统编版二年级下册语文 1古诗两首-咏柳 教案

《咏柳》教学设计
《景物中的动与静》教学设计?
教学目标?
从诵读《咏柳》古诗中，学习描述静态景物的方法。?
2.通过《小池》与《池上》的对比学习中发现景物的描述可以加入动态。?
3.运用动静结合的方法进行景物描述。?
教学重点：学习景物描述要动静结合，并运用到语言中。?
教学难点：在说话中学习景物描述要动静结合?
课前谈话：?
听说，大家最近读了很多古诗，能背给老师听吗？?
一、?出示课题，引入情景?
今天我们来上一节说话课（出示课题：景物中的动与静）?现在，老师带同学们到公园逛逛。（播放视频）首先我们来到荷花池，（出示荷花图）观赏着这美丽的荷花，你的脑海里浮现出哪些古诗？?
?发现描写景物有动有静?
1.出示荷花池图片?这画面让你想到哪些诗句？?
对了！这句诗就是出自杨万里的《小池》咱们一起来美美地诵读吧。?
2.出示古诗《小池》?
同学们的诵读让我也仿佛至身在荷花池中。聪明的你能找出诗中哪些景物是动的？哪些是静的？?
3.小结：从这首古诗的阅读中，我们发现了（板，生接：描写景物有静有动）?
三、?学会抓住景物的颜色、形状描述景物的样子?
1.（出示柳树）池塘边呀有一排碧绿碧绿的柳树。看到这景象，你脑海中出现了哪些诗句呢？?
2.我们也来赞美这绿油油的柳树，学着诗人摇头晃脑地诵读古诗吧。?
3.从《咏柳》中发现描述景物的样子可以抓住（指板书，生接：颜色、形状、数量）等方面介绍。?
4.这方法你们记住了吗？看，公园里还有很多景物呢！谁能用上刚学到的方法说一说？（指名）?
四、?景物描述可以加入动物的活动和人物的活动。?
1.（出示《小池》）我们请女同学来诵读，看看诗人描写了谁的活动？（女生读，指名答）?
2.这清香扑鼻的荷花不仅吸引了小蜻蜓，还吸引了许多小动物呢。看！谁在干什么？（出示小动物）?
3.池塘里这么多小动物，可热闹了！这时，来了一位特殊的客人（出示小娃）你会脱口说出哪些诗句呀？?
4.（出示《池上》）诗中写了小娃在干什么呀？（生答：撑艇）诗人描写了人物的活动（板书：人物活动）那么我们边做动作边诵读古诗吧。?
5.公园里呀还有许多人，他们在干什么呢？（出示公园人物活动）?
指名说。?
小结：
对了。一首是写动物的活动，另一首是写人物的活动。通过这两首诗的对比，我们发现了描写景物可以介绍（指板书，生接：动物活动、人物活动。?
7.总结：
这节课同学们可会学习了！（出示三首诗）通过三首诗的对比，发现了（指板书，生接：描写景物有静有动）描写景物的样子时，可以抓住景物的（出示颜色、形状、数量）等方面；也可以介绍（出示生接：动物活动、人物活动）?
五、?拓展迁移?
1.大家记住了吗？（出示果园图）下面我们到秋天的果园里走走，记得用上刚才介绍景物的方法说说。?
2.（出示说话要求）说话前要清楚说话的要求。大家先来读读。四人小组开始介绍吧。
?板书：?
景物中的动与静?
描写景物有静有动????????
颜色?动物活动????????
形状?人物活动?
??数量?