。?(给学生每人一张票)请刚刚带了圣诞帽的同学到展台近距离欣赏,并把你手里的票投给你欣赏的作品。投票结束后,请回到自己的座位。?生:?师:那么我们来看看哪位设计师的作品得票最多??恭喜你得奖了,你能把你的创意给大家说明一下吗??生:(获奖学生自评)?师:同学们,这位设计师用了什么方法?(同学们互评)?生:
活动5【作业】小结
六、小结?今天我们学习了一些字体变化方法,但其实字体的变化又何止这几种呢?希望同学们在日常生活中能够细心观察,发现更多的方法。同时,能够运用这些方法让你的生活变得更加精致!