人教版二年级音乐下册第五单元　 调皮的小闹钟《编创　 大钟小钟一起响》教学设计

东胜区第一小学
（青年教师赛课 ）课教案（第一次手稿教案）
班级：二年级 学科： 音乐课题《 大钟和小钟 》
执教者：张瑞 2018 年 4月 2日
课题
《大钟和小钟》 课型 唱歌
授课
节数
一课时 授　课 2018年4月2日
时　间
教
学
目
标
知识技能：用自然、明亮的声音，欢快的的情绪 合作演唱歌曲，做到两声部和谐、统一。
2.过程方法：通过柯尔文手势解决学生音准，完成两声部的教学。
通过课前拓展渗透，完成课后节奏创编教学
3.情感态度价值观： 培养学生团结协作的意识
教
材
分
析
本首歌曲是一首简易的二声部合唱歌曲，有五个乐句组成，，作家用简单的节奏和简洁的音符生动的表现了钟表的音乐形象。创编活动对于二年级学生来说，应该较好的完成。
学
情
分
析
?
二年级学生整体都比较好动，对于生活中的音乐充满兴趣，初步了解音乐与生活紧密结合，并且能主动积极表现自己，在学习中能够大胆的参与音乐活动！
教
学
重
难
点
重点：
1.学唱歌曲《大钟和小钟》
2.通过反复聆听音乐及柯尔文的运用并且准确掌握音准。
难点：
通过二声部处理表现歌曲，通过歌曲处理表现歌曲的情绪
调动学生情绪，能积极参与音乐活动
鼓励学生大胆创编
教学
用具
多媒体课件、钢琴
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
准 备
一、课前歌曲复习
二、师生问好！
三、音阶、简单发声训练
学生简单发声
打开口腔，为唱歌做准备
新
授
新
授
一、分别模仿小钟发出的声音。（课件出示小钟）
1.做一个会打节奏的小钟，出示节奏型，引导学生脚打节拍，手打节奏。
2.会唱歌的小钟，出示音高，学生通过柯尔文手势模唱小钟发声的旋律。
3.同上将大钟的节奏和音高进行练习。
二、二声部合作，教师指挥，学生用脚打节拍，教师给音高，学生进行二声部练习。（充分利用柯尔文手势）
三、初听歌曲：大钟和小钟看到我们配合如此默契，他们也想为大家演唱一首歌曲，你听……
四、读歌词、熟悉歌词，学生脚打节拍，教师重点纠正八分休止符、小附点的准确掌握。
五、随乐小声填词。
六、分组填词，小钟组填词，大钟组默唱，第二遍反过来。
七、学生随乐完成演唱。
八、表现歌曲：教师弹琴，学生演唱歌曲，教师指导学生演唱的声音位置、咬字、吐字等。
九、创编：学生分辨大钟、小钟声音时值的长短，并且通过教材给定的节奏型与象声词创编4小节的节奏儿歌。
十、教师出示创编，学生
自由创编并全体反馈汇报。
十一、完成演唱歌曲，教师小结，像大钟、小钟开心，自信。
学生积极参与活动，并且完成节拍、节奏的练习
学生认真利用柯尔文手势完成两小节的旋律音高
学生进行二声部合作，要求做到声部统一、和谐

学生跟教师熟悉歌词，重点掌握歌曲中的休止符与小附点，并能运到歌曲中
学生根据教师要求，完成各声部对于歌词的熟悉与演唱声部。
学生跟着伴奏完整表现歌曲
学生创编


激发学生学习积极性，锻炼学生协调性
培养整体的音乐素养，与人合作意识
通过教师指导，解决歌曲中的节奏问题
通过再次熟悉各声部旋律，能够更好的进行二声部合唱。
教师通过 示范、引导等方法，完成
教学任务
学生德育教育
东胜区第一小学
（青年教师赛课 ）课教案（第二次手稿教案）
班级：二年级 学科： 音乐课题《 大钟和小钟 》
执教者：张瑞 2018 年 4月 2日
课题
《大钟和小钟》 课型 唱歌
授课
节数
一课时 授　课 2018年4月2日
时　间
教
学
目
标
知识技能：用自然、明亮的声音，欢快的的情绪 合作演唱歌曲，做到两声部和谐、统一。
2.过程方法：通过柯尔文手势解决学生音准，完成两声部的教学。
通过课前拓展渗透，完成课后节奏创编教学
3.情感态度价值观： 培养学生团结协作的意识
教
材
分
析
本首歌曲是一首简易的二声部合唱歌曲，有五个乐句组成，，作家用简单的节奏和简洁的音符生动的表现了钟表的音乐形象。创编活动对于二年级学生来说，应该较好的完成。
学
情
分
析
?
二年级学生整体都比较好动，对于生活中的音乐充满兴趣，初步了解音乐与生活紧密结合，并且能主动积极表现自己，在学习中能够大胆的参与音乐活动！
教
学
重
难
点
重点：
1.学唱歌曲《大钟和小钟》
2.通过反复聆听音乐及柯尔文的运用并且准确掌握音准。
难点：
通过二声部处理表现歌曲，通过歌曲处理表现歌曲的情绪
调动学生情绪，能积极参与音乐活动
鼓励学生大胆创编
教学
用具
多媒体课件、钢琴
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
准 备
一、课前歌曲复习
二、师生问好！
三、音阶、简单发声训练
学生简单发声
打开口腔，为唱歌做准备
新
授
新
授
一、分别模仿小钟发出的声音。（课件出示小钟）
1.做一个会打节奏的小钟，出示节奏型，引导学生脚打节拍，手打节奏。
2.会唱歌的小钟，出示音高，学生通过柯尔文手势模唱小钟发声的旋律。
3.同上将大钟的节奏和音高进行练习。
二、将各声部的旋律通过柯尔文手势完全掌握。
三、轮唱，教师为了衔接能准确进入二声部，可以先进行两个声部的轮唱。
四、二声部合作，教师指挥，学生用脚打节拍，教师给音高，学生进行二声部练习。（充分利用柯尔文手势）
五、初听歌曲：大钟和小钟看到我们配合如此默契，他们也想为大家演唱一首歌曲，你听……
六、读歌词、熟悉歌词，学生脚打节拍，教师重点纠正八分休止符、小附点的准确掌握。
七、随乐小声填词。
八、分组填词，小钟组填词，大钟组默唱，第二遍反过来。
九、学生随乐完成演唱。
十、表现歌曲：教师弹琴，学生演唱歌曲，教师指导学生演唱的声音位置、咬字、吐字等。
十一、创编：学生分辨大钟、小钟声音时值的长短，并且通过教材给定的节奏型与象声词创编4小节的节奏儿歌。
十二、教师出示创编，学生
自由创编并全体反馈汇报。
十三、完成演唱歌曲，教师小结，像大钟、小钟开心，自信。
学生积极参与活动，并且完成节拍、节奏的练习
学生认真利用柯尔文手势完成两小节的旋律音高
学生进行二声部合作，要求做到声部统一、和谐

学生跟教师熟悉歌词，重点掌握歌曲中的休止符与小附点，并能运到歌曲中
学生根据教师要求，完成各声部对于歌词的熟悉与演唱声部。
学生跟着伴奏完整表现歌曲
学生创编


学生整体汇报、反馈
激发学生学习积极性，锻炼学生协调性
培养整体的音乐素养，与人合作意识
通过教师指导，解决歌曲中的节奏问题
通过再次熟悉各声部旋律，能够更好的进行二声部合唱。
教师通过 示范、引导等方法，完成
教学任务
学生德育教育
《大钟和小钟》教学反思
本首歌曲是一首简易的二声部合唱歌曲，有五个乐句组成，，作家用简单的节奏和简洁的音符生动的表现了钟表的音乐形象。
一、在整节课设计中，我根据学生掌握的已有音乐知识，采用不同的教学方法和手段，培养学生感受美、创造美、表现美的能力。
二、学生通过动、听、唱、编等教学环节，使学生在活动中学习，在学习中丰富活动的内容和形式,学得主动，学得扎实。
三、学生整体常规及学习积极性高，能够完成教学各环节的教学任务。
四、本节课的不足之处是：
1．教师还是有点儿着急，在一些环节中做得不是很细致、还可以再细化。比如学生演唱的声音位置和咬字吐字，音高音准再要求，孩子们的1音还是有点儿偏高，需要再通过柯尔文手势进行练习。
2. 课时的设置，可以根据学生的自身情况，本节课将创编内容放在第二课时。本节课只以唱歌为主，指导学生将歌曲唱好！！
3.利用柯尔文手势解决“1”音偏高的现象。
4.整节课有少部分学生不能主动参与到音乐学习中。教师要及时调整教学方法，调动学生自主学习的积极性。丰富教学手段，让学生在动中学、乐中学。
五、教学是一门艺术，教师只有经过了精心的设计与课前充分的准备，才能达到好的教学效果，对学生才能起到更深刻的影响。教师要不断的反思，不断总结，不断学习，丰富课堂教学方法，利用各种教学手段，提高学生学习的积极性。
东胜区第一小学 张瑞
2018年4月3日