Lesson 21
【教学目标】
1．能用“How many …are there in…?”询问一年有几个季节，并用“There are…”做出回答。
2．能朗读和认读词汇season、spring、summer、autumn、winter、sky、blue、green、white、snow，并能在实际情景中运用。
3．能模仿录音说唱小韵文。
4．在谈论季节时，欣赏美丽的大自然。
【教学重难点】
1．教学重点
（1）能用“How many …are there in…?”询问一年有几个季节，并用“There are…”做出回答。
（2）能够理解、认读词汇season。
2．教学难点
（1） 问句“How many seasons are there in a year?”中的are there不能丢掉。
（2）There are与they are的发音。
【教学准备】
教学场景图、若干四季图片、单词卡片（season、spring、summer、autumn、winter）、PPT课件、人物头饰、对话录音、小韵文。
【教学过程】
导入
1．T: Today we are going to learn Unit 6 Which season do you like? First, let’s play a guess game, a word guess game.
教师出示两组春夏秋冬的图片，让学生来猜“季节”这个单词。因为是season是本节课所要学习的新单词，因此教师应把重点放在学生对这一抽象单词的理解上，可以启发学生用汉语说出“季节”这一单词。
2．如果两组图片过后，学生还是不能理解season的含义，PPT播放Lesson 23小韵文Spring is bright, with flower and song. Summer is hot, and the days are long. Autumn is rich, with fruits and grain. Winter brings snow, and a new year again.
T: What do you hear in this chant? Do you hear spring/summer/autumn/winter?
S: Yes.
T: Spring/summer/autumn/winter is a season, so there are four seasons in a year, yes?
S: Yes.
通过PPT重复呈现两组春夏秋冬的图片，并在4张图片的中间标出“season”一词。
T: How many seasons are there in a year, boys and girls?
S: Four (在此环节，学生肯定会简单回答four，教师要引导学生将句子补充完整There are four，并纠正学生th和There are的发音) .
设计意图：通过展示四季图片，观看韵文的形式，让学生直观理解season的含义，理解和掌握本单元的核心词汇。
新授
1．Listen and say
（1）PPT出示第一幅主题图，引导学生仔细观察图片，并提出问题：
①What can you see in the picture? (I see Lala/ Kate/a sheep….)
②How many sheep are there? (There are five.)
③Can you guess what’s Lala saying?
以师生问答的形式，来引导学生了解对话背景，猜测对话内容。如果学生对第③个问题的猜测是正确的，播放录音核对答案；如果学生猜不出Lala会说些什么，播放录音后再让学生回答这个问题。
（2）听录音，理解对话。
听第一遍对话，回答：
①What’s Lala saying? (How many seasons are there in a year? 学生回答后，播放录音，请学生跟读模仿)
②How many seasons are there in a year? (There are four.)
板书：How many seasons are there in a year?
There are four.
听第二遍对话（listen, watch and repeat），回答：
There are four seasons in a year, what are they? (They are spring, summer, autumn, and winter.)
PPT出示小羊手中的4幅图片，请学生认读spring, summer, autumn, winter四个单词；然后将season, spring, summer, autumn, winter五个单词贴在黑板上，随机指读。
（3）听录音跟读模仿，重点跟读There are four，They are spring, summer, autumn, and winter，区分There are与they are的发音。
（4）练习对话，由教师、男生、女生分角色表演对话。
（5）拓展练习。
T: There are four seasons in a year, they are spring, summer, autumn, and winter. Which season do you like? Do you like summer? Do you like autumn? Next, let’s enjoy a chant.
Summer is hot, we have no school.
Autumn is cool, we go back to school.
T: Do you like summer? Do you like autumn?
S: I like ….
T: You like …, because …, yes?
Now let’s listen to the tape, and tell me which season do Lala and Kate like, OK?
（6）听录音，理解对话，回答问题。
播放第一遍录音，请学生回答：
①Which season does Lala like? Lala likes spring, summer, autumn or winter? (Lala likes summer.)
②How about Kate? (Kate likes winter.)
听第二遍录音，跟读并回答：
①Why does Lala like summer?(Because the sky is blue. The grass and leaves are green. )
②Why does Lala like winter? (Because Kate likes the white snow.)
答句对于学生来说不是太好理解，教师可出示图片辅助学生理解；同时将blue, green, white这三个表示颜色的单词在图片中呈现出来，帮助学生更好理解句子。
（7）打开课本，逐句播放录音，让学生跟读。
（8）同伴练习对话，分角色朗读对话。
2．Role play
（1）小组内练习两组对话。
（2）请学生戴着头饰进行角色扮演。学生可在两组对话之间任选一个进行表演。教师要及时纠正学生的语音、语调，注意there are、they are的发音，并对完成较好的小组进行奖励。
3．Listen，look and learn
（1）出示四季图片，师生问答：
T: Look at the picture, how many seasons are there in a year?
S: There are four.
（2）出示日历图片，回答：
T: How many days are there in a week? (帮助学生回忆Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday)
S: There are seven.
（3）出示二十四小时手表图片，回答：
T: How many hours are there in a day?
S: There are twenty four.
（4）跟读对话。
（5）在三幅图片中任意选取一幅图片，请学生进行问答。
反馈
（1）情境模拟训练1
PPT出示动物园照片，带领学生去动物园游玩。让学生使用句型“How many … are there in…? There are … .”进行问答。
T：Now it’s summer. The weather is nice, let’s go to a zoo. Wow, there are so many animals.
How many monkeys/lions/tigers/elephants are there in a zoo?
There are….
（2） 情境模拟训练2
PPT出示农场照片，让学生去摘水果。
T：Now it’s autumn. Let’s go to a farm.
How many apples/pears/potatoes are there in the farm?
There are….
（3）T: We go to a zoo in summer, and we go to the farm in autumn. Now, let’s see what other children do in summer and autumn.
出示两幅韵文图片；播放韵文，学生整体感知；小声跟读韵文；大声朗读韵文；起立，拍手表演韵文。
Homework
动手整理自己的衣柜，并清点自己的衣服：
How many shirts/jackets/coats/sweaters/socks… are there in the clothespress (衣橱)?
There are ….
Blackboard design
Unit 6 which season do you like?
Lesson 21
How many seasons are there in a year?
There are four.
Spring summer
Autumn winter
Season
PAGE
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Lesson21
【教学目标】
1．Language knowledge 语言知识：
（1）Vocabulary：spring, summer, autumn, winter, warm, cool.
（2）能正确朗读句子It’s… in…
2．Language skill 语言技能 ：
基本目标：
（1）能听、说、辨认spring, summer, autumn, winter, warm, cool.
（2）能正确理解、并朗读句子。
拓展目标：能运用学习到的知识，进行图片阅读，并能用简单的句子表述图画的意思。
3．Affect 情感态度：
在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。
4．Learning Strategies 学习策略：
（1）学会小组合作学习；
（1）学会倾听，并能从中提取相关的信息；
（1）学会用英语进行简单的表述。
Main Point Analysis
【教材分析】
本课时是Unit 6的第一课时。学生在上个UNIT学习了有关天气的话题及知识。本节课主要是学习季节的名称及描述四个季节里的天气状况。由于学生对于天气的表达与描述已有一定的基础，所以本节课老师可以引导学生从旧知识入手，温故而知新，学习新的知识内容——季节的描述。如何引导学生以旧带新，学习到一个全新的话题，培养学生学会使用语言对事物或景象进行描述的能力，就是本课的教学难点所在。
【教学难点】
本课句子的准确理解和流利上口，并能运用知识进行表述。
【教学资源】
自制课件、单词图片
【教学过程】
Warming up& Revision
Activity1：Brain storm
比一比，看谁能说出与天气有相连关系的单词及句子。如：hot, skirt, watermelon….
Activity2：Look and describe
使用实物投影，投影出有关四季情景的图片。图片的操作要用对焦的方法，由图其中的一小部分开始，逐渐放大，学生根据所看到的画面进行描述概括，甚至猜测等等，尽量大量使用已学的知识内容。老师把一些相关的重点词板书，如：It’s cold．Sweater, snow….. Activity1：Look and do
快速说出学过的单词。
Activity3：Look and describe
看图，用单词或句子说出所看到的内容。
复习已学过的单词，为这节课的学习做好准备。
复习已学知识结合起来，铺设大量的语言基础，让学生接触丰富的语言，自然联系新旧知识，为下面的新知识学习作好铺垫和过渡。
Presentation &Practice
Activity 4：Guess and learn
学生朗读板书内容，猜猜这些词描述的是哪个季节（中文回答）。引导学生学习季节的名称。老师使用课本的句子进行概括，呈现新知识。如：It’s warm. It’s spring. It’s warm in spring.
老师边说边贴上图片。带领学生学习新单词：spring, summer, autumn, winter
TPR：老师说出季节的句子，学生说出该季节的天气特征，并用动作表示。从而导入新词cool, warm。
Activity 5：Listen and find
听老师说句子，两人比赛找出老师所说的季节的图片，看谁又快有准。
Activity 6：Listen and answer
用YES或NO判断老师所说的句子是否与图一致，并尝试用所学的单词或句子进行纠错。
Activity 7：Guessing game
老师遮盖住图，只让学生看到图的一小部分，然后让学生根据此用英语猜出这张图的季节
Activity 8：Match game
老师在黑板上给出一些衣服的图片，让学生将图与相应的有关天气或季节的单词进行配对。并提示学生尝试使用句子进行表述，如：It’s warm in spring. I wear a skirt.等等。
Activity 9：Read the sentences
学生打开课本，在老师带领下，正确地朗读句子。
Activity 10：Consolidation
（1）跟读句子。
（2）巩固所学知识，完成《活动手册》: Listen and number. Activity 3：Guess and learn
朗读单词及句子，猜猜是哪个季节的特点。学习新知识。
整体感知有关季节的单词及句子。
边说边做，加深印象。
学习并跟读句子。
Conclusion & Homework
1．听录音，跟读句子；
2．用英语向家人描述一年四季的特征。
3．听、读所学内容，巩固新知识了；
4．用英语向家人描述季节。
5．养成及时温习的习惯；
6．培养学生良好的运用英语的习惯，课后能向家长汇报学习内容及学习情况。
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