统编版二年级下册语文-口语交际：注意说话的语气 教案

《口语交际--注意说话的语气》教材设计
教学目标：?
知识与技能：?
懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果?
与人交流时，能注意用恰当的语气说话?
过程与方法：?
通过上课大胆地语言实践，学生能够养成良好的口语交际习惯,并做到举止大方、有礼貌?
情感态度与价值观：?
学生能够意识到说话的时候既要让听的人明白，也要让听的人舒服，人与人之间能够和睦相处。?
二、教学重难点?
教学重点：与人交流时，能够使用恰当的语气说话?
教学难点：在具体的语境中，注意说话的语气?
三、教学方法?
教法：讲授法、小组合作讨论法、情景教学法?
学法：小组合作交流法?
四、教具????
多媒体课件?
五、课时安排?
1课时?
六、教学过程?
（一）直接导入?
????师：同学们，你们有没有注意到，在我们说话的时候，顺序不一样或是语气不一样，得到的结果就会有恒大的不同呢？?
师：我们每天都要和别人交流，说话时，要注意有礼貌，注意说话的语气，适当运用礼貌用语。?
今天我们练习如何运用恰当的语气和别人说话。?师板书课题，齐读课题。（板书：注意说话的语气）?
（二）读句子、体会感悟?
1、教师出示场景，引导学生思考。?
利用多媒体课件出示图片及相应场景提示，学生思考：如果是你遇到这种情况，你会怎么说？?
（1）场景一：向同学借的书没有看完，想再多借几天。（学生思考并指名学生回答。）?
（2）场景二：最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。（激发学生的发散思维，学生思考并指名学生回答。）???????
2、书中例句分析。?
出示：我不是故意的！?
我不是故意的。?
（1）学生观察两个句子不同的地方，然后指名学生试读句子（注意：读出该有的语气）?
（2）教师根据标点符号的不同，示范读句子，学生再读。?
（3）分析两个句子的语气：第一句话强调自己不是故意的，为自己开脱。第二句话强调抱歉，向对方道歉。第二句更注重了礼貌用语的使用，效果好。?
出示：阿姨，请您让一下。?
阿姨，请您让一下好吗？?
（1）学生找出句子的不同，自己试读?
（2）教师引导，指名学生根据标点符号的不同，读出该有的语气。?
3、总结说话语气注意要点。?
????师：通过两个不同的场景和相同句意而语气不同的句子的朗读，相信大家都已经知道了我们在说话的时候应该要注意的地方了，下面就来让我们一起总结一下，说话的时候要注意些什么呢？（指名学生说出自己的想法，教师总结）?
出示要点，学生齐读。?
学生朗读要点，师板书。?
出示简单的礼貌用语。?
（三）案例分析?
?????师：出示“王明和李娜借转笔刀的案例”?
指名学生分角色进行朗读，要求读准角色的语气。?
（2）思考：李娜没有把转笔刀借给王明的原因？?
（3）指名学生回答，教师总结。?
（4）交流讨论：如果是你，你会怎样对李娜说？?
（5）指名学生说一说，教师总结。?
（四）模拟场景，学会说话?
1、出示情景?
情景一：妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说......?
情景二：上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说......?
情景三：看到同学们洗手忘了关水龙头我会跟他说......?
2、分组选题，小组合作表演?
小组合作中，由小组长负责挑选人员，其他组员评价。?
分组汇报交流，全班评价。?
（五）教师总结?
师：在我们沟通的过程中，请注意说话的语气，不要生硬，一定不要使用命令的语气说话。说话语气要恰当，懂礼貌。希望同学们都做一个懂礼貌，人人都喜欢的好孩子。?
七、作业布置?
???相信大家在学校的学习生活中，都对其他的同学说过一些不礼貌的话，想想有谁？然后跟他说句对不起吧！
?八、板书设计?
口语交际：注意说话的语气?
说话要点：
1、说话的语气不能太生硬?
2、注意避免命令的语气?
3、说话注意场合、时间和身份