人教部编版九年级语文下册 14 山水画的意境 课件 (共43张PPT)

课件43张PPT。山水画的意境 李可染
第一课时
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
宋代：辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！全词翻译:不用注意那穿林打叶的雨声，何妨放开喉咙吟唱从容而行。竹杖和草鞋轻捷得胜过骑马，有什么可怕的？一身蓑衣任凭风吹雨打，照样过我的一生。
春风微凉吹醒我的酒意，微微有些冷，山头初晴的斜阳却应时相迎。回头望一眼走过来的风雨萧瑟的地方，我信步归去，不管它是风雨还是放晴。定风波·莫听穿林打叶声
宋代：苏轼
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。1、把握文章内容，了解作者观点。
2、了解什么是意境，意境与意匠的关系。
学习目标欣赏下面这幅山水画，谈谈你的感受。 李可染（1907-1989)，江苏徐州人。中国近代杰出的画家，画家齐白石的弟子。李可染自幼喜绘画，13岁时学画山水。43岁任中央美术学院教授，49岁为变革山水画，行程数万里旅行写生。72岁任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。
代表画作有《漓江胜境图》《万山红遍》《井冈山》《李可染水墨写生画集》《李可染中国画集》《李可染画牛》等。 1954年起，李可染为变革山水画，行程数万里旅行写生。开始了他以西方的观察方法，运用中国传统工具创作山水画的探索。经过几年的努力，他克服重重困难，于1959年5月份在《美术》杂志发表了《漫谈山水画》一文，标志着他的尝试有了初步的成果。6月2日的《人民日报》以《山水画的意境》为题，转载了这篇文章。检查预习字音字形惆怅（chóu chànɡ） 沁园春（qìn）
暮霭（ǎi） 朝朝暮暮（zhāo）
浮光掠影（lüè） 夔门（kuí） 真挚（zhì） 渲染（xuàn）
颐和园（yí） 柏树（bǎi）惆怅：伤感，失意。
身临其境：亲自到了那个境地。临，到；境，境界，地方。
胸有成竹：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比
喻做事之前已经有通盘的考虑。
朝朝暮暮：意思是指每天的早晨和黄昏，比喻从早到晚，
天天如此。
浮光掠影：比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子
一样，一晃就消逝。
木然：形容一动不动或面无表情、反应迟缓的样子。
苦心经营：用尽心思去筹划安排。
语不惊人死不休：如果写不出惊人之语，那就至死也不肯
罢休。就是说出来的话没有达到目的誓不罢休的意思。检查预习词语释义本文的中心论点是什么？意境是山水画的灵魂。整体把握作者认为意境是什么？作者是怎样阐释意境的概念的？ 作者认为“意境就是景与情的结合；
写景就是写情”。
作者通过例举山水画和“地理、自然环境的说明和图解”的区别，阐释山水画的意境。怎样才能获得意境？请你结合全文做简要概括。 要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情。⑤
要身临其境，长期观察。⑥
要高于现实。⑦
要发现客观事物的精神实质，把自己的思想感情夸张渲染意境才会更鲜明。⑧什么是“意匠”？ 意匠即表现手法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。整体把握“意境”与“意匠”是什么关系？ 意境和意匠是山水画的两个关键，没意境，画画时力量无处可使；没意匠，意境也就落了空。
二者是相辅相成的关系。 一( )：
二( )：

三( )：提出中心论点：意境是山水画的灵魂。12-89-10论述意境需要意匠传达。通读课文，划分文章的层次结构。 通过事例阐述什么是意境以及获得意境的途径。板书设计山水画的意境概念定义：景与情的结合获得方法深刻认识对象，产生思想感情
写景时写情，源于现实超越现实
苦心经营（意匠）山水画的意境 李可染
第二课时
1、把握文章内容，了解作者观点。
2、了解什么是意境，意境与意匠的关系。
学习目标第①段在文中有什么作用？ 运用比喻修辞手法，把“意境”比作“灵魂”，形象生动地写出了已经对山水画的重要性。
点明中心论点：意境是山水画的灵魂。总领全文。合作探究分析文章的论
证方法及其作用 举例论证，通过列举李白的诗《送孟浩然之广陵》，论证了“古诗里，往往有很好的意境”这一观点，使论证具体，有说服力。分析文章的论证方法及其作用。第③段：合作探究 举例论证，列举毛泽东的诗《十六字令三首》，论证了“写景就是写情”（毛主席的诗句，意境是很深的）的观点，使论证具体，有说服力。分析文章的论证方法及其作用。第④段：合作探究十六字令三首（毛泽东）
【其一】山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。
【其二】山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。
【其三】山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。合作探究 举例论证，举齐白石画虾的例子，从正反两方面论证了“意境的产生有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关”，使论证具体，有说服力。分析文章的论证方法及其作用。第⑥段：合作探究 举例论证，以毛主席的《沁园春·雪》为例，论述了诗人和画家“写景是为了要写情”的观点，使论证具体，有说服力。
分析文章的论证方法及其作用。第⑦段：合作探究 举例论证、对比论证，列举五代画家荆浩画松树的正面事例和一位作者出外写生的反面事例，对比鲜明，论证了“中国画不强调‘光’，而是注重表现事物精神品质”这一观点，从而使论证具体，有说服力。分析文章的论证方法及其作用。第⑧段：合作探究 举例论证，列举苏州四棵古老的柏树的例子，论证画家观察它的精神实质，再加以夸张渲染，意境会更鲜明的观点，使论证具体、有说服力。分析文章的论证方法及其作用。第⑧段：合作探究 道理论证（引用论证），通过引用四川人的话，深刻有力地论证了“每一处风景都有其各自不同的特色，如同人的性格差异一样”的道理，使论证有权威性和说服力。
举例论证，列举颐和园的事例，论述对“每一处风景都有其各自不同的特色，如同人的性格差异一样”的看法，使论证具体，有说服力。
分析文章的论证方法及其作用。第⑧段：合作探究峨眉天下秀夔门天下险剑阁天下雄青城天下幽颐和园 正反对比论证，以两类不同的画家作对比，论证画家如果没有深刻感受，就不可能有意境的独创性。
分析文章的论证方法及其作用。第⑧段：合作探究 举例论证，举齐白石老人的画讲究意匠，具体有力地论证了“画画要有意境，否则力量无处使，但是有了意境不够，还要有意匠”的道理，使论证具体，有说服力。分析文章的论证方法及其作用。第⑨段：合作探究 道理论证：通过引用杜甫的两句话,论证了“意境和意匠是山水画的两个关键”这一观点，使论证有权威性和说服力。分析文章的论证方法及其作用。第⑩段：合作探究 内容上，强调画画既要有意境，也要有意匠；
结构上，承上启下，承接上文对意境的论述，引起下文对意匠的论述。“肯定地说，画画要有意境，否则力量无处使，但是有了意境不够，还要有意匠”这句话在文中有什么作用？⑨合作探究拓展延伸探究：在摄影技术如此发达的今天，山水画是否会被取代？请结合本文观点简要分析。山水画摄影作品赏析感悟 山水画不仅是地理、自然环境的说明和图解，更重要的是其中包含着人对自然的认知和情感，景与情是相融合的。而摄影往往是从实用性和视觉美感出发的，这也就意味着山水画不会被摄影作品所取代。山水画摄影作品 本文探讨山水画的意境，层层深入地阐述了什么是意境，怎样获得意境，最后指出意境和意匠是山水画的关键。让我们明白如何欣赏山水画，从而进一步加深了对艺术作品的领悟力。课堂小结