人教版二年级音乐下册第四单元《歌表演　 我的家在日喀则》教学设计

《我的家在日喀则》教案设计
教学内容：
1、学唱《我的家在日喀则》
2 感受不同速度的音乐情绪
3 、学跳藏族舞
教材分析：
《我的家乡日喀则》是一首藏族民歌，唱出了对家乡的热爱。日喀则在西藏的西面，日喀则在藏语中是“如意的庄园”的意思。歌曲的曲调属于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一种民间舞蹈，热烈奔放。歌曲的旋律活泼、跳跃，节奏感强，具有很强的舞蹈性。唱起这首歌，眼前仿佛出现了藏族同胞歌唱家乡、载歌载舞的情景，适合低年级学生演唱。
教学目标：
1、认知目标
初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。
2、技能目标：
（1）能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。
（2）通过聆听不同的音乐速度，激发学生的想象力，丰富他们的音乐感受。
（3）能够掌握藏族舞的基本动作踢踏步、甩袖。
3、情感目标
通过学习《我的家在日喀则》这首歌使学生了解到民族团结，培养学生热爱祖国的美好情感。
教学重点、难点：
教学重点：
用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。
教学难点：
熟练掌握歌曲，完整演唱《我的家在日喀则》
教学方法：
讲解、引导、教唱、示范、听赏
教学用具：
手风琴、多媒体
教学过程：
一、组织教学
（一）师：“同学们大家好，很高兴能和你们在一起度过一节快乐的音乐课，
师：“今天我为大家带来了一段音乐，请你们欣赏一下，看谁能听出来是哪个民族的歌曲？”
师：播放音乐《家乡》，教师随音乐一起唱
二、感受和了解藏族民俗风情
（一）看一看
师：“孩子们，你们去过西藏没有啊！”
生答
师：“今天老师就带你们去西藏看看，你们愿意去么？
师： 播放多媒体图片
师： 珠穆朗玛峰师世界第一高峰；这是著名的布达拉宫依山而建气势宏伟；一步一叩头是在祈福；这里有最蓝的蓝天；最白的云；最绿的草地；最神秘的湖泊；最寂寞的雪山；在这片神奇的土地里养育了能歌善舞的藏族同胞；这是藏族的献哈达，洁白的哈达代表纯洁和尊敬；这是藏族最重要的节日--藏历年，跟我们的春节相似。每到这个节日，藏族同胞就会穿着民族的服饰，载歌载舞通宵达旦的庆祝；看这是酥油茶，青稞面；看藏族的服饰有什么特点？藏族人民都爱戴饰物，仔细看他们的衣服有什么特点？由于他们生活在青藏高原，早晚温差特别大，所以他们出门都要穿着皮袄。到了中午，天气特别热，就把皮袄脱下来系在腰间或搭在肩膀上，所以他们身上的衣服特别沉重，走起路来灿灿悠悠的。
师：孩子们，你们想学几句藏语么？
师：出示图片： 谢谢---凸其力、很棒—巴扎黑、你好（吉祥如意）-----扎西得嘞
（二）听一听
师：西藏不止只有美丽的风景，还有好听的音乐，藏族小朋友用一首歌，赞美了自己的家乡你们想听么？
师：放音乐《我的家在日喀则》，师跟随音乐跳舞
1、师：这首歌 好听么？舞蹈好看么？你们想不想学这首歌呢？
师板书《我的家在日喀则》
2、介绍日喀则
师：日喀则可是一个好地方，它是西藏的第二大城市，在那里有雄伟壮观的雅鲁藏布江，还有世界上最高的山峰珠穆朗玛峰。日喀则在藏语中的有一个美好的意思是美丽的庄园。
3、师：“接下来老师请同学们再来听一听，请在歌曲中找出，歌曲中的那一句歌词最用藏族的语言来演唱的呢。”
放音乐生答：阿索阿索马里拉
师：“孩子们呢。你们知道阿索阿索马里拉是什么意思么？
生答
师：“阿索阿索马里拉”是我们藏族歌曲中特有的衬词，表示的是欢快喜悦的心情。
师：“让我们来读一读这句藏语吧“啊嗦啊嗦马里拉……”
师：“怎样才能表现欢快喜悦的心情呢？”
师示范两种请生来选择
师：“这首歌听着真让人舒服，老师也很喜欢，忍不住想来唱一唱，请你们听一听好么？（出现歌页）大家可以用拍手拍肩的为老师伴奏好么？”
4师范唱并提示：:“在歌曲的最后出现了一个音乐记号，他的名字叫做反复记号，也就是说这首歌曲在演唱时一共要唱几遍啊。”
生答两遍
师：“孩子们歌曲好听么？那让我们来学习一下《我的家在日喀则》这首歌好么。”
三 歌曲学习
（一）唱一唱
1、师出示节奏图片
XX XX|X X| XX XX|X X| XX XX| XX XX| XX XX| X X|
师：同学们你们能拍出这些节奏么？我们打节奏之前要看这首歌的拍子是几拍？把学的节奏（跑和走加进去）
2、唱谱子
师：出示图片简谱和唱名，让学生试唱
3、按节奏读歌词
师：指点情绪，生完整读歌词。
提示：歌词中的de的在歌曲中应该读成di的.
师：“大家已经读的很好了，那你们能不能自信、完整的把歌词再读一遍啊。注意啊嗦啊嗦马里拉是欢快喜悦的心情哦！”
生再次齐读
（二）学唱歌词
师：“ 接下来就让我们美美的演唱吧，注意我们的坐姿。要怎么样啊，对了坐端正，你可以想象仿佛看到眼前有一片美丽的花海，让我们一闻一闻鲜花的味道，深深的吸气，把鲜花的味道洗到我们的小肚肚里，一二三，好香啊，在演唱的时候我们用闻花香的方法吸气来调整气息好么？注意微笑。”
1、逐句学唱
师：“跟着老师先来一句一句的演唱好么？”
师：“演唱时注意声音，应该是竖起来的，你们听有两种演唱方式哪一个你觉的更好一些呢？”
2、学生跟琴小声演唱
提示啊索啊索马里拉，要高音低唱，气息下沉来演唱。单独练习。
3、师演唱衬词部分，生接唱。换学生演唱衬词，师接唱。
师：“其实大家已经唱的很好了，我们说了这是藏族的小朋友在夸赞自己的家乡，那他们演唱时应该带着什么样的表情啊？还应该带什么样的心情啊？”
生：“是的藏族小朋友应该带着微笑的表情，开心的心情，自豪的演唱歌曲”。
教师指导情绪，学生跟琴有感情地演唱歌曲。
师：“跟音乐加上喜欢的动作演唱歌曲，让老师听到热情的藏族小朋友的歌声好么。”
四、学习藏族舞蹈
师：”孩子们请轻轻的起立吧，我们今天来学习藏族舞蹈的两个基本动作，踢踏步、甩袖，还记得老师在上课前带给大家的舞蹈么？最后老师做了一个双手托举，身体前倾的动作让我们加上。”
分解动作生模仿
1、舞蹈动作：踢踏步 甩袖
（a）老师示范
（b）手部，脚部动作分解学习。
（c）无伴奏跟节拍连贯动作学习。
师：那让我们也在舞蹈中加上献哈达的动作表演一下好吗？
（b）加上伴奏音乐表演动作
师：”同学们做的真不错，下面让我们跟着音乐来试一试！一起跳起来来比一比谁的舞姿最美。你能跟着音乐加上演唱么？”
2、播放日喀则音乐，学生跟着音乐跳舞。
五、课堂小结
今天我们一起走进了一个神秘的地方——西藏，领略了那儿的自然风光、民俗风情与音乐舞蹈，我们伟大的祖国历史悠久，美丽而富饶。我们五十六个藏族团结而友好。他们都有各自的文化和风土人情，我们有一个共同的母亲---名字叫中国。今天的课就上到这里，再见！ 六、教学反思
这首歌曲是二年级第四课《美丽家园》的一首学唱歌曲，此歌曲是一首藏族民歌，节奏简单，旋律轻松活泼，流畅上口。每当唱起这首歌，眼前就仿佛出现了藏族同胞歌唱家乡、载歌载舞的情景。因此歌曲简单，容易学唱，所以跟听两遍后，就让孩子们跟着我的弹奏直接演唱歌曲，唱熟练后，让他们改编歌词唱唱自己的家乡在哪里，接着用对唱的形式：我问生答，反之；生生问答等练习演唱歌曲。（在此环节中出现了一个小插曲：部分学生对地名和家庭住址分辨不清，把地名唱成了景点或居住地的名称，惹得孩子们哄堂大笑，我给纠正后，才得以恢复正常）。歌曲除了歌词简单外，旋律也比较短小，容易视唱，因此，学会歌曲后，让孩子们跟琴视唱曲调，接着加入手势边唱边做，并结合教材课后练习及音乐课本附页上钢琴键盘图，让孩子们模仿“弹奏”，并一边弹一边唱，最后让个别同学上台在钢琴上试奏。通过这样的活动，既激发了孩子们视唱的热情，也为那些从未摸过琴键的孩子，提供了一次“弹琴”的机会。看着他们在“琴键”上你弹“d m s”我弹“r f l”弹唱的样子，好像都成了“小小演奏家”。