Unit 2 Last weekend B Let's learn 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 Last weekend B Let's learn 表格式教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 86.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2020-03-27 09:55:29 | ||
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文档简介
《Unit 2Last weekend B Let's learn》教学设计
课题 PEP六下Unit 2 Last weekend B Let's learn
解读理念 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。
学情分析 六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用， 既是五年级的衍生又是初中一年级 的铺垫。学生已有三年的英语学习经验，已经掌握了一定量的单词和句型，但还有以下一些问题需要解决学习兴趣不是很高，部分学生学习的目的性不是很强，所以应该增强学生的学习兴趣。
教材分析 内容标准 能听懂课堂活动中简单的提问；2.能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；3.能根据拼读的规律，读出简单的单词；4.能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；
教学目标 情感态度价值观目标 引导学生在日常生活中注意劳逸结合，合理安排自己的周末及日常活动。
能力目标 能够正确使用所学单词和词组描述人物在过去的时间所做的事情的能力
知识目标 能够听说读写本节课单词和词组read a book/saw a film/slept/night/Monday/yesterday/the day before yesterday/ had a cold/last weekend
教学资源 1.PEP小学英语六年级下册教材 2.课件 3.单词卡片
教学重点 1.四会单词及短语 2.句型What did you do...? I...Did you like it? Yes,I did,It was great.
教学难点 动词过去式的不规则变化的掌握及灵活运用。
方法解读 教学方法 1、Phonics（语音）教学法2、直观呈现法3、情景教学法4、游戏 (?http:?/??/?rj.5ykj.com?/?" \t "http:?/??/?web.5ykj.com?/?yingyu?/?_blank?)教学法5、说唱歌谣法
教学准备 1.课件 2.提前布置学生搜集周末活动的照片。 3.教师制作精美的单词卡片。
教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动
Step 1:Greeting& Warm up 激发兴趣 复习旧知 T:Good morning,boys and girls.I will ask you some questions.... Sing a song Answer the questing. Sing the song together
Step2: Review 出示教师微博，复习所学短语 T: Look at my microblog , What did I do last weekend? S:Say the words together.
Step 3:Presentation 出示Amy 微博，学习短语saw a film /read a book Play a game 出示John 微博，学习短语 had a cold/slept Let’s chant 情感升华：How to keep healthy ? 6.Let’s chant T:Look at Amy’s microblog,What did she do last weekend? She saw a film.出示词卡 T:Did you like it? T:Did Amy do anything else?出示read a book Play a game T:Look at John’s microblog,What did he do last weekend? He had a cold.出示词卡学习yesterday/the day before yesterday John didn’t feel well,so he slept all day.出示词卡学习sleptLet’s chant 1.S:Read the words together. 跟读 2.看电影片段 S:Yes I did .It was great. 3.S:Read the words together. 跟读 4.Pair work：练习对话 5.Pass the box. S:Read the words together. 跟读 S:Read the words together. 跟读6.Let’s chant
Step 4:Consolidation and Sunny Practice Read and circle Read and write Show the words Show the sentences. Show Mike’s day. S:Read the words together. Ss :Do the exercises Show your weekend activities.
Step 5:Homework Write you family’s activities. Make your microblog
板书设计 Unit 2Last weekend B Let's learn saw a film A: What did you do last weekend? read a book B: I saw a film. had a cold A: Did you like it? slept B:Yes I did. It was great.
教学效果预测 本课教学设计能密切联系学生的实际生活，合理设计学习活动，形式丰富多彩，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动，如，展示教师的微博，出示Amy/John的微博等活动形式，巧妙地把本节课的知识点融入其中，结合游戏、chant等形式激发学生兴趣，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性；设计科学合理的练习，让学生在学以致用，提高学生的综合语言运用能力。
课题 PEP六下Unit 2 Last weekend B Let's learn
解读理念 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。
学情分析 六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用， 既是五年级的衍生又是初中一年级 的铺垫。学生已有三年的英语学习经验，已经掌握了一定量的单词和句型，但还有以下一些问题需要解决学习兴趣不是很高，部分学生学习的目的性不是很强，所以应该增强学生的学习兴趣。
教材分析 内容标准 能听懂课堂活动中简单的提问；2.能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；3.能根据拼读的规律，读出简单的单词；4.能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；
教学目标 情感态度价值观目标 引导学生在日常生活中注意劳逸结合，合理安排自己的周末及日常活动。
能力目标 能够正确使用所学单词和词组描述人物在过去的时间所做的事情的能力
知识目标 能够听说读写本节课单词和词组read a book/saw a film/slept/night/Monday/yesterday/the day before yesterday/ had a cold/last weekend
教学资源 1.PEP小学英语六年级下册教材 2.课件 3.单词卡片
教学重点 1.四会单词及短语 2.句型What did you do...? I...Did you like it? Yes,I did,It was great.
教学难点 动词过去式的不规则变化的掌握及灵活运用。
方法解读 教学方法 1、Phonics（语音）教学法2、直观呈现法3、情景教学法4、游戏 (?http:?/??/?rj.5ykj.com?/?" \t "http:?/??/?web.5ykj.com?/?yingyu?/?_blank?)教学法5、说唱歌谣法
教学准备 1.课件 2.提前布置学生搜集周末活动的照片。 3.教师制作精美的单词卡片。
教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动
Step 1:Greeting& Warm up 激发兴趣 复习旧知 T:Good morning,boys and girls.I will ask you some questions.... Sing a song
Step2: Review 出示教师微博，复习所学短语 T: Look at my microblog , What did I do last weekend? S:Say the words together.
Step 3:Presentation 出示Amy 微博，学习短语saw a film /read a book Play a game 出示John 微博，学习短语 had a cold/slept Let’s chant 情感升华：How to keep healthy ? 6.Let’s chant T:Look at Amy’s microblog,What did she do last weekend? She saw a film.出示词卡 T:Did you like it? T:Did Amy do anything else?出示read a book Play a game T:Look at John’s microblog,What did he do last weekend? He had a cold.出示词卡学习yesterday/the day before yesterday John didn’t feel well,so he slept all day.出示词卡学习sleptLet’s chant 1.S:Read the words together. 跟读 2.看电影片段 S:Yes I did .It was great. 3.S:Read the words together. 跟读 4.Pair work：练习对话 5.Pass the box. S:Read the words together. 跟读 S:Read the words together. 跟读6.Let’s chant
Step 4:Consolidation and Sunny Practice Read and circle Read and write Show the words Show the sentences. Show Mike’s day. S:Read the words together. Ss :Do the exercises Show your weekend activities.
Step 5:Homework Write you family’s activities. Make your microblog
板书设计 Unit 2Last weekend B Let's learn saw a film A: What did you do last weekend? read a book B: I saw a film. had a cold A: Did you like it? slept B:Yes I did. It was great.
教学效果预测 本课教学设计能密切联系学生的实际生活，合理设计学习活动，形式丰富多彩，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动，如，展示教师的微博，出示Amy/John的微博等活动形式，巧妙地把本节课的知识点融入其中，结合游戏、chant等形式激发学生兴趣，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性；设计科学合理的练习，让学生在学以致用，提高学生的综合语言运用能力。