四年级下册美术教案-第八课 静物一家 湘美版

——湖南美术出版社《静物一家》

莆田学院附属实验小学 凌朝晖
教学内容分析：
《静物一家》是湖南美术出版社出版的小学美术四年级下册第六课的内容，这是一节以“造型·表现”学习领域为主，尝试用不同的媒材，通过找一找、说一说、画一画、等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想表现出来，尝试使用线条、形状和色彩表现一个人的职业性质，体验造型活动的乐趣。本课主要培养学生的绘画及想像能力为下面《花丛中》这一课奠定有力的基础。
根据《小学美术课程标准》的要求，联系教学内容，针对四年级学生的认知水平，拟定了以下两点教学目标：
教学目标：
1初步了解静物的分类、组合，及构图中主次关系的基本知识，感受绘画作品中的美。
2运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与热爱之情。
针对教学内容和四年级学生的认知水平我确定本课的教学重点是：
教学重点：使学生学会静物的分类、组合及构图主次关系的基本知识，培养学生对静物的敏锐感觉。
教学难点：通过学习学会用绘画的形式来表现身边的静物，运用绘画的语言爱传递情感.
为了更好的完成本节课的教学任务，我课前准备了一些静物图片的课件。学生课前准备，自己、亲人或者朋友喜欢的物品，彩色铅笔，素描纸，铅笔等等。
以上这些内容我准备用一课时的时间完成。
教学过程：
一、导入课题，激发创意
1、播放课件（静物一家的图片）
观察思考：这些物品是什么东西？它们都属于什么？
引导：不可动的、静止的物体（与我们的生活息息相关）
揭题：板书课题《静物一家》
二、提出问题，引导创意
1、引出问题：①为什么叫“静物一家”？（我们日常中见到的静物有哪些）。②“静物”是指什么？
2、出示问题：①这节课是不是简单地了解静物？ ②怎样利用手中的铅笔来表现身边的静物呢？
3、合作讨论：在小组内说说自己的想法。
4、汇报交流：①可以着通过对身边物体的了解画出来。 ②可以根据单个的静物找出同类的静物和相似静物合成一家。 ③可以结合背景来给静物一家照张“全家福”。 ④结合以上各种方法，表现出静物一家。
三、活动探究，表现创意
1、演一演：体验静物的神奇。
请五位学生上台描绘静物一家场景，请学生观察五位同学的肢体、表情的变化。
讨论：台上哪些同学是表现哪种静物呢？
2、找一找：根据单个静物的用途找下它的朋友们，从哪些方面来说？
展示课件：让学生仔细回想、观察，列举同类静物的家族成员的特点？（利用书本上的范图。）
学生谈感受：说出童年回忆。如书包、学步车、布娃娃椅子等等。
3、辩一辩：让学生利用书本上的范图来找下哪些物品属于学习工具的静物，哪些属于水果的静物，哪些又是生活用具？。
（出示课本中的范围），记忆中的童年回忆还剩些什么？哪些跟我们的现在的学校生活有关的静物，你能根据图中图形、色彩猜猜分别是表现什么吗？
学生可以交流讨论，后回答。
4、说一说：独立思考，谈谈自己的想法和创意。
通过刚才的活动，大家对身边的静物，童年的回忆，学校的生活有着怎样的感受，请同学说说要如何表现自己的感受？鼓励学生大胆说出自己的想法和创意。
6、画一画：根据自己的感受，大胆创新，学生作业可自由选择制作方法。
（大胆画出不同线描、形状、色彩来表现静物一家，大家可以画出具体的图形，也可以根据自己的不同感受，进行大胆随意的创作、注意构图时的图形疏密安排，整个画面色彩的协调）。
四、自评互评，交流创意。
1、展示学生作品（有代表性的）
2、自评：让学生自己解说自己作品的创意。
3、互评：请学生互相评价作品的优点，并帮助指出进一步提高的方法。
4、教师总评：以鼓励与友情提示相结合的方式，对学生作品进行客观的综合点评。
五、拓展延伸，总结升华
1、在表现方法上，鼓励学生采用不同的方法，可以运用线描画、彩笔画、布贴画等方法来完成作品的创作。
2、在了解线描、色彩体会静物的魅力；感受色彩、图形的关系基础上，向学生传授未来的美好。培养学生坚忍不拔的意志和积极健康向上的生活态度。同时要求学生多观察生活,观察身边的事物,因为美术来源与生活,把课堂引向生活.
板书设计及说明：
静物一家
身边 童年 回忆 学习
创意:静物
方法:线描 彩笔 国画 布贴画等等
步骤: 起稿 勾线 着色