Unit 2 Last weekend A Let’s talk 教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 Last weekend A Let’s talk 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 723.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2020-03-27 09:54:07 | ||
图片预览
文档简介
Book8 Unit2 Last Weekend
PartA Let’s talk
济南历城双语实验学校
本节课以Mike给爷爷打电话，谈论彼此的周末生活为情景，复习和进一步学习了过去式。主要句型为：“How was your weekend?””It was…” 和”What did you do?” “I…”. 本节课我以QQ空间和博客为主线，以我的QQ空间引入自己上周周末的活动，以sharp eye的形式，对已学过去式单词进行复习。呈现环节，先让学生通过Mike和爷爷的表情猜测两人的周末过得怎么样，选出It was good/bad. 再通过看动画，听录音等方式让学生一步步走进两人的周末。并通过模仿秀（模仿爷爷的语音语调），Listen and imitate, role-play 和游戏Running phone等活动对生词和主句型进行练习。拓展提升环节，以Mike的博客（Mike将自己的周末生活分享到博客）为模板，让学生们写自己的博客，把自己的周末分享给同学们。本节课，我将学生分为了两个大组。每组分别有自己的QQ空间，并自己取名。上课过程中，以点赞的方式对表现好的学生给予评价和鼓励。整节课以QQ空间导入，以点赞贯穿，以博客结束。加入了学生的真实生活场景和新鲜元素，让学生爱学的同时，也能把本节课所学真正运用到生活中。
【教学目标】：
知识与能力目标：
1. 能够听、说、读、写词组：watched TV, cleaned my room, washed my clothes,stayed at home .正确使用词组谈论过去的活动，理解一般过去时动词的规则形式是在词尾加-ed .
2. 能够听、说、读、写句型：How was your weekend ? It was good .What did you do?I
Stayed at home with your grandma ,并能够在实际情景中运用这些句型，
过程与方法：
主要借助多媒体教学来呈现材课堂内容，采用自主学习和小组合作学习相结合，教师创设情景改编对话，通过歌谣、表演、问答、游戏等活动方式组织教学，提高学生的英语语言综合运用能力。
情感态度价值观:
通过本课语言知识的学习,教育学生多熟悉身边的人所做的事情,并能做到经常关心他人；培养小组合作精神，激励学生大胆开口，积极活动，为个人、小组争得荣誉。
【教学重点难点】：
1、能够听、说、读、写词组：watched TV, cleaned my room, washed my clothes,stayed at home .正确使用词组谈论过去的活动。
2. 能够听、说、读、写句型：How was your weekend ? It was good .What did you do?I
Stayed at home with your grandma ,能够描述自己上周末以及下周末的活动安排。
I. Review and warm up
① Free talk
通过教师头像引出English Teacher and students. 单词变形变为单词Friends. T：How do you connect with your friends?
Ss: Make a phone call, send a message, QQ, QQ Zone, blog…
② Review “Sharp eyes”
T: Look at my QQ Zone. I shared my last weekend. What did I do? Please look at the pictures and read the words quickly.
T: How was my weekend?
Ss: It was Ok/good/great/busy/interesting…
③ Divide into two groups 学生评价 “点赞”
T: If you like my weekend. You can give me a praise.
学生分为两大组，分别有自己的QQ空间，并自己取名。上课过程中，以点赞的方式对表现好的学生给予评价和鼓励。
Ⅱ. Presentation
Let’s chant 通过chant进一步复习和巩固过去式单词，让学生朗朗上口。
Look and guess. 看爷爷和Mike通话的表情，猜一猜两人的周末分别过的怎么样？It was good/ bad.
Grandpa’s weekend.
Watch and choose. 看课文动画，对上一个猜想进行验证和选择。
Listen and choose. 爷爷周末做了哪些事情？请听录音，选出正确的图片。
模仿秀 给学生贴上小胡子，模仿爷爷的语音语调，看谁说的好。
Mike’s weekend.
学习children’s shows. 拓展句型 I watched some __________ on TV.
b. Did he do anything else? 先让学生猜一猜，Mike还做了什么？练习Did he…? 句型。再通过听录音，验证的方式呈现答案。
Ⅲ. Practice
Play a game: “Running phone” 游戏 “奔跑吧，电话”
一人在台上打电话，接通后（彩铃音乐响起时），另一个电话听筒在学生中传递，音乐停止时，手持听筒的同学接听电话，并与台上同学完成对话。
A: “Hello! This is xxx.”
B: “Hi, xxx. How was your weekend?”
A: “It was _________, thanks.”
B: “What did you do?”
A: “Well, I …”
Listen and imitate 听录音，模仿并跟读。
Role-play 表演对话
Ⅳ. Extension
情感提升，通过两组学生的周末对比，我们应该度过怎样的周末？我们的周末可以做哪些有意义的事情？
Group Work：”Share your weekend on blog”
Mike 将自己的周末分享到了自己的微博上，请你也“发微博”，跟同学们分享一下自己的周末。四人一组，讨论并制定自己组的微薄头像，昵称和微博内容。
Let’s sing
随堂检测
Ⅴ. Homework
选择一个感兴趣的作业完成。
Make a weekend plan, share it with your family and friends.制定一个周末计划，并分享给你的家人和朋友。
Make a call to your family or friends, share your life with them. 给你的家人或朋友打一个电话，分享你的点滴生活。
Share your weekend on your QQ Zone or blog. Try to use the new phrase we learned today. 将你的周末生活分享到QQ空间或博客，试着使用本节课所学句型。
Ⅵ. Blackboard Design
PartA Let’s talk
济南历城双语实验学校
本节课以Mike给爷爷打电话，谈论彼此的周末生活为情景，复习和进一步学习了过去式。主要句型为：“How was your weekend?””It was…” 和”What did you do?” “I…”. 本节课我以QQ空间和博客为主线，以我的QQ空间引入自己上周周末的活动，以sharp eye的形式，对已学过去式单词进行复习。呈现环节，先让学生通过Mike和爷爷的表情猜测两人的周末过得怎么样，选出It was good/bad. 再通过看动画，听录音等方式让学生一步步走进两人的周末。并通过模仿秀（模仿爷爷的语音语调），Listen and imitate, role-play 和游戏Running phone等活动对生词和主句型进行练习。拓展提升环节，以Mike的博客（Mike将自己的周末生活分享到博客）为模板，让学生们写自己的博客，把自己的周末分享给同学们。本节课，我将学生分为了两个大组。每组分别有自己的QQ空间，并自己取名。上课过程中，以点赞的方式对表现好的学生给予评价和鼓励。整节课以QQ空间导入，以点赞贯穿，以博客结束。加入了学生的真实生活场景和新鲜元素，让学生爱学的同时，也能把本节课所学真正运用到生活中。
【教学目标】：
知识与能力目标：
1. 能够听、说、读、写词组：watched TV, cleaned my room, washed my clothes,stayed at home .正确使用词组谈论过去的活动，理解一般过去时动词的规则形式是在词尾加-ed .
2. 能够听、说、读、写句型：How was your weekend ? It was good .What did you do?I
Stayed at home with your grandma ,并能够在实际情景中运用这些句型，
过程与方法：
主要借助多媒体教学来呈现材课堂内容，采用自主学习和小组合作学习相结合，教师创设情景改编对话，通过歌谣、表演、问答、游戏等活动方式组织教学，提高学生的英语语言综合运用能力。
情感态度价值观:
通过本课语言知识的学习,教育学生多熟悉身边的人所做的事情,并能做到经常关心他人；培养小组合作精神，激励学生大胆开口，积极活动，为个人、小组争得荣誉。
【教学重点难点】：
1、能够听、说、读、写词组：watched TV, cleaned my room, washed my clothes,stayed at home .正确使用词组谈论过去的活动。
2. 能够听、说、读、写句型：How was your weekend ? It was good .What did you do?I
Stayed at home with your grandma ,能够描述自己上周末以及下周末的活动安排。
I. Review and warm up
① Free talk
通过教师头像引出English Teacher and students. 单词变形变为单词Friends. T：How do you connect with your friends?
Ss: Make a phone call, send a message, QQ, QQ Zone, blog…
② Review “Sharp eyes”
T: Look at my QQ Zone. I shared my last weekend. What did I do? Please look at the pictures and read the words quickly.
T: How was my weekend?
Ss: It was Ok/good/great/busy/interesting…
③ Divide into two groups 学生评价 “点赞”
T: If you like my weekend. You can give me a praise.
学生分为两大组，分别有自己的QQ空间，并自己取名。上课过程中，以点赞的方式对表现好的学生给予评价和鼓励。
Ⅱ. Presentation
Let’s chant 通过chant进一步复习和巩固过去式单词，让学生朗朗上口。
Look and guess. 看爷爷和Mike通话的表情，猜一猜两人的周末分别过的怎么样？It was good/ bad.
Grandpa’s weekend.
Watch and choose. 看课文动画，对上一个猜想进行验证和选择。
Listen and choose. 爷爷周末做了哪些事情？请听录音，选出正确的图片。
模仿秀 给学生贴上小胡子，模仿爷爷的语音语调，看谁说的好。
Mike’s weekend.
学习children’s shows. 拓展句型 I watched some __________ on TV.
b. Did he do anything else? 先让学生猜一猜，Mike还做了什么？练习Did he…? 句型。再通过听录音，验证的方式呈现答案。
Ⅲ. Practice
Play a game: “Running phone” 游戏 “奔跑吧，电话”
一人在台上打电话，接通后（彩铃音乐响起时），另一个电话听筒在学生中传递，音乐停止时，手持听筒的同学接听电话，并与台上同学完成对话。
A: “Hello! This is xxx.”
B: “Hi, xxx. How was your weekend?”
A: “It was _________, thanks.”
B: “What did you do?”
A: “Well, I …”
Listen and imitate 听录音，模仿并跟读。
Role-play 表演对话
Ⅳ. Extension
情感提升，通过两组学生的周末对比，我们应该度过怎样的周末？我们的周末可以做哪些有意义的事情？
Group Work：”Share your weekend on blog”
Mike 将自己的周末分享到了自己的微博上，请你也“发微博”，跟同学们分享一下自己的周末。四人一组，讨论并制定自己组的微薄头像，昵称和微博内容。
Let’s sing
随堂检测
Ⅴ. Homework
选择一个感兴趣的作业完成。
Make a weekend plan, share it with your family and friends.制定一个周末计划，并分享给你的家人和朋友。
Make a call to your family or friends, share your life with them. 给你的家人或朋友打一个电话，分享你的点滴生活。
Share your weekend on your QQ Zone or blog. Try to use the new phrase we learned today. 将你的周末生活分享到QQ空间或博客，试着使用本节课所学句型。
Ⅵ. Blackboard Design